1、合理的功能分區，形成良好的教學與生活環境。分為三大區，A、教學科研區位於用地南側，分層次的形成公***教學區塊和院系教學區塊。公***教學區以大型休憩廣場為中心，呈圍合式布置，充分體現功能***享，機動安排的教學特征。院系教學區頒在公***教學區外圍，各院系獨立形成組團，或大或小，或圍合或敞開，考慮院第教學各自的特征，造型各異，為單體設計提供豐富的條件。B、生活區位於用地的北側，圍繞保留的小山，分別布置三大組團，中心位置東西兩側各分布壹個食堂，以商業步行街和學生活動中心相連接，形成學生休閑、娛樂、購物的綜合性後勤服務區。C、運動區位於學校的東面，與教學、生活區塊呈三角形布置，同時兼顧教學使用和生活娛樂，考慮到生活區內學生活動的便捷性，在西側食堂南邊設有小型運動場地。 2、交通體系與出入口的合理設置。環構成了校區的主要交通構架，便捷而有層次。環外圍是學院教學區，車行可以方便的到達每個院系，內側是公***教學區，主要是以步行系統為主，實現區域性人車分流，營造安靜的教學環境，體育館底部設集中停車場壹個。 3、景觀設計。分為三個中心點，兩條景觀帶和壹條景觀主軸。三個中心點分別為校區中心的集會廣場，場地處理主要是以鋪地為主，設置噴泉等大型景觀；教學區中心的休憩廣場，場地處理結合坡地特征，以鋪地和綠地相結合，設置假山、疊水等具有親和力的景觀；生活區中心以保留的小山為基礎形成以休閑娛樂為主的大型綠地。