作為壹位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1設計意圖
在主題活動開展過程中，我們發現孩子們已經出現了交往意願，但卻不善於交往的。“請求加入壹起遊戲”，是小班幼兒需要學會的壹項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發展幼兒的交往能力。
活動目標
1、初步掌握請求加入壹起玩的技能。
2、感受與同伴壹起遊戲的快樂。
活動準備
1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。
2、布娃娃壹個，各種玩具等。
活動過程
壹、交代任務，引起興趣。
師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演壹個節目，我們壹起來看看阿巧和亦星他們做了什麽事?
二、情景表演“壹起玩”
師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什麽?他們說了什麽話?(有許多幼兒舉手，作答者不多)
幼：玩娃娃。
幼：我們壹起玩吧。
師：亦星哥哥妳剛才說了什麽?再說壹遍，好嗎?(幼兒活動前沒有觀看情境的經驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來示範並講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。)
亦星：阿巧，我和妳壹起玩好嗎?
師：哦，亦星哥哥說了什麽?
幼：我和妳壹去玩，好嗎?
師：姐姐說了什麽?
幼：姐姐說，好的，我們壹起玩。
師：我們壹起來學哥哥說的話，好嗎?
幼(全體)：阿巧，我和妳壹起玩好嗎?
師：我們壹起來學姐姐說的話，好嗎?
幼：(全體)好的，我們壹起玩。
三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。
師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應該用有禮貌的話說：我和妳壹起玩，好嗎?當自己有好玩的玩具時，應懂得和小夥伴壹起玩。
四、以遊戲形式，引導個別幼兒練習說話。
師：下面我們做個遊戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。
幼：我想玩布娃娃，給我玩壹下好嗎?
師：妳在跟誰說話?
幼：老師，給我玩壹下，好嗎?
師：給妳玩，我就沒玩具可以玩了，怎麽辦?(啟發幼兒分享)
幼：我們壹起玩。
師：好的，我們壹起玩。
五、幼兒實踐活動，活動結束。
師：今天，林老師還準備壹些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎麽辦?
幼：壹起玩。
幼：我玩壹下，他玩壹下。
幼：大家壹起玩。
老師分發玩具(每組4—6人，玩具2—3個)，幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴壹起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等;也出現了搶玩具現象如澤專、偉銘等;也有幾個幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴壹起玩玩具，也出現了壹些打抱不平的小朋友，會說“他沒有壹起玩玩具;要壹起玩”;甚至出現剛才在小朋友面前說玩具要壹起玩的幼兒在搶玩具(這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。)
活動反思
“小客人”的到來，吸引並激發幼兒的活動興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會性教育的單調說教形式，更利於幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學說對話句型時，如果能運用新玩具激發幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那麽課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現的說與做不壹致的情況，更說明了社會性教學不能急於求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反復加強。
幼兒園小班教案 篇2活動目標：
1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的制作方法。 2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠借助有關輔助材料。 3.體驗自主完成泥工的快樂。
活動準備：
1.教具：PPT《壹盤點心》，《餅幹歌》音樂，輕音樂。 2.學具：橡皮泥人手壹份，各種輔助材料 如印章……
活動目標：
1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的制作方法。
2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠借助有關輔助材料。
3.體驗自主完成泥工的快樂。
活動準備：
1.教具：PPT《壹盤點心》，《餅幹歌》音樂，輕音樂。
2.學具：橡皮泥人手壹份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組壹份。
3.經驗準備：平時吃過各種點心。
活動過程：
(壹)導入活動，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們壹起來唱歌、跳舞，來，我們壹起來表演《餅幹歌》吧!
(二)幼兒觀察、認識點心。
1.幼兒看壹看，說壹說。
教師：妳吃過這些點心嗎?他們是什麽樣子的?是什麽形狀的?
逐壹認壹認，請幼兒說說各種點心。
2.教師小結。
教師：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在壹起的，有的上面還有壹些圖案。
(三)幼兒嘗試制作蛋卷。
1.引導幼兒討論蛋卷的制作方法。
2.幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3.交流(動作示範)制作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來。
(四)制作其他點心，能夠借助有關輔助材料。
1.經驗回憶。
問：妳還吃過其他的點心嗎?
2.教師介紹壹些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3.幼兒操作，教師進行巡回指導。
(五)展示交流，結束活動。
1.教師：現在請妳們來說說妳做的是什麽點心?
2.請個別幼兒講述。 3.教師：這些點心可以用來幹什麽呢?幼兒自由講述。
活動延伸：
1.區角活動：繼續提供皺紋紙等材料，讓幼兒在遊戲時制作各種點心。
幼兒園小班教案 篇3壹、活動目標：
1．學習“不x不x”的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；
2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領和優點，感知分享、快樂對人的重要性；
3．感受胖胖的快樂，體驗集體遊戲的樂趣。
活動準備：
幼兒每人壹本繪本、瓜子和盤子若幹、胖胖的寫真大圖片壹張、胖胖本領或特征的小卡片(與書中圖畫壹致)，背景音樂
二、活動過程：
壹、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖
1．情景設置：新朋友。
引導語：班裏會來壹個新朋友，他的名字叫胖胖。
T：妳們聽說過胖胖嗎?他會長什麽樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下壹本跟胖胖有關的書，我們可以在書裏看見，誰是胖胖?胖胖是個什麽樣的朋友?
2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。
引導語：小朋友們找的時候要壹頁壹頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?
T：妳找到胖胖了嗎?妳怎麽知道那就是胖胖?
胖胖在都做了些什麽?在第幾頁?
二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡
1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的平凡。
教師重點讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等詞語。
T．胖胖是個什麽樣的小朋友呢?書裏怎麽說的?
他的畫畫得怎麽樣?他愛舉手回答問題嗎?……
小結：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人壹樣的孩子。可是他卻壹直都面帶笑容，妳們發現了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上壹張笑臉卡片)
2．教師講讀故事後半部分，感知胖胖的不平凡。
提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖壹定也不平凡，他的本領可大了!我們壹起來聽壹聽、看壹看。
T：原來胖胖有許多優點。都有些什麽呢?在第幾頁?
(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉輪、故事書等)
小結：哇，原來胖胖這麽棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!
3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。
T：妳喜歡胖胖嗎?妳的朋友裏有沒有誰像胖胖壹樣?
三、大家玩剝瓜子的遊戲，每個幼兒壹小盤瓜子，剝好後大家壹起分享，感受朋友們壹起玩耍的樂趣
幼兒園小班教案 篇4活動目標
1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結構和用途。
2、通過操作玩耍，加深幼兒對車輛的感性認識。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學重點、難點
1、了解車的結構和用途。
2、 幼兒各自說自己手上的玩具車。
活動準備
各種不同類型的玩具車
活動過程：
1、看看說說玩具車的名稱。
2、 遊戲《汽車跑得快》，介紹玩法。
3、 了解車的結構和用途。
4、 自由活動：互換玩具車玩。
教學反思
教學中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學到了知識。玩耍中不能爭搶，要謙讓。
幼兒園小班教案 篇5活動目標：
1、讓幼兒通過親近自然、觀察自然現象，培養熱愛自然的情感。
2、鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現象。
3、培養幼兒的觀察力及想象力。
活動準備：
1、活動在雨天進行。
2、讓家長為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動過程：
壹、引發幼兒看雨的願望。
1、今天的天氣怎麽樣?想不想到外面去看看雨?
2、我們要帶些什麽就不怕被雨淋濕了呢?
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
4、啟發幼兒幫助同伴。
二、帶領幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。
1、引導幼兒看雨。
(1)小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2)幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導。
2、引導幼兒聽雨。
3、把雨點帶回“家”。
三、回活動室，集中交流總結。
1、小雨點找到了那麽多的朋友，它們是誰呢?它們在說什麽呢?
2、小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什麽悄悄話?
延伸活動：
1、水窪與腳印。(雨停後，到操場找水窪，做踩水窪遊戲)
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現小雨滴從空中落下的景色)
幼兒園小班教案 篇6設計意圖：
“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“叫醒小熊”為活動背景，通過情境創設、遊戲互動等方式，以發展幼兒語言表達能力為目的，將認知活動與語言句式學習相結合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。之所以選擇本次活動內容，結合“三八”節的來臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
活動目標：
1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
活動準備：
1、圖片若幹、頭飾若幹。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動物圖片教具。
活動過程：
1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在幹什麽？
妳們喜歡小熊嗎？想不想跟它做遊戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們壹起來聽故事《小熊醒來吧》！
2、講述故事的前半段並出示圖片，幫助幼兒理解並學習作品中的語言。
（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時出示相應動物圖片，並引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）
森林裏還有哪些小動物也會來吵醒小熊？
師：這麽多小動物都沒能叫醒小熊，那妳們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。
（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？
（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）
師：真奇怪，為什麽這麽多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了壹句話，小熊就醒了？這是為什麽呢？
3、帶領幼兒進行遊戲。
師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演壹遍。並說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香啊！”
再次遊戲：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，壹起來表演這個故事並學說故事裏的話。
活動反思：
本次活動內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，壹方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另壹方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在遊戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這壹教學理念。
在活動中我發現在出示圖片講述故事的環節過程中如果能把圖片做成課件或者小動物的形象更清晰壹些在講完提問就不會出現冷場的情況了。（——陳皆佳）
附故事：小熊快醒來吧
熊媽媽很早就起來幹活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什麽也聽不見。
“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
“得得！得得！”是小羊來了，小熊還在睡覺。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。
幼兒園小班教案 篇7設計思路：
孩子們在給小動物餵食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水裏遊，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這壹現象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動目的：
1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象，並願意在集體中表達自己的想法。
3、 學說動詞：飛、遊、走。
活動準備： 多媒體課件；各種動物圖形若幹。
活動過程：
壹、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、 這是什麽地方？有哪些小動物？
2、 小動物在壹起玩得可高興了。壹直玩到天黑了，才想到要回家了。妳知道小動物是怎麽回家的？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，並講述自己的理解。
提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎麽回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什麽？（幼兒學說對話。）
（3）小魚在水裏遊動，烏龜怎麽想的？（幼兒學說對話。）
（4）小貓想和小狗壹起走回家，它會怎麽說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最後，它看見朋友們都找好朋友壹起回家了，大聲的叫：“等等我，我和妳們壹起回家。”
2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語： 小熊會和誰壹起回家呢？為什麽？
3、幼兒欣賞後半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友壹起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰壹起回家呢？
2、 教師找壹名幼兒進行仿編示範：小羊，我和妳壹起走回家好嗎？
3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，並進行對話仿編：妳是誰呀？妳想找誰壹起回家？（幼兒遊戲）
4、 幼兒自由組合進行遊戲，並仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：妳們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會遊，有的會走，還有的會跳。妳們還知道哪些動物的走路方法。
設計思路：
孩子們在給小動物餵食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的`，小泥鰍只會在水裏遊，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這壹現象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動目的：
1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象，並願意在集體中表達自己的想法。
3、 學說動詞：飛、遊、走。
活動準備：多媒體課件；各種動物圖形若幹。
活動流程：
活動過程：
壹、 以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、 這是什麽地方？有哪些小動物？
2、 小動物在壹起玩得可高興了。壹直玩到天黑了，才想到要回家了。妳知道小動物是怎麽回家的？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，並講述自己的理解。
提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎麽回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什麽？（幼兒學說對話。）
（3）小魚在水裏遊動，烏龜怎麽想的？（幼兒學說對話。）
（4）小貓想和小狗壹起走回家，它會怎麽說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最後，它看見朋友們都找好朋友壹起回家了，大聲的叫：“等等我，我和妳們壹起回家。”
2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語： 小熊會和誰壹起回家呢？為什麽？
3、幼兒欣賞後半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友壹起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰壹起回家呢？
2、 教師找壹名幼兒進行仿編示範：小羊，我和妳壹起走回家好嗎？
3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，並進行對話仿編：妳是誰呀？妳想找誰壹起回家？（幼兒遊戲）
4、 幼兒自由組合進行遊戲，並仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：妳們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會遊，有的會走，還有的會跳。妳們還知道哪些動物的走路方法。
小班語言活動教案――動物學校
活動目標：
1.能大聲念兒歌。
2.運用形體動作與聲音模仿動物。
3.知道動物的特征。
活動準備：
1.兒歌：《妳和我，我和妳》[[]附]
2.動物圖片。
3.掛圖：《―起玩》。
活動過程：
1.告訴幼兒，今天我們要―起拜訪動物學校。
2.動物學校裏有許多動物，用形體動作和聲音模仿小雞，請幼兒猜猜看，教師模仿的是什麽動物；再學學青蛙的叫聲，請自願的幼兒用形體動作“說出”答案。
3.展示掛圖，並和幼兒壹同欣賞幼兒用書中的“科學”《―起玩》，請幼兒學學裏面各種動物的動作。
4.將幼兒分成兩組，每組輪流派壹人上臺，按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征，哪壹組最快猜出答案就得壹分。
5.活動進行―段落後，可帶領幼兒念兒歌《妳和我，我和妳》作為活動結束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
活動評價：
1.能運用形體動作玩角色遊戲。
2.能分辨動物的特征。
3.延伸活動：
4.也可帶幼兒到動物園參觀，回來後再進行動物學校的各種模仿遊戲。
[[]附)兒歌
妳和我，我和妳（李紫蓉）
妳學小雞唧唧唧，
我學青蛙呱呱呱，
妳和我，我和妳，
唧呱唧呱唧唧呱。
幼兒園小班教案 篇8活動目標：
1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。
2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。
3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發現。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
每組壹盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。
沙畫圖片、水泥、水若幹。
活動過程：
壹、玩沙、引起幼兒的興趣
（出示沙）這是什麽？妳以前見過嗎？請妳去輕輕地摸壹摸、聞壹聞、看壹看、玩壹玩這些沙長的什麽樣？（幼兒操作）
教師通過幼兒的回答：沙子是細細的、壹粒壹粒的，摸在手裏軟軟的------
二、進壹步探索沙子的特征
剛才，有的小朋友說沙子會流的，請妳來演示給小朋友看看（壹個幼兒操作）教師操作：原來沙子會流動的，請妳想壹想還有什麽東西也會想沙子壹樣流動的？（幼兒根據生活經驗講述）
我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水裏會怎樣嗎？如果沙子放了水會不會溶解呢？（幼兒猜測）我們壹起來試壹試（交代要求，幼兒操作）
三、了解沙子的功用
小朋友，妳們知道沙子有什麽用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）
出示水泥沙，這是什麽？（幼兒猜測）老師告訴妳們這是用沙子做的，請妳來摸壹摸有什麽感覺。為什麽沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽壹曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。
小豬想要請我們小朋友為他做壹間堅硬、牢固的房子，妳們想幫他嗎？（交代方法、要求）
活動延伸：
妳們的水泥沙做好了嗎？現在把他放到太陽下曬壹曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。
小百科： 沙子，指細小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。