微課是以短視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某壹知識點或教學環節開展的精彩教與學活動全過程的壹種教學形式。微課的特點包括教學時間短、教學內容少、資源容量小、情境性強等。微課的類型有主題式、同步式、練習式和補充式。
微課程的分類:
1，按課堂教學方法分類
根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用教學方法的分類和總結，為便於壹線教師理解微課的分類和實踐開發的可操作性，筆者初步將微課分為11類；
它們是講座、問答、啟發、討論、演示、練習、實驗、表演、自主學習、合作學習和探究學習。
2、按課堂教學的主要環節（過程）來分類。
微課的類型可分為課前復習、新課導入、知識理解、練習鞏固和總結拓展。其他與教育教學相關的微課類型還有:說課課、班會課、實踐課、活動課等。
課程:
該局推出“微課”模式。原本45分鐘的線上公開課被濃縮為5到8分鐘，冗長的前奏被砍掉，只保留了課內的難點、熱點內容。短短1個月，老師們上傳了1621份“微課”作品，點擊率已超過5萬。據悉，佛山的“微課”模式在全省乃至全國尚屬首創。
該局信息網絡中心胡老師表示，開設微課主要是為了滿足學生和教師自主學習的興趣。根據調查，學生集中註意力的最佳時間是在線課堂的10分鐘內。因此，為了迎合學生的這種學習特點。
佛山在全省乃至全國首創“微課”模式。老師上傳的“公開課”不再是40分鐘的完整課時，而只是5到8分鐘的精華部分，並且在回放期間可以隨時暫停。據悉，在“微課”授課後，還為學習者提供練習和測試，以強化他們的知識點。