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高中社會實踐活動個人總結

 長期以來,社會實踐活動壹直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。我整理了“高中社會實踐活動個人總結”僅供參考,希望能幫助到大家!

高中社會實踐活動個人總結壹

 8月19日,我高壹a5的四十多名同學,在班主任和班長的帶領下,進行了壹次別開生面的什會實踐活動。

 隨著社會的發展,中學生的價值觀和審美觀不斷改變,壹些中學生為了追趕所謂時代的潮流,想方設法改變自己的外在形象,設置過分標新立異。於是,中學生的形象問題越發突出。在這個問題上,不同年齡的人們都持什麽態度呢?對此,我們進行了壹次主題為“您心目中的中學生形象”的社會調查。

 調查問卷為同學自己設計,被調查者須填寫性別、年齡及25道選擇題。題目如“您認為影響中學生形象的因素”、“中學生是否可以染發燙發”、“中學生是否應該追求流行”等。

 同學***被分為5個小組,每小組持事先印好的100份問卷分別來到濱江道步行街、津匯廣場、小白樓商業區等繁華地帶,向行人發放調查問卷。

 天氣十分悶熱,但同學們卻十分積極,不斷地向過路行人說明用意,請他們填寫問卷。剛開始壹些同學不好意思開口,可看著別人壹份份的把問卷發出去又收回來,膽子也逐漸打了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫,但也有許多人不予理會,徑直走開。壹次次的受阻並沒有打消同學們的積極性,相反,同學們越戰越勇,更加積極的尋找,更加耐心的講解和等待……更有壹些同學積極開動腦筋,請不同年齡、不同身份的人來填寫,如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨,都成了我們調查的對象。

 終於,經過近三個小時的努力,500份問卷被如數填寫、收回。然後,我們會對這些問卷進行整理和統計,得出最終的結果——人們心目中的中學生形象。

 這次活動,讓同學們受益匪淺。我們通過對不同人群關於中學生形象的調查,可以更加清楚的了解社會對中學生形象的看法和期望,以便更好的完善自己。更重要的是,我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意誌,更加接近社會、了解社會。同時,同學們也深刻體會到了社會工作的艱辛,更加懂得應該如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰勝困難挫折。

 而且,我們誠懇的笑容、謙和的態度、耐心的講解,無不給人們留下深刻的印象。我們在社會中樹立了良好的壹中學生形象,為團旗增添了光彩。

 相信這次活動,壹定會讓同學們更加明確學習的目的和目標,不斷跨越挫折,勇攀高峰!

高中社會實踐活動個人總結二

 寒假剛開始,我們懷著憧憬,前往xx市最大的書店——新華書店進行我們的社會實踐活動,我們壹組10人對即將開始的實踐活動充滿了好奇的。以前我們來的新華書店的次數不少,但沒有人對這兒深入進行了解過——這麽多書是如何在浩瀚書海中定位的,書店的管理是如何進行地井井有條的?這些書是怎麽從倉庫中搬出來的?這些好奇也成了我們進行此次活動的動力。

 壹位櫃臺經理很熱情的為我們講述了大概任務。他將我們10人分為第壹層3人,第二層4人,第三層3人的組合。起先工作人員安排我們站在櫃臺旁做接待員,如有顧客來查詢書的位置,我們只需將書的名字輸入電腦,屏幕上便會立馬顯示方位。極大地提高了工作人員的辦事效率,但首先要求是書要按照要求擺放於指定地點。在這段時間內我們幫助了很多人找到了他們需要的圖書,心裏都美滋滋的。

 接著,櫃臺經理又給我們換了壹個崗位,她給我們壹人壹塊抹布,要求我們將書架上的灰塵擦幹凈。開始我們拿著抹布,望著林立的書架不禁要倒吸壹口涼氣。相視苦笑後便埋頭幹了起來。我們將每個書架都認真的擦了壹遍。壹旁的工作人員在不停的誇我們幹的認真仔細,還有些顧客會上來主動詢問我們是那個學校的,我們都會笑著自豪地回答:天壹中學的。這些激勵,使我們的工作熱情更加高漲,我們幹得更起勁了。

 時間過得飛快,轉眼間已到中午,我們相聚簡單的吃了頓飯之後便又回到了工作崗位上。

 下午我們所分配到的任務是搬書。我們帶上手套,尾隨著工作人員來到倉庫。壹進倉庫我們眼前頓時壹花。只見這兒,書滿滿堆堆排放了好多,每天要將這麽多書搬至書架上,那麽這書店中搬書員的工作強度可想而知,我們也不禁對這位工作人員身體素質暗地稱奇。沒有多說什麽,我們也體驗了壹次搬書員的辛苦。我們壹次次的將書搬到車上,再壹次次的將書整齊的擺放在書架上,忙得熱火朝天的。外面是寒風刺骨,但我們各個頭上卻是汗如雨下。

 不知不覺中充實的壹天即將過去,我們對新華書店工作人員表示了真誠的謝意,並送上我們精心準備的紀念品。在余暉中我們在門口留下了印記,我們空手而來卻抱著壹顆充實的心靈而去,結束了我們壹天的實踐活動。我想說我們雖然很累,但精神上卻得到了滿足。

高中社會實踐活動個人總結三

 短短三周的寒假生活轉眼就過去了,這對我們來說是進入高中後的第壹個寒假。在這個假期裏我們參加了很多社會實踐活動,過得頗有意義。

  1. 豐富的團隊活動

 在這個寒假我們高壹(十)班的團員同學參加了學校布置的壹個名為經典尋訪的活動,我們選定的目標是位於黃浦區的外灘。剛開始大家覺得黃浦區是我們土生土長的地方,對於外灘也已了解得十分透徹,沒有意義。不過當我們到達目的地之後,我們發現我們對於外灘得了解並沒有我們想象中的那麽多。通過尋訪和資料搜集我們了解到外灘是這座東方大都會最著名的景觀,它東起中山東壹路,北起外白渡橋,南至金陵東路,面對開闊的母親河黃浦江,背倚造型嚴謹、風格迥異的建築群。是上海具有萬國建築博覽標誌性的建築群之壹,是人類歷史的文化遺產。在我們的尋訪過程中,我們看到了壹幢幢復古優美的高樓大廈和優美的綠化設施。而且我們還發現在新年之際來這裏的旅客中有不少都是老外,可見如今的上海已是受全世界矚目的國際大都市。

 春節是舉家團圓的日子,可是還有壹些老人由於種種原因只能孤單壹人度過春節,所以團支部開展了壹班壹老人的活動。計劃給這些老人送去溫暖和關懷,而我們班所負責的是壹位家住新華路的名叫任瑛的老人,那是壹個頭發花白和藹可親的老人。我們壹行7人代表所有高壹(十)班的同學來到了老人的家中,除了噓寒問暖之外還帶去了所有同學寫給她的祝福。為了讓老人過壹個團圓歡樂的大年,我們還準備了壹些好吃的東西與老人壹同分享。臨近尾聲之時,大家壹同圍在老人身旁,為老人唱了壹首飽含祝福的歌曲。看到老人高興得笑著,連聲得感謝我們,大家也都不好意思地笑了。

  2. 多彩的社區活動

 除了以上的團體活動之外,我們班的每壹位同學在假期裏也都參加了所在社區開展的多彩的社會實踐活動。有的為社區打掃樓道,有的則積極為社區出黑板報,還有的則跟隨著社區裏的居委們壹起去慰問孤老,有些愛學習的同學即使在放假的時候也沒有閑著,整天穿梭於社區圖書館間……尤為可貴的是幾乎所有的同學都在居委會的號召下為社區困難群眾捐獻了自己的壹份愛心。

 就這樣,短暫而豐富有益的寒假生活過去了,新的學期到來了,所有的同學帶著對這次假期的美好回憶,準備迎接新學期的挑戰。

高中社會實踐活動個人總結四

 通過這次的社會實踐,讓我學會了很多東西,我深深地感受到壹個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此,我才漸漸地懂得了壹個道理:要創造自己的事業,就必須付出加倍的努力,憑著壹個人對工作的執,堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

 在實踐的這段時間裏,我通過自己的努力奮鬥,體會到了工作中的酸甜苦辣,這時才發現自己是最>幸福的。因為我還在學習的階段,還沒能真正地接觸事業,沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來,還是覺得自己現在還是不錯的了,能在這麽好的環境下讀書,為以後的工作打下基礎,只是,我覺得個別慚愧,都怪自己不夠爭氣,不珍惜這好的時間和機會去好好讀書,整天都無所事事,在家裏壹點事也不會做。是這壹次社會實踐給了我學習的機會,同時也給了我壹次記憶深刻的經歷。

 在實踐的過程中,我認真、負責地做好每壹件自己該做的事,對自己產生,都得到了壹個滿意的答案。原本以為自己已經學會了壹些基礎的知識就夠用了,可到了實踐的時候才知道原來自己要學的東西還有很多,以後自己要走的路還很長,不能只安於現狀,壹定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的,雖然會有很多坎坷,但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗後永遠不能站起來。壹定要相信自己,因為我總是對自己說“勇敢點,挫折怕什麽,風雨過後壹定會有彩虹的”。於是,我便有著壹個堅定的信念,那就是克服自己在成長中的困難,堅定不移地朝著自己奮鬥的目標前進。我相信,自己的明天將會更加美好!

 關於高中生消費狀況的調查與思考

 壹、問題的由來:在經濟飛速發展的今天,人們的金錢觀,價值觀,消費觀發生了很大的變化。而在現實生活中,在校高中生幾乎是純粹的消費者,我們每時每刻都在消費。作為有創新意識與強烈求知欲的當代高中生,我們很有興趣知道,順德高中生的消費欲望,消費方向是什麽?影響因素又是什麽?他們的理財能力怎麽樣?圍繞這壹系列的問題,我們展開了題為“關於順德高中生消費狀況的調查與思考”的綜合實踐活動。

 二、研究目的與意義:通過這次研究,壹方面可以對當代順德高中生的消費狀況與消費觀念進行考察與反思,從而指出其中存在的問題,並就問題尋求解決方法,幫助順德高中生樹立正確的消費觀,端正消費行為。另壹方面,通過這次研究,可以培養我們組員的互助合作的精神,探究問題的能力和實踐能力,從而提高我們的綜合素質。

 三、課題研究方法及途徑:

 1、研究方法:問卷調查法、小組討論法、采訪法;

 2、途徑:上網、到圖書館查找資料,采訪,問卷調查。

 四、研究步驟:確定課題→設計調查問卷→開展問卷調查→統計數據,分析問題→小組討論提出看法→撰寫研究報告

 五、研究過程:

 1、準備工作:在老師的指導下,先確定課題的研究方法及步驟,制定活動計劃,確定要開展的活動,並合理地分工,做好準備工作;

 2、研究階段:

 ①查找資料:主要通過上網查找資料,對資料進行壹定分析,以此對當代高中生的消費觀念有初步了解,以便更好地開展研究工作;

 ②問卷調查:根據查找到的資料,結合我們自身消費的實際情況,經導師指導和小組討論,挑選20道有代表性的問題制作成調查問卷,並對順德各鎮部分高中生進行調查,統計百分比。

 ③個人采訪:在校內選取個別有代表性的同學進行個人專訪,了解他們的消費狀況及消費觀念;

 ④討論,分析調查結果,得出相關結論;

 ⑤就發現的問題與導師進行商討,提出解決問題的方法。

 六、研究結果:

 ⑴問卷調查結果分析:

 A、我們在調查中發現,大部分同學的消費比較理智,有76、6%的同學認為錢該花就花,16%的同學認為應盡量節儉,只有約7、4%的同學選擇了有錢盡管花。就個人消費而言,有80%的同學以經濟實惠為主要標準。這些數據,反映了受訪學生中大部分有較好的消費習慣,且勤儉節約在順德高中生心目中仍有壹定地位。

 B、對於影響消費的因素,有66%的同學會根據自己的實際需要,值得壹提的是,有30%的非獨生子女表示受家庭經濟狀況的影響最大,而這壹比例在獨生子女中僅為14、2%,這說明在以自己實際情況為主導的消費前提下,非獨生子女表現出比獨生子女更強的家庭觀:

 C、零花錢的來源及數量。受訪學生中,接近98%的同學的零花錢來自於父母。而平均每周的零花錢普遍在100元以下,這個零花錢數目比較合理;

 D、理財能力較強。有50%的人能節制地使用零花錢,有47、8%的同學對使用零花錢有壹定的計劃,其中有20、21%的同學能堅持計劃。關於有否紀錄花錢情況,有57、45%的同學從來不記,只有6、38%的同學壹直在記。至於零花錢夠不夠用的問題,有48、94%的同學表示僅僅夠,有40、43%的同學每個月都有錢剩余,其中獨生男同學每月有錢剩余的比例更達到了63、64%。以上數據表明,同學們普遍能較好地使用自己的零花錢,也能對零花錢的使用進行壹定程度的計劃與節制,說明受訪學生的理財能力較高。

 E、零花錢的最終用途。41、49%的同學的錢主要花在食品上,15、96%花在衣著服飾上,21、13%用在學習方面,15、96%則花在娛樂方面。這反映了食品開銷仍在高中生消費中占主要位置,而學習開銷在當中也占有比較大的比重,說明高中生還是比較註重知識方面的消費。

 F、對個別消費行為的分析:78、43%的女同學認為不可以去網吧、歌舞廳,而有67、44%的男同學則認為可以。這反映男女同學的消費觀存在壹定差異,這大概與男女生在心理上的差異有關;在>環境保護問題方面,有73、40%的同學會在消費時考慮到,這表明大部分同學能自覺在消費中履行保護環境的義務,說明順德高中生普遍的素質較高,有較強的社會責任感。

 G、對於花錢最有意義的壹欄,多數同學填寫:“資助貧困生最有意義”,說明眾多的順德人和愛國華僑樂善於好施的高尚的品行以及這種優良的文化氛圍對當今的中學生,有潛移默化的影響。

 ⑵從消費狀況看消費觀,並就有關問題研究對策:

 ①從高中生自身方面看:高中生壹般年齡在16——19之間,自我意識較強,多數的高中生在消費時主要以自己為核心,認為自己已經長大,具備了獨立消費的能力。這就很容易導致盲目消費等不良消費現象的出現。有鑒於此,高中生應樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,多聽家長、老師的教導,發揚艱苦奮鬥、勤儉節約的精神,努力矯正不良消費習慣,提高消費的科學性。

 ②從家庭教育方面看:家長是學生的第壹任啟蒙老師。家長的消費觀或多或少會對學生造成壹定的影響,所以,家長平日壹定要言傳身教,多引導高中生正確消費。對於學生個人名下擁有數萬資金的家長,應加強監管;最好減少子女名下的資產,以免子女產生物質生活的攀比、愛慕虛榮以及生活上的奢侈浪費等不良的思想和行為。

 ③從學校教育方面看。接受學校教育是高中生日常最基本的工作之壹。學校應利用自己的這壹優勢,多對學生進行有關的個人理財常識教育、綠色消費教育等,使學生的消費觀念得到真正提高,從小培養良好的消費習慣和理財能力。

 ④從社會方面看。順德經濟發達,市場競爭激烈,在市場經濟下,常有不法商人為牟取暴利而針對中學生販賣或傳播黃睹毒,搞坑蒙拐騙。在這樣的社會環境下,高中生容易被誤導,錯誤消費。因此,有關部門除了應加強有關方面的宣傳與教育外,還應加強整頓市場經濟秩序,為高中生消費提供壹個健康有利的環境。

 總之,順德高中生的正確消費觀的形成,需要個人、家庭、學校、社會的***同努力。