評論《從百草園到三潭印月》1這篇文章我覺得很有意思。的確，第壹次看這篇文章，最大的感受就是這個“利益”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法真的很巧妙。我實際上有兩種不同的感覺！
第壹個是:魯迅認為身處“百草園”和身處“三潭印月”壹樣快樂。玩的開心，學的更開心。讓人感受到魯迅對童年的懷念和熱愛。
但當時的教育是封建的，所以第二個是魯迅用“百草園”裏無憂無慮的自由生活來對照“三潭印月”的封建，從而批判封建教育。
我個人相信第二個，民主鬥士魯迅。他不就是以筆為武器，不斷努力改善人們的生活和精神嗎？就手法而言，這種對比和影射更符合魯迅。
但是，我更願意相信第壹種。希望所有的孩子無論何時何地都能享受科學教育，感受童年的快樂。
這是我印象最深的，也是我認為最讓人難忘的。當然，魯迅先生描寫《百草園》的方法讓我受益匪淺。比如魯迅對百草園的描寫，不僅細致入微，而且因為是分層次描寫，所以並不顯得“散亂”，讓人很自然地進入情境。此外，他還運用了多種感官，包括看、聽、問。就是這樣，人們不僅感受到了百草園的勃勃生機，也佩服魯迅先生的聰明。
讀魯迅的文章，不僅有文學上的收獲，更是壹次心靈的洗禮，洗去現代的虛偽，重新聆聽最真摯最感人的東西；再次感受人類的智慧。
讀完《從百草園到三潭印月》2我在魯迅的《花晨》裏讀到了《從百草園到三潭印月》這篇文章。文章主要講述了百草園給童年的魯迅帶來了很多樂趣，百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
大媽媽給魯迅講了壹個“美女蛇”的故事。魯迅聽了，真想像老和尚壹樣弄壹盒飛蜈蚣。
魯迅入三潭印月後，就要和他的蛐蛐、覆盆子、木蓮說再見了。三潭印月，他每天學習，中午看書，晚上上課。但這阻止不了他。他經常和同學們在三潭印月後面的小院子裏玩耍，但不久，他就會被老師叫回去學習。
看完這篇文章，《美女蛇》的故事告訴我們，當陌生的聲音呼喚妳的名字時，千萬不要答應。這篇文章也表達了孩子們對童年的熱愛，對自然的熱愛，對知識的渴求。魯迅對植物標本園的愛，對三潭映月來說，是無聊的。
有:綠色的菜地，光滑的石井柵欄，高大的皂莢樹，紫色的桑葚，知了在葉間歌唱，肥胖的馬蜂蹲伏在菜花上，它們輕盈地叫著“雲雀”，突然從草叢中直沖雲霄。聽起來這個地方很有趣。難怪魯迅先生那麽喜歡百草園，討厭三潭映月。
這讓我想起了童年的趣事。那時候我才幾歲，我媽讓我去弄幹柴。我不知道幹柴是什麽，就在月經家采了壹些荔枝樹的樹枝，最後把大家都逗笑了。我經常拿起壹些東西玩。
對《從百草園到三潭印月》的思考3每個人都有壹條屬於自己的人生道路。它有時很寬，有時很窄，但我們都必須走上這條道路。
《從百草園到三潭印月》是魯迅的散文集《朝花夕拾》之壹。剛開始看的時候，只是覺得這篇文章的寫作手法高超，並沒有想到人生哲理。當妳能再次細細品味的時候，很多想法就會浮現在妳的腦海裏。
這篇文章主要講的是作家小時候在百草園的快樂生活，以及他在三潭映月讀書後的生活是如何變得平淡的。其實生活也是如此。小時候的我們是那麽的無憂無慮，無拘無束，不用考慮怎麽謀生，想怎麽玩就怎麽玩，沒有任何目的地玩。隨著年齡的增長，我們會承受長輩或家人的期望。我們要學會離開父母獨立生活，我們會逐漸感受到生活的壓力。這不就是魯迅寫的百草園三潭映月嗎？
目前，許多孩子拒絕長大。到了中學，他們還指望能沈迷在父母的呵護中，希望能保持童年的純真和任性。雖然他們的願望和想法是好的，但現實不允許這樣。沒有人能永遠待在“百草園”裏。總有壹天，我們會從“百草園”走到三潭映月。《三潭印月》裏的生活雖然很無聊很無趣，但卻是我們人生必經的壹個階段。成長過程結束後回頭看看“百草園”，當妳可以獨立生活的時候，不是很完美嗎？
我們應該走出“百草園”，大步走向“三潭映月”。經過“三潭印月”的洗禮，我們才能成長為有知識、有思想、有擔當的人。
從《百草園》到《三潭印月》壹提到魯迅，人們就會想起他那張嚴肅的臉。看了《晨花，夜拾》，感觸頗深。尤其是《從百草園到三潭印月》這篇文章，給我打開了魯迅童年的窗戶，把我帶進了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有調皮的壹面。
魯迅的童年沈浸在燦爛的陽光下。無味的冬天也藏著童趣，小非玩耍中充滿幻想，認真學習中不乏快樂。
百草園“快樂”。“綠色的菜地，光滑的石井，高大的洋槐，紫色的桑樹……”“追逐雲雀，直到它們飛上天空；握住樹枝，像駕馬車壹樣把蜈蚣趕來趕去。..... "這些都讓魯迅先生百玩不厭。
三潭印月“無聊”。每天只看書，中午練字，晚上上課。這就是魯迅先生的壹生。不過，魯迅先生經過研究，也能折梅花，找蟬，餵螞蟻...這讓枯燥的學習生活充滿了生活氣息。
看到魯迅的童年，讓我想起了我的童年。我們的童年可以說是幸福的。看，我們有有趣的玩具和漂亮的洋娃娃...我們當然開心。但是我們似乎缺少大自然的影響。我們壹直接受著慈愛的父母的照顧，生活在溫室裏，父母對我們無微不至的照顧。然而，也正因為如此，我們缺乏對自然的了解和與自然的近距離接觸。
看著魯迅先生幸福的童年，我感到羨慕。我希望我能有這樣的童年！
評《從百草園到三潭印月》5魯迅先生真是中國文學史上的壹座豐碑！
在這篇小短文裏，他教會了我很多。魯迅在描述他的捕鳥時，用了準確的動詞，如“掃”、“撐”、“散”、“拴”、“引”、“拉”...在他學過的風箏的問題中，魯迅在描述“我”破壞小哥哥的風箏時，也用了壹系列動詞。這些動詞既能形象地描述情節中人物的動作，又能讓讀者有身臨其境的感覺，使文章豐富多彩。
在這篇短文中，有壹段話非常精彩:“不用說，綠色的菜地，光滑的石井柵欄，高大的洋槐和紫色的桑葚；不用說，知了在樹葉中歌唱，胖黃蜂蹲在菜花上，對天子(百靈鳥)的迅捷呼喚，突然從草叢中沖向天空。但圍著短短的泥墻，卻是興趣無限。”這段話用壹組連詞寫出百草園十余種景色，動靜皆有，抓形抓色寫景；通過聲音、動作、形態寫動物，栩栩如生，給人壹種仙境般的奇幻感覺。後來作者用了“不知道家裏人為什麽送我去書店”，很自然地接過了文章的兩大部分——百草園和三潭映月，連貫而不生硬。這個過渡沒人能比！
魯迅到了三潭映月之後，往日的快樂壹去不復返了，取而代之的是學習的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，比如找知了，餵蒼蠅餵螞蟻...作者的童心在字裏行間流露出來。我多麽羨慕魯迅。現在的學生哪裏有這種樂趣？英語，深奧的數學，難懂的文言文，復雜的歷史...雖然有那麽多任務要做，但我們應該像作者壹樣，偷點閑，適當放松壹下。只有這樣，才能為學生時代的回憶“增色”。
好好體會這篇文章！年輕人會產生共鳴，中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三潭印月》的妙處吧！
讀完《從百草園到三潭印月》，6。細讀魯迅先生的《晨花拾百草園至三潭映月》，從字裏行間讀出孩童天真浪漫的情懷，腦海裏浮現出壹幅幅醉人的自然風光畫。
我不禁想起蹲在菜花上的胖黃蜂，翺翔天際的迅捷百靈鳥，樹上低聲歌唱的蟋蟀。還有光滑的石井、綠色的菜地、挺拔的皂莢樹、紫色的桑葚和何首烏。這是壹個天然的遊樂場。小魯迅就在其中徘徊。
然而，如果把三潭映月與標本館花園相比，三潭映月就顯得相當乏味了。而且，上課的內容極其深奧。什麽叫“鐵血如意，魅力四射，居高臨下，壹坐就驚？”羅進，淋漓顛倒，千杯不醉...“那個奇怪的魯迅小時候上課也開小差畫畫玩釘子戶。有時，小說的繡像用紙蓋住，壹個壹個描，就像學漢字時的影子寫字壹樣。書讀得越多，畫得越多。囿於封建教育，也許孩子只能這樣消磨時間。
整天就是學習，不準玩，好像學習才是正道。畢竟玩耍是孩子的天性，過早接觸書籍只會讓孩子失去童年本該擁有的快樂。封建思想就像壹種腐骨蝕心的毒藥，毒害千萬人。封建教育更像是壹條束縛孩子身心的鎖鏈。隨著時代的變遷，這種現象依然普遍。父母希望他們的孩子成功，也希望他們的女兒成功。壹天到晚，我就是逼著孩子學習。作業和學校布置的作業加起來就是五指山，就算有孫悟空的本事，也免不了。我也是，
所以只能靠200眼鏡先生幫我了。
孩子天真活潑，愛玩。請放過孩子，讓他創造壹個屬於他的快樂童年！
看完《從百草園到三潭印月》，我看完《從百草園到三潭印月》的第壹感覺就是很有趣。魯迅先生生動有趣地描述了他的童年生活。這是壹種接近自然的生活，壹種我們從未意識到的生活。
通讀整篇文章，處處充滿樂趣。第二自然段描寫的景色，讓我對那種生活既好奇又羨慕:菜地，洋槐，桑葚，蟬，黃蜂，叫田，油蠅，木蓮，覆盆子，等等。正是這壹長串名字把我帶入了那個有趣的世界。魯迅先生把他們講得細膩生動，如數家珍。可見“百草園”確實是孩子們玩耍的好地方。
據我媽說，她小時候在農村長大。她可以每天在田野裏奔跑，在小溪裏玩耍。可以給兔子割草餵，也可以抓些昆蟲來玩；我可以去河邊抓大魚，也可以在壹片金黃的麥田裏幫忙...這樣充實美好的生活是我從未見過的，非常期待。有時候放假，我會去鄉下玩幾天。那裏清新的空氣，筆直的山脊，油油的綠苗，成群的雞鴨，淳樸的人們，都會讓我驚喜。對於在城市的硝煙和建築中長大的我們來說，那真是壹幅美麗的畫面。
魯迅的《百草園》很美，但就像每個人都要成長壹樣，魯迅也走進了他的《三潭印月》。現在，我們已經進入了自己的“三潭映月”，我們將繼續努力前行。而我們的“百草園”，連同童年的記憶，將永遠為我們的人生留下濃墨重彩的壹筆。
讀完《從百草園到三潭印月》，我帶著壹點興奮、好奇和敬佩的心情仔細閱讀了這篇文章。我了解了魯迅快樂的童年。雖然壹切都不盡如人意，但我無法阻止我的心在飛翔！
魯迅筆下的天堂五彩繽紛，生機勃勃。在這裏，他可以無憂無慮的玩耍，自由的奔跑；在這裏，他有著成仙的夢想和采摘覆盆子的驕傲...在《三潭印月》中，或許是老師太嚴厲，規則太陳舊太腐敗，但魯迅還是找到了自己的快樂，雖然不多，卻無比珍貴。
小時候也在生機盎然的春草裏拔草。當時的想法很單純，現在看來也不乏天真。我只記得我只是想知道草是怎麽長在地裏的。為什麽跑不起來？現在雖然已經知道了它的原理，但還是幻想草也能像人壹樣，有血有肉，有感情，有思想！長大後進入小學中學，作業逐漸增多，回家的時間也變得越來越晚。壹開始我確實有點不適應，覺得老師的要求太嚴格了。我還在微笑，路邊的小草，身邊的樹，身邊的同學都好可愛！雖然我有時會和同學發生小沖突，但之後我們仍會壹起討論學習、生活和愛好...在成長的過程中，我們會遇到很多困難和煩惱。我們都應該像魯迅壹樣，在那裏找到快樂，讓心靈自由飛翔！
生活中的很多東西都可以放進生活這個美麗的百寶箱裏，等我們老了再打開它壹定會很奇妙！
讀完《從百草園到三潭印月》，我發現魯迅先生的童年和美好是人人向往的世界，心想:“綠色的菜地，光滑的石井籬笆，高大的洋槐，紫色的桑葚，葉裏鳴叫的蟬，蹲在菜花上的肥胖的黃蜂；輕喚天子忽從草中躍入天。”這些都是我們沒有的，這是魯迅先生快樂的童年。
魯迅先生的童年是我們夢想的童年。我們的學習條件比魯迅先生好得多。每當我讀到魯迅先生問老師“奇怪”是什麽意思時，老師的回答都是那麽冰冷，甚至是憤怒。我至今不知道魯迅先生的老師為什麽生氣。
我忘不了我大媽媽給我講的故事:壹個書生在壹座古廟裏苦讀，晚上在院子裏休息的時候，突然聽到有人叫他。他同意了，看見墻上露出壹張美女的臉，沖他笑了笑，消失了。他很高興，卻被晚上來說話的老和尚抓住了。說他的臉上有某種邪惡的東西，他壹定遇到了“美麗的蛇”；這是壹個人頭蛇身的怪物。妳可以改名字。妳答應了，晚上就來吃這個人的肉。秀才自然嚇得要死，老和尚卻說沒事，還給了他壹個小盒子，說只要放在枕頭上就可以高枕無憂了。雖然他做的都壹樣，但他總是睡不著——當然不是。半夜，果然，薩沙·武賈西奇！門外聽起來像下雨。當他顫抖的時候，他聽到了壹個聲音。壹旦金光飛出枕頭，外面沒有聲音，它就飛回來了，被收集在盒子裏。後來老和尚說，這是飛天蜈蚣。它能吸走蛇的大腦，美麗的蛇被它咬死了。後來魯迅先生因為聽過這個故事，不敢看墻了。
魯迅先生的時代是壹個混亂的時代，但魯迅先生仍然以筆為武器，以愛國之心與黑暗作鬥爭。
讓我們鼓勵自己，向魯迅先生學習，無愧於我們的人生。
《從百草園到三潭印月》點評10老師講了壹篇重點課文《百草園到三潭印月》，是魯迅先生寫的壹篇很有童趣的課文。
他寫的香草園充滿了活力。綠色的菜地、光滑的石柵欄和高大的皂莢樹、何首烏、木蓮和覆盆子是如此的自然；作品中的蟬、黃蜂、天子、螻蟻、蜈蚣。整個泥墻區域充滿了歡樂和自由。我更喜歡魯迅寫的《美女蛇與紅蛇》的故事，增加了百草園的神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的趣味性。還有何首烏的傳說。夢想成仙，所以經常拉起來，表現自己的天真和那種傻傻的“天真”。
後來我寫“我”住在三潭映月。我想先生問的是“怪蟲”，先生生氣了。我也喜歡善良，古板，單純的紳士。全篇下來，將百草園的自由快樂與三潭印月的平淡相比較，反映了兒童熱愛自然、自由生活的心理，表達了作者對封建教育的強烈不滿。但是，魯迅的童年還是有些樂趣的，至少有百草園的陪伴。而我們這些生活在21世紀的孩子，伴隨他們的只有不斷翻新的玩具和刺激的電子遊戲。在大城市長大，哪裏還能綠？
天啊，多少年過去了，魯迅依然記得自己的童年，用極其優美的語言描繪著每個人心中的他。那我們呢。當我們長大後，我們的童年會是什麽樣的？是壹堆補習班還是作業堆積如山？不可否認，現在孩子們的生活很無聊！
看完《從百草園到三潭印月》11每次看完這篇文章，總會有壹段時間的期待，時間仿佛停止了，停留在那個完美的童年。
這是魯迅的散文集《晨花》中的壹篇，描寫了魯迅童年的生活和學習，以及他記憶中的百草園和三潭映月。不是簡單的小品，但是表現了童年的歡樂，很感人。
"綠色的菜地，光滑的石井，高大的相思樹，紫色的桑樹."這些風景不僅讓我想起魯迅，也讓我印象深刻。我覺得魯迅的童年是多麽幸福快樂，我甚至懷疑魯迅的童心是否還活著。魯迅上學的時候不是不開心，而是讓人覺得那是另壹種情趣。“先生，這個bug怎麽了？”這是魯迅的話，讓人刮目相看。首先，他們微笑。不是嘲笑魯迅的無知，而是肯定和欣賞他的學識。還有壹點就是思考，就是思考“陌生感”。我覺得能讓人深入感受這篇文章就是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經年過半百了，但是裏面透露出來的感情是那樣的真摯，仿佛就在眼前，就在眼裏，就刻在心裏。我想這不僅僅是因為它真的發生過，更是因為魯迅對童年的懷念和向往。
蝴蝶、蟬和采蓮。這是誰沒有在童年課堂開小差，收集愛情書籍，問壹些無厘頭的問題。誰沒有經歷過童年？可是，有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘留不住，最後只落在記憶的長河裏。
雖然生活是完美的，但是我們如何去感受和理解這些完美呢？文章雖未提及任何概念，卻不禁讓人深思，對童年與人生的深思。回憶或者懷舊總是完美的，哪怕是過去的瑕疵。漫長的童年承載了太多的完美和缺失，我們真的應該感受壹下。
我又壹次在清晨采花，從百草園讀到三潭印月，仿佛走進了百草園、三潭印月和我的童年。
讀完《從百草園到三潭印月》之後，魯迅寫了大量的書。在很多不煽情，充滿爭鬥和批判的文章面前，我讀到壹篇主人天真快樂的文章——《從百草園到三潭映月》。它描述了魯迅先生童年在百草園的樂趣和他在三潭映月中讀書時的枯燥生活。
在文章中，作者充分描述了百草園充滿無限樂趣，這裏有“綠色的菜地，光滑的石井，高大的皂莢樹和紫色的桑葚；蟬在葉中鳴，肥黃蜂蹲伏在菜花上，輕喚天子，忽從草中沖向天。”這無疑是壹個兒童樂園，充滿活力。
當魯迅先生到了上學的年齡，他的家人把他送到三潭映月。三潭印月是老師的書房。進入三潭印月後，魯迅先生開始了枯燥的求學生涯。“每天只讀，中午讀，晚上上課”。這是魯迅先生壹天學的。他的父母把他送到了城裏最嚴格的學校，這樣他就再也看不到美麗的香草園了。
這種對比不存在前贊後貶的現象。當然，藥草園裏的東西是快樂和天真的。《三潭印月》的生活描寫不是充滿了新奇和趣味嗎？所以，客觀來說，這篇文章是壹首童年生活的情歌，而不是向敵人扔槍和匕首。過去，人們在解讀這篇課文時，把它的主題歸結為“批判封建教育”。現在看來很牽強，帶著意識形態的“有色眼鏡”。要知道，魯迅先生雖然寫了很多戰鬥和批判的文字，但並不代表魯迅先生的心冷如刀沒有壹絲溫暖和浪漫。
總之，這篇文章給了我很多歡樂，讓我享受了魯迅美好純真的童年。
評《從百草園到三潭印月》13據說魯迅的《從百草園到三潭印月》“批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的羈絆”。在我看來，這真的無關緊要。
成年的魯迅是個軍人──“沈著、勇敢、明察、無私”，而要成長為這樣的軍人，首先就需要人性。雖然這種“人性”很難解釋，但它是從子宮裏帶出來的？是環境培養出來的嗎？但是，這個背景確實存在；魯迅做魯迅也是不可或缺的:那是熱愛自然的天性。換句話說，這是壹種浪漫的天性。
如今，城市裏的孩子幾乎不可能體驗到魯迅童年的快樂；說到童年的快樂，哪個農村來的孩子沒有壹籮筐？蟋蟀的傳說，何首烏。還有百草園裏的美女蛇和我們這些光屁股短褲下到河裏摸蝦上樹抓鳥的人(肯定是在樹枝上撓過的)不壹樣。和我們因為懷念捉蝌蚪的生活而逃學，卻享受讀書識字在父母面前“炫耀”的快樂心理有什麽不同？
然而，這座夢幻般的兒童樂園已經在城市中消失了。
三潭印月的老師很嚴格。他不希望學生做與學習無關的事情。他也是壹個心地善良的人，即使學生在他講課的時候溜出去玩，他也不會懲罰他們，只會督促他們趕緊學習；他癡迷於學者。當他讀到最好的文章時，他總是微笑著向後搖頭。從這個角度來說，三潭映月也是充滿童趣的。從《百草園》到《三潭印月》，不僅語言優美，還不時勾起讀者的童年回憶。這真是壹篇了不起的文章。
成年的魯迅是壹個戰士，壹個鐵面無私的浪漫戰士。軍人並不總是掌權，但他們懂得享受生活，享受美好的回憶。
所以，把這美好的童年記憶和“腐朽的封建教育制度”聯系起來，實在令人費解。
讀完《從百草園到三潭印月》14，我細細品味魯迅先生的《從百草園到三潭印月》，享受著字裏行間不時透露出的天真爛漫的童年生活，不禁看到壹幅引人入勝的自然畫卷。
“不用說，綠色的菜菜青蛙，光滑的街道藍，高大的皂莢樹，和紫色的桑樹；不用說，知了在樹葉裏唱歌，胖黃蜂臥在菜花上，幹凈的天子突然從草地跳到天上……”
我讀魯迅充滿童年回憶的散文，正如我讀魯迅發自內心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。突然，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不註意，他們鉆進了香草園。用昆蟲抓鳥，但是因為急躁，抓不到多少；他經常聽保姆媽媽講故事，所以很害怕百草園裏的“紅蛇”。
三潭印月與百草園是完全不同的世界，作者生動地描述了三潭印月的陳腐味道。但魯迅先生並沒有把三潭映月描寫得死氣沈沈，而是描寫了兩個小故事:孩子們課余時間玩耍，老私塾老師在課堂上全神貫註，學生趁機偷樂，表現了孩子們愛玩的不可改變的本性。
記得小時候，我常常躺在厚厚的雪地裏，把自己的身體印在上面。我從來不覺得太冷，把它當成壹種享受。我經常和朋友壹起做壹個我覺得很棒的項目。這可能是我小時候和魯迅的相似之處，當時看了文章後感動極了。
我們的童年已經漸漸離我們遠去，只留下壹些零散的記憶。不如細細品味《從百草園到三潭印月》，體會那個不同時代的童年夢想，和魯迅壹起熱愛自然，向往自由。
看完《從百草園到三潭映月》15，有這樣壹個花園:有碧綠的菜地，有光滑的石井；夏天，知了在樹葉中歌唱，冬天可以抓到鳥...有這樣壹家書店:有時候壹個嚴格善良的紳士有在無聊的書房裏偷偷玩耍的興趣...這個花園是百草園，這個書店是三潭印月。本文主要敘述了魯迅先生入校後在三潭映月中學習和玩耍的經歷。給我印象最深的是作者在《百草園》中的角色。生機勃勃的景象總是讓我想起我的家鄉。
小時候，我的暑假經常在家鄉度過，那裏有壹個濕地公園。陸地上的草綠得像綠色壹樣，清澈的河流似乎連接著天空中的道路。我喜歡帶著晨露躺在草坪上，享受溫和的陽光。或者突然嚇跑幾只棲息的鳥。在自由而張揚的盛夏，耳邊總是充斥著蟬的高贊歌聲。雖然現在回家的機會越來越少，但我總是向往童年的快樂和美好。
在讀《從百草園到三潭印月》時，我感受到了字裏行間透露出的天真爛漫的童趣。《百草園》中，作者因為大母親的故事，在夏夜乘涼時非常害怕看墻，渴望有壹只“飛天蜈蚣”；在《三潭印月》中，作者盡力在枯燥的學習任務中找到樂趣:折花、找蟬、餵蚱蜢...作者站在孩子的角度看問題，讓人感到親切和向往。洋溢在頁面上的，是熱愛自然的純真，是作者對美好童年的向往。