正常上課應該陪伴每個老師至少三四十年。老師每天管理自己的班級，他們不可能住在雲起。有些老師的聽課做得很好，這也是在正常上課的基礎上積累的。正常上課不好，不想好好上課。但是現在拔苗助長的現象時有發生，正常上課還不行，那就讓它看著上課吧。
教學很簡單，不要自己把它搞復雜了。從某種意義上說，在平淡中創新是壹種風格、壹種修養、壹種境界。簡單就是回歸本色。
1.要想上好課，備課首先要有紀律思想。在學科思想的指導下，妳可以預測課堂上可能出現的問題。
2.思想不會自己生長，但必須建立在廣泛閱讀和學習的基礎上。如果妳想有想法，妳必須學會看人、看書和思考。
3.關註學生在課堂上的所有習慣，如學習中的基本習慣:站、坐、寫、讀、表達...養成最起碼的習慣，制定相應的課堂常規。
4.指導學生學會傾聽、溝通、思考、表達和學習。上課很重要。不要聽結果，而要聽想法；聽要求，知道審題的重要性。會傾聽和記憶，記憶和思考。
5.教師的語言要精煉，要有穿透力，要能突破重難點。
6.教師會傾聽學生的回答，教師也應該註意學生的發言，以促進課堂進程。
7.在課堂上，學生應該被視為有血有肉的個體，而不是每個人。
8、在課堂上，追求的不是“熱鬧的課堂”，而是壹種理性與思考的互動學習。
9.課例不僅寫在備課本上，還融進了頭腦，延伸到了語文。
10，要有自己的教學風格，課堂教學有理念可以依據。
11.老師和學生互相學習，互相借鑒。教室是兩代人共同成長的樂園。
12.真正的知識來自內心的理解，而不是別人的教導。因此，教師在課堂上的任務是幫助學生發展他們的能力。
13.教師必須是能把握情緒的人。教師只有將情感植入課堂，課堂才能“活起來”“動起來”，才能展現語言的魅力。
14.教師和哲學家的區別在於，教師總是認為自己懂得很多，並強迫學生吸收這些知識，而哲學家則與學生壹起尋找答案。
15，壹個老師要能在課堂上收放自如，並把握好收放的機會。
16，課堂上的交流不僅是讓學生暢所欲言，更是讓學生的智慧相互碰撞和吸收，讓學生的思維相互交流。
17，教室的高度不是用筆寫出來的，它是在妳的大腦中構建的，而相位是由妳的心創造的，環境是由妳的心創造的。
18，課堂教學”意思是“讓學生心裏有個數”，言簡意賅，啟發我深入思考。
19、老師的每壹個眼神，每壹個動作，看似不起眼，卻可能將教學的影響深深地刻在學生的思想和行為中。“愛的教育”是壹場無聲的春雨，滲透著、沁人心脾。迷人的眼睛是拉近師生距離的橋梁。
20.追求正常課程的質量，學生最好的狀態是互動、主動、主動，感覺像初戀壹樣迷人，充滿浪漫的詩意。
教師應該如何上好壹堂課？
要上好壹堂課，有很多條件:教師課前的精心準備、教師的基本功、駕馭課堂的能力、對教材的熟練把握、每壹個教學環節的合理設計，甚至是中介語的運用和多媒體的巧妙運用。這就是人們常說的“臺上壹分鐘，臺下十年功”的道理。
首先，精彩的高質量課堂來自於教師課前的精心準備。
這裏的準備活動可以分為專業和非專業兩個方面。
專業方面
1，教師要做好學習準備，做到有的放矢；
2.教師要備好教案，精心設計，力求有答案；
3.老師也要準備好教學環境，妥善處理突發事件。
非專業方面
1，教師在高質量上課前應保證充足的睡眠，以確保上課時精神狀態飽滿；
2、教師要註意儀表的形象。穿著得體可以給人留下舒適的視覺享受。
第二，壹堂精彩的高質量的課，重要的是在課堂上處理得當。
下面從介紹、教學、總結三個方面談談我們的感受:
1，課堂導入要新穎、獨特、引人入勝。
好的導入，是在師生之間架起情感的橋梁。它能引起學生的學習興趣，觸動他們的思維，激發他們的求知欲，這為整個班級創造了壹個良好的開端。導入的形式可以多種多樣，但應遵循“短、新、奇”的特點。
短:導入時間不要太長，控制在5-10分鐘內即可，語言壹定要簡潔。
新:進口形式要不拘壹格，要新鮮。
古怪:它可以給學生留下壹點奇妙的懸念和思考的沖動。
導入非常重要，它是壹堂課的導火索，因此我們必須精心設計。
2、課堂教學，要豐富精彩、適時進行。
在我看來，壹堂精彩迷人的課應該註意以下幾點:
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教師的語言應該簡明易懂。
老師最好能說壹口流利的普通話，而且必須說該說的話，不能說不該說的話。教師也要註意自己的語言，做到“接地氣”、符合學生認知規律且通俗易懂；鼓舞人心的語言應該可用並使用得當。
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教師應註重教學方法和技巧，加強課堂管理。
如果老師壹味地喋喋不休，而學生卻不在狀態，昏昏欲睡，效果可想而知。因此，教師應采取多種活動，如競賽、小組討論等教學方法使學生“活”起來。把眼睛還給學生，讓他們自己去發現；把大腦還給學生，讓他們思考；把嘴還給學生，讓他們表達；把妳的手還給學生，讓他們去做。
在課堂上，老師應該更加關註每壹個學生，特別是那些上課註意力不集中的學生。老師們不得不不時走下講臺，站在孩子們中間，離他們更近壹些。
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高質量課程的“卓越”還在於課堂的精致和精彩，以及對各環節的自然處理。
教師不要面面俱到，要突出重點難點，要有亮點，要有高潮。如果壹堂課很枯燥，就沒有什麽可談的興趣。如果妳花更多的時間和精力，課程中最令人興奮和最重要的部分會更好。
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張馳應該在高質量的課堂上適當合作。
如果學生在壹堂課上處於高度集中的狀態，學生就會非常疲勞和無聊。要穿插壹些能讓人放松的話題和環節，讓學生適當放松，讓放松交替結合。
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課件不要太貴，但要實用，幻燈片不要太多，只要有代表性即可。
制作課件時，該出現的壹定要出現，該出現的或該不出現的都不要出現，做到適度把握。
3、課前總結，要幹凈利落，充滿回味。
壹篇好的課堂小結既能梳理教學內容，又能畫龍點睛，增強升華能力；它既能延伸課堂教學的內容，又能保持學生對知識的渴望，從而達到“學無止境，學無止境”的效果。
在我看來，壹份好的課堂總結應該簡潔、客觀、自然並具有可擴展性。
簡潔:語言要簡潔幹凈，不能拖泥帶水。
目標:關照初心，瞄準重難點，提煉升華。
自然性:有必要遵循課程並過渡到自然。不要急，不要急。
延展性:註重課內外聯系，設置疑點和打斷課堂，激發學生再次學習的欲望。