高校都是咋更名的？
從20世紀70年代末80年代初，高校更改校名成風。最初的高校更名曾多次引發熱議，不過，隨著更名的日益頻繁，社會對於高校更名的關註度有所降低，不過，每年的招生季，仍有不少考生和家長想方設法搜集各種資料，為填報誌願深挖目標高校的“前世今生”。
查閱高校更名史，不外乎四種類型：從專科升為本科的學校，學校更名為學院；學院更名為大學；獨立學院和母體學校脫鉤，獨立成為民辦學校更名；學校為擺脫某些傳統行業形象，去掉校名中機械、化工、農林等字眼，替換為文理、科技、經管等時髦詞語。
這些特點在此次的更名公示名單中都有體現。
高校為啥熱衷更名？
大學高考研究院副院長熊丙奇說，在四類更名中，第三類是正常的，其他三類，如果確屬學校辦學定位、層次調整，需要更名，則無可厚非，如果學校僅僅為了讓學校名字更好聽“上檔次”，改名卻名不副實，如此更名，其實並無多大必要，“難道把學院更名為大學，大學的辦學空間就更大？在國外，有的高校校名壹直不變，還是創立時的學院、技工學校壹類的名稱，可照樣辦成世界壹流大學，比如加州理工學院、麻省理工學院。”
那麽，高校為啥熱衷於更名呢？熊丙奇認為，高校更名可以帶來現實的“紅利”，譬如大學高學院壹等，勢必引導學校追逐“高大全”，只要“紅利”存在，高校就不會放棄更名的辦學捷徑，“辦學者把更名作為任期追求，這和目前的教育評價體系有關。”
更名能帶來哪些“紅利”？
我國當前對高校的評價，主要是行政評價，把大學、學院、學校分為不同層次。通常，如果學院更名為大學，可以獲得地方政府更多的投入，這對高校發展而言，無疑是壹個極大的利好。
根據我國政策，學院和大學的區別在規模、學科設置、專任教師等各個方面均有體現，大學高學院壹個檔次。從某種意義上講，學院更名大學，相當於“升格”，意味著教育部以及社會各界對其辦學水平的認可，學校在其學科、專業設置、師資聘用中，也將擁有更大空間。從這方面看來，更名對高校帶來的積極影響也不容小覷。
譬如，2010年，河南財經學院與河南省政法幹部學院合並，升格更名為河南財經政法大學，當年即有部分專業納入本科壹批招生層次，二本招生專業的錄取分數線也開始逐年提高，大幅攀升，優勢專業在河南高校中的錄取分數僅次於甚至趕超鄭大、河大。
專科學校合並升格本科更名後，其招生優勢更顯而易見。
另外，社會上還存在“以名識校”現象，從學院更名大學，即便是辦學質量沒有提高，招生時的錄取分數也會提高十幾分。
更名背後隱藏哪些問題？
事實上，在追逐更名的過程中，不少高校為達到更名條件，增設學科、專業。這也導致不少問題的出現，譬如辦學者往往忽視增設的學科、專業是否符合本校的定位，能否辦出高質量等。
“學校規模變大，原來的辦學特色卻丟失了。”熊丙奇表示，高校辦學應該註重內涵發展，需要改革我國高等教育管理和評價制度，消除對高等學校的等級化、身份化管理，對高校辦學進行專業評價，形成各類型、各層次高校都能辦出壹流水平的辦學環境。教育者和社會在評價高校時，也不能只看其名，而要分析其辦學質量、特色。如此，學校才能安於定位，不亂改名。
高校更名也會給考生和家長帶來不少困擾。以此次更名公示為例，河南財政稅務高等專科學校和河南教育學院，擬合並更名河南財政金融學院，更名成功後，很容易被簡稱為河南財院，與之前的河南財經學院混淆。
高校更名，大學校長怎麽看？
對於高校更名，華中師範學院的最後壹任院長、華中師範大學的第壹任校長章開沅曾專門撰文表達自己的看法：“我對於改名的問題，本不太積極。華中師範學院這塊牌子已經打出去了，改成華中師範大學，別人反倒不知道了，所以，接手校長之後，並未急於推進。”
章開沅說，華師改名比較晚，是迫於形勢。在他看來，叫“學院”未必表示水平低，像巴黎高等師範學院，傳承幾百年，聞名遐邇。然而，在教育部門編制的高校名錄上，華師排位很靠後，哈爾濱師範大學、 安徽師範大學 、 湖北大學 ，都排在華師之前。在現實面前，章開沅在文中稱：“這種排名本極無聊，但卻有實在的影響，不利於我們的招生。” ;