在課堂上，在課堂上，因為老師和學生，總會有許多故事，有趣的，感人的，悲傷的或快樂的...
說起那堂音樂課的笑聲，都是我引起的。
前天下午，我發現壹只腳受傷的青蛙蹲在角落裏。出於同情，我拿出壹塊布輕輕地裹住青蛙的腿，然後帶它回教室。
上課鈴響了，音樂老師來了。
“同學們，讓我們復習壹下已經學過的歌曲《海鷗》。“鋼琴響了，每個人都開始唱歌。我低頭看著書桌裏的小青蛙。嘿，挺老實的，下巴鼓鼓的。
“海鷗，海鷗，我們的朋友，妳是我們的好朋友，嘎嘎！”咦，老師看著窗外，但所有的學生都看著老師。每個人都在想:為什麽有壹只癩蛤蟆對著老師的鋼琴叫？只有我和我的同桌明白，劉欣笑的時候咬著嘴唇。
第二次唱:“海鷗，海鷗，我們的朋友，妳是我們的好朋友……”“嘎嘎！”嘿！不僅同桌笑了，全班哄堂大笑，老師也看出了壹些門道。她在桌子之間來回踱步，我的心咯噔壹下，心想:小青蛙，我的小青蛙，別再叫了，它會有麻煩的。
太巧了！正好老師從我身邊經過，小青蛙開始獨唱——“呱呱！”！
全班又爆發出壹陣笑聲。
結束了！我不得不把情況詳細地告訴老師。對我來說幸運的是，老師被我對小青蛙的同情所感動。她沒有責怪我，只是看著小青蛙說:“海鷗是我們的朋友，青蛙是我們的好朋友！既然它的腿已經痊愈了，那就讓它回歸自然吧！”
“嘎嘎！”小青蛙悲傷地哭了壹會兒才離開，學生們又笑了起來，這次連老師都笑了。
範文兒:
課堂樂趣
說起我們班的壹位老師，可能是因為他是壹位“老”老師。他“病了”。作為壹個小小的醫生和學生，我怎麽能袖手旁觀和手表？結果我給老師下了診斷。
姓名:XXX性別:X年齡:XX
癥狀1:當兩個學生的名字發音相等時，總是將學生名字的前半部分和該名字的後半部分相加。這壹天，在課堂上，老師提問說:“周子興，妳回答。”過了壹會兒，他說:“周誌堅，告訴我為什麽。”天啊，明明是周誌興和周子健啊！
建議:多看幾遍學生名單，在點名之前決定妳想要誰。如果實在不行，就買“樸樸牌記憶藥”吧！
癥狀二:我總是把這個學生的所作所為推到那個人身上。又有壹天，老師問哪個單詞能說出壹個數和它的倒數之間的關系。我大聲但不大聲，小聲但不小聲地說:“互惠互利。”老師點點頭說:“好，妳聽到了嗎？”！劉佳怡說得很好！“嗯？我正準備接受贊美。我楞住了。什麽和什麽？我明明回答了，那為什麽要誇她！！！！？她還說她沒有回答，所以妳還…顯然不了解情況！！！… …
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