作者:來源:上傳時間:2013-07-15
壹堂課好不好，取決於幼兒園老師怎麽教。那麽，如何上好活動課呢？以下是幼兒園教師“上好幼兒園活動課”的壹些建議。幼師有必要了解壹下！
第壹，好課也有標準。
在同壹個班級裏，幼兒園老師用多種方式組織。妳說妳上課好，我說我上課好，大家都在說自己上課好。畢竟，什麽樣的課才能稱之為好課呢？下面就為大家壹壹介紹。希望幼兒園老師能給孩子們壹個真實、自然、簡單的課堂。
從教師的角度來看
1，教學態度親切、自然大方，語言生動、簡潔、適度、不啰嗦，註意與幼兒的溝通和交流。
2.更多、更恰當地使用表揚和鼓勵；加強幼兒常規管理。
3、加強對孩子的常規管理，不縱容孩子的不良行為，並及時、巧妙地制止。
4.課前做好充分準備。
①把握兒童的年齡特點，熟悉教材和教案；
熟悉教材和教案，掌握教學重難點，充分準備教學工具；
③充分準備教學工具，制作實用教具。
②從孩子方面來說。
壹堂好課離不開幼兒園在課堂上的表現。因此，幼兒園教師應該激發孩子的學習興趣和熱情，讓每個孩子都能動起來、參與進來，而不存在等待現象。這樣的課才能稱之為好課。
從課堂設計方面來看
壹堂好課往往取決於課堂活動的設計。活動設計新穎、獨特、有趣，符合幼兒的年齡特點，是上好壹堂課的前提。因此，幼兒園教師在設計活動課時應註意以下幾點:
1，活動的主次要明確，壹般分為三個部分:開始部分、基礎部分和結束部分，並合理分配每個部分的時間，把握重點，並註意目標實現的程度。
2、介紹新穎，可以吸引孩子的註意力，把握孩子的心理特點和年齡特點。直接、間接、場景表演、圖片導入、實物或謎語等與課程相關的導入方式均可用於導入。但是時間應該在2分鐘以內，因為我們的主要目的是為下壹門課程做準備。
3、目標明確，符合孩子的年齡特點，且接受能力強。
4、教學過程中，各個環節環環相扣，語言連貫，過程清晰。符合教學大綱的要求。
5、有壹個遊戲環節。大多數幼兒園課程通過遊戲的方式實現教學目標。因此，必須準備遊戲來輔助教學內容。我們應該為了目的而比賽，而不是為了比賽而比賽。您可以通過遊戲或小組遊戲來檢測孩子的掌握程度，從而了解孩子的接受程度，並根據他們的個體差異提供個體輔導。
6.把握孩子註意力集中的時間。小班幼兒壹般為10-15分鐘，中班幼兒壹般為20-25分鐘，而大班和學齡前幼兒則為30分鐘左右。把握孩子的最佳接受狀態也是上好課的關鍵。
7、壹堂好的幼兒園活動課，還要借助壹些相關的教具，因為幼兒接受能力和認知特點的局限性，需要我們教師收集與課程相關的材料作為現實生活中的教具來幫助幼兒理解，從而加深他們的印象。
此外，幼兒園的課堂組織應緊湊而不拖沓；教學活動要面向全體，因材施教；教學要有主線，壹氣呵成。
上好課，還要做到以下幾點:
好的課堂設計是上好課的前提。在教學過程中，經常看到壹些教師作秀，或者安排了很多內容，導致教學任務沒有完成，或者走馬觀花...因為幼兒園老師太造作，班級質量受到影響。在課堂設計方面，幼兒園教師不僅要考慮課堂教學思路的清晰性，還要做到以下幾點:
1，少壹些“堆疊”，多壹些“放射狀”——“放射狀”類是指壹個類圍繞壹個點旋轉，所有鏈接的設置都是為這個關鍵點服務的。
如“與時間賽跑”
教學要點:體驗時間的長短，發現時間的價值與自己的努力有關。
鏈接1:早上7點到8點之間妳做了什麽？（洗臉，刷牙，去幼兒園，鍛煉...，感受時間和做事之間的聯系，為後面的活動做鋪墊）...》》；
問題二:如何在幼兒園上好課？嗯嗯。
問題三:幼師如何上好課？他們應該用他們感興趣的東西吸引他們，並有教師的尊嚴，否則孩子們不會聽妳的。
問題四:幼兒教師如何學習、理解、寫作並充分發揮教師的作用。教師如何發揮主導作用:1，指導作用。教師通過有效的啟發和引導把握教學的大方向，並根據學生的發言規範課堂。2.靈感。通過預設問題或課堂適時提問，啟發學生深入思考。教師要註意的是，啟蒙的問題是由淺入深的問題，而不是直白敘述和相聲的問題。適當的解釋也是壹種啟發。3.引導作用。教師應及時捕捉學生話語中的有效信息進行有效教學，並引導學生自主學習。4.動機。總之，在上好壹堂課的過程中，教師的主導作用至關重要。我在這次培訓和學習中發現了自己的不足。我將來會坐在正確的位置上，將我所學到的知識融入到自己的教學中。我相信我會做得更好！通過研究老師的觀點，結合我的理解，我認為壹堂好課應該做到以下幾點:
①內容的準備
1.註重內容的可操作性――選好幼兒園公開課的內容是成功的壹半。壹般來說，可操作性強的活動內容是首選，既符合幼兒好動好玩的年齡特點，又符合受眾心目中的優質課標準。2、符合自己的教學風格——教師應盡量選擇自己熟悉的、符合自己的教學風格。
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榮，這樣既方便備課和上課，又能把妳最好的壹面展示給觀眾。3.考慮氣候、環境等因素。②準備目標
壹堂課能否吸引孩子和聽眾，取決於它的設計是否靈活，教學方法是否新穎。教師在備課時要註重創新，努力上好壹堂有自己風格和特色的課。1，適合孩子的“最近發展區”——活動目標太難不利於孩子發展，但太簡單會讓孩子感到枯燥和提不起興趣；2.活動目標要直觀——公開課好不好，取決於活動目標的完成情況。量化活動目標讓觀眾客觀評價公開課，讓觀眾看到課堂效果，並抽象教學目標。做好準備
1，知識儲備——“要想給孩子供應壹碗水，教師必須有壹個淡水缸”。在參加公開課之前，幼兒教師應徹底了解各個領域的教學特點，熟悉整個教學體系，並對其了如指掌，以實現適當有效的整合。2、自身能力——每壹位教師在教學中都有自己擅長的壹面，在備課時，幼兒園教師要充分考慮自身的長處和短處，盡量在活動課上展示自己的長處，這樣才能做到精通和得心應手。⑷讓幼兒做好準備
1、經驗儲備——孩子的生活經驗直接影響公開課的效果。選擇公開課時，要考慮孩子已有的經驗。如果有必要在前期收集信息，應提前安排兒童的相關活動，以便兒童積累必要的經驗。2.年齡特征——孩子是活動的直接參與者，他們的狀態直接影響公開課的效果。