1，目標明確
任何活動都有自己的目標，只有有的放矢，才能事半功倍。這些研討會都有壹個共同特點:都是與臺灣相關機構聯合舉辦的。研究材料是世界共同關註的話題，具有必要的先進性和明確的目標。
為了實現這壹目標，設計了兩種基本方式:壹是研討會采用論壇模式，使與會者能夠從世界各地的國際專家那裏獲得網絡經濟和經濟治理方面的知識和技能，並相互交流關於網絡經濟和經濟治理的思想、技術和管理經驗；二是將研討會變成壹個交流花園，討論和比較與會者所在國家發展網絡經濟、有效進行經濟治理和建立新的經濟治理體系的政策和戰略。換句話說，有必要從理論和實踐兩個方面進行深入的討論和交流。
聯合國提出上述目標後，中國表示贊同。壹方面，這是中國需要的；另壹方面，中國可以更多地了解世界，讓世界更多地了解中國。
2.選擇正確的主題
目標確定後，選擇主題非常重要。
據聯合國有關官員介紹，將網絡經濟和經濟治理放在壹起研究並組織壹次大規模的國際研討會在世界上尚屬首次。事實上，這壹議題也是由聯合國提出的。互聯網高速發展後，“網絡經濟”壹詞為大家所熟悉。但是大家的認識和理解還沒有達到統壹。據報道本次研討會網絡報道的中國經濟信息網記者統計，專家們在會上使用“網絡經濟”壹詞時有近20種不同的解釋。
經過仔細研究和思考。為實現既定的會議目標，決定以“網絡經濟與經濟治理”為會議主題進行研究，並設置了五個相互關聯的專題:1）網絡經濟與經濟全球化。2）網絡經濟與發展。3）網絡經濟與結構調整。4）國家經濟治理。5）全球經濟治理。
3.找個好主角
組織壹場大型研討會和組織壹場大型演出壹樣重要。這次研討會也費了不少腦筋才確立了“主要演員”。
從論壇的角度來看，它強調共同參與和互動交流，因此參與者既是演員也是觀眾，但畢竟有主次之分。經認真研究，大會指導委員會。已經確定了兩種類型的主角:聯合國負責尋找壹名在國際上有影響力和聲望的專家，就每個專題提出壹份特別報告；中方以主辦方領導為主做主旨發言。
因為網絡經濟和經濟治理是世界上兩個相互關聯的前沿問題，所以邀請壹個合適的主題演講人並不容易。經過聯合國的努力，最終確定了來自美國國際經濟研究所、瑞士聖加林大學、倫敦大學經濟學院、南加州大學經濟學院和加拿大卡爾頓大學經濟學院五個機構的五名高級專家。分別圍繞五個主題做專題報告。
確定中國的主要主角相對容易。因為我從會議創意開始就考慮到了這壹點——主辦方的主要領導出席了會議並做了主題演講。中國經濟的快速發展和信息化進程的加快舉世矚目。對其他發展中國家和經濟轉型國家來說，向中國學習比向發達國家學習更有效，這是聯合國和中國共同舉辦這次會議的主要原因。因此。就必要的利益而言，許多發展中國家的代表前來學習中國的經驗。
4.精心組織
確定主講人後，主要有兩項工作要做:壹是組織與會人員，二是落實演講材料。
由於本次會議的定位是高層論壇，討論的是前沿理論問題，壹開始我們還擔心與會者會遇到困難。然而，這種會議在國際上和中國都非常重要，所以必須舉行。根據大會指導委員會的要求，會議規模不宜過大，以200人以下為宜。這次會議在形式上具有濃厚的政府色彩，但在組織實施上沒有采用政府會議的方法；完全采用了市場運作模式。因此，我真的不知道能組織多少人參加會議。整個會議的籌備工作花了近壹年時間，其中大部分時間花在材料的組織、設計和實施上，組織與會人員的時間已經不多了。
令人欣慰的是，正是因為在信息方面做出了巨大努力，所以組織參與者並不那麽費力。第二輪通知發布後；註冊的參與者很快達到了設定的目標，然後不得不做出壹些限制；但最終還是突破了300人。其中，在聯合國和中國贊助者和承包商的共同努力下，來自30多個國家的高級政府官員應邀出席了會議。其中，部級以上官員33人。
材料的組織直到會議前幾天才初步完成，其標誌是隨筆的印刷。在為期兩天的會議中，安排了50多人在大會和分會場作重點發言。由於會議時間有限。為豐富會議材料，紮實收集論文（包括發送信函、報紙廣告、網上征集等。）是在發布會之前做的，成立了專門的專家組進行組織和篩選。最後，從大量論文中挑選出近70篇論文，帶給每位參與者。在這個過程中；有許多繁瑣而重要的工作要做。
5.深遠的影響
由於強調信息組織，整個會議紮實有效，體現了“三個結合”的特點。壹是政府官員、專家學者和企業代表相結合，多角度多層次交流，有利於將問題引向深人；二是經濟與信息的結合。反映新經濟條件下社會經濟發展的特點；三是宏觀與微觀相結合。企業、國家和世界的經濟和治理放在壹起討論。與會者認為，會議主題把握了世界經濟發展的大勢，具有現實性和前瞻性；廣泛、豐富和有啟發性的信息；到達交易所。情況和觀點，分享經驗和知識，促進相互了解和加強合作。這次會議在國內外產生了巨大反響。
研討會的見解和經驗2
5月X日下午，緊張的期中考試結束後，前鋒中學在中學部五樓會議室召開了階段性總結交流會暨推進“高效課堂”教師座談會。教育廳廳長侯、劉安元分別出席會議。交流會由教育局長盧主持。大家對“高效課堂模式”各抒己見、各抒己見。在充滿學術氛圍的氛圍中，大會取得圓滿成功。為了總結經驗，克服缺點，特作如下總結:
壹。會議的目的
開學以來，中學部本著“高效課堂三步走”的原則制定了詳細的計劃，在中學部六、七、八年級組開展了三輪競賽活動。這些教研活動得到了教育部門和學校領導的高度重視，走進了老師們的課堂，親自指導。為了讓全體教師交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中的困惑和問題，我們在緊張的教學工作中及時召開了本次交流會。
二。會議材料
數學組、政史地組、音樂體美組、語文組、英語組、理化組負責人分別總結了前鋒校區推進“高效課堂”以來本學科組的發展情況。隨後老師們也結合自身實踐發表了自己的看法和體會。大家暢談了高效課堂實施以來在教育理念、教學方法、教學行為、課堂評價等方面的變化和收獲，客觀分析了教學模式存在的問題和困惑。人們普遍認為高效課堂可以促進學生的成長和發展，培養學生的自主學習潛力，並幫助教師進行變革。
改變主角，從課堂的主人變成領導者和組織者。為期兩個月的活動開展以來，教師的課堂教學發生了巨大變化，從教師強調自我呈現的“教”到註重引導的“學”，從不敢讓學生學到大膽嘗試智慧，教師的專業潛能也在研究探索中得到極大提升。最令人欣慰的是，學生的合作意識、小組學習意識和競爭意識明顯增強，自主學習的潛力得到提高。相應地，他們的語言表達潛能、合作交流潛能和組織協調潛能也得到了培養和鍛煉。
老師們還就高效課堂模式中的困惑交換了意見。例如，在小組合作中，個別學生只是不合作，只是聽而不思考，他們不參與學習以實現真正的利益；過去是老師的“壹句話講課”，現在是學科主任的“幾句話講課”。資優學生越優秀，學困生越困。學科教學的特點正在逐漸消失，尤其是在語文教學中。由於時間的限制，無法實現體驗者與作者之間的情感共鳴。老師們敞開心扉暢談經驗，互相交流學習，取長補短，共同探討解決方案。
三是領導解疑答惑，教師收獲啟發。
劉樹基在總結講話中充分肯定了中學部高效的課堂教學和科研工作。他認為，與開學初舉行的培訓研討會相比，教師們在實踐後有了更多的感悟、體驗和思考，有了更多的積累和體驗、收獲和喜悅，這使他們更現實、更受益。侯也作了指導性發言。他從以下三個方面對下壹步高效課堂工作提出要求。壹是要求全體教師進壹步深化認識，準確解讀高效教學的概念，拓展概念內涵，將課堂的顯性目標與學生終身發展的隱性目標結合起來，既要看到立竿見影的課堂成效，又要關註成長爆發的“潛態”，實現教師教學智慧化、學習化。
學生自主學習的目標。在談到教師在教學中的作用時，侯指出“教師不怕上課缺席，只怕課前缺席”，並強調教師要做好課前自主研究和同行研究，應對“不怕學生不學習，只怕學生不參與”的現狀。教師應該思考如何真正引導學生實現自主參與學習。第二，要跟進管理方面的培訓，將學情與學科特點相結合，加強學科和教師之間的交流，取長補短，共享成果。三是堅定信心，持之以恒。改革教學模式肯定有困難，甚至有挫折和錯誤，所以我們必須做好充分的準備。教學改革是壹項系統工程，不可能壹步到位。我們需要不斷學習、實踐和探索。只要我們努力，高效的課堂教學模式壹定會在我們學校開花結果。
第四，會議效果
本次階段總結會的召開，是我校推進高效課堂工作以來壹次教育理念的智慧碰撞，也是壹次教育情懷的交流。活動得到了理學院領導的關註、關心和支持。會議進壹步堅定了教師的信心，加深了對高效課堂的認識。侯的指導為我們指明了工作方向，幫助我們明確了高效課堂教學改革的下壹步目標。它壹定會在今後的教學工作中起到向上的作用。