? 筆者的夫人，也是壹名教師。從教35年，教師生涯即將畫上句號。三十多年來，她談的最多的是學生，電話費的絕大多少都是和家長交流。教師節等家裏來看望老師的經常發生時間沖突，從莘莘學子、二三十歲到四十歲左右的年齡不等。
? 韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道受業解惑也。壹生的教師生涯，教過的學生壹般是成千甚至上萬計。對教師而言，每個學生是學生中的多少分之壹，對每個學生來說每個學期每壹天的學習都是學海絕唱。每個相關教師都在有意無意中影響學生的學習和發展。
? 縱觀女兒的學海生涯，記憶最深影響最大最為感激的是因材施教精準鼓勵的幾個老師。小學階段，王秀蓮老師的正向鼓勵、放膽使用，使女兒從小就樹立了自信，邁出了學生良好發展的第壹步。初中階段的張連明老師和高中階段的白雲泉老師，總是在女兒學習遇到困難喪失前進動力時，給予信心鼓勵，實現了目標多大動力多大進步多大的奇跡。學習如逆水行舟，不進則退小進也是退。如果沒有這幾個老師的正向引導積極鼓勵，就不會有女兒後來的大學軌跡發展。大學之後的李勇剛書記，是山東財經大學經濟學院的副書記，是山財大的學生思想工作和各項活動組織的翹楚，包括女兒在內的莘莘學子們收益匪淺。
? 評價教師的標準不壹，但大同小異。除因人施教正向鼓勵外，整體學生綜合能力的培養，是學校、主管部門和家長所看重的。但愛心應該也是考核的壹項重要指標。壹生不能忘懷的是，女兒的高考。當時是山東省第壹年實行考生在試卷上按手印。女兒的粗心，導致按錯了手指位置，被當時在淄博十壹中的文綜監考老師訓斥壹通，女兒出來抱住我大哭，發誓不繼續考了。當年的高考按手印只是試行，防止替考等特殊情況。如果當時的監考老師能和風細雨，女兒的高考成績也許會高壹些。
? 從女兒的學習生涯看，壹名教師的優秀與否，對每個學生的愛心和因材施教精準引導，的確是壹個重要標準。?