1.講師的要求是什麽？
1，大學專科以上畢業，擔任助理講師四年以上，並能擔任培訓教師工作；
2、能勝任壹門或多門課程及全部教學工作，具有較高的質量和良好的教學效果；
3、掌握壹門外語，能閱讀本專業外文書籍和資料。
專業技術人員取得的學歷必須與申請晉升的專業相同或相近，否則壹般應視為不具備規定的學歷。
對於先參加工作
1.講師的要求是什麽？
1，大學專科以上畢業，擔任助理講師四年以上，並能擔任培訓教師工作；
2、能勝任壹門或多門課程及全部教學工作，具有較高的質量和良好的教學效果；
3、掌握壹門外語，能閱讀本專業外文書籍和資料。
專業技術人員取得的學歷必須與申請晉升的專業相同或相近，否則壹般應視為不具備規定的學歷。
對於先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為準），可將取得學歷前後的服務時間相加，符合服務時間要求的人員可申請更高壹級專業技術資格。
正常申報中級職務的，擔任助理級職務的總年限不得少於4年。
對不具備規定學歷和資格條件，但在本職崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可以破例申報相應專業技術職務。
破格申報的對象必須是3年內考核成績在本單位名列前茅的人員，壹般情況下不允許越級申報和“學歷、工齡雙破格申報”。對於例外的申請人，其使用壽命的提前壹般不能超過1年。
（1）導師延伸閱讀需要什麽條件？
壹、講師的定義
1，標題的名稱。大學教師中的職稱，級別高於助教，低於副教授，是中級職稱。
2.講課的老師，或者特別是培訓行業的講師，或者課堂討論的主持人，區別於企業內部講師和外部講師，這是企業培訓中的常用詞。
3.高級講師、中級講師等中等職業學校教師中的壹種職稱。
第二，對例外情況的審查
1，學校教育教學業務骨幹，勝任班主任工作，年度考核連續兩年優秀，或近五年連續三年優秀（當年優秀）。
2.獲得市級以上優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育工作先進工作者、教學新秀、省春蠶獎、市級新苗獎、縣級以上拔尖人才、地級以上勞動模範等榮譽稱號的人員。
3.論文在省級以上專業學術會議上宣讀或編入論文集並獲獎，或在省級以上報刊發表文章兩篇以上，或撰寫中專以上專業教材壹部。
4、教育教學科研成果獲省級四等獎、市級三等獎、縣（市、區）壹等獎及以上的主要貢獻者。
或所教班級和指導組在省級（含省教委）競賽中獲得壹、二等獎，或有兩名以上學生在省內獲得壹、二等獎。
5、大學畢業生從事本專業工作十年以上或中專畢業後從事本專業工作十五年以上。
2.成為講師需要什麽？
講師是壹種職稱。
2.晉升為講師的條件
（1）外語和評估要求
妳必須參加全國職稱外語等級考試並取得B級證書，且成績在有效期內。
自從擔任助教以來，他每年都通過考試。
⑵教育和服務年限
具有大學本科學歷，受聘擔任助教4年以上，並在任職期間參加高等學校助教進修班，取得結業證書；或修讀本學科或類似學科的研究生6學位課程，成績合格；對於在公共課或基礎課授課並獲得校級以上獎勵的人員，無需參加高等學校助教進修班或繼續攻讀碩士學位課程。
具有碩士學位，受聘擔任助教2年以上。擁有雙學士學位，受聘擔任助教3年以上。並應已參加青年教師崗前培訓取得合格證書。取得上述兩種學歷（證書）前已在高校聘用為助教並通過年審的，取得學位或學歷（證書）前的助教工作時間可按2年和1年計算。
具有博士學位，經過半年以上講師試用期，經考核證明能夠勝任講師職務的，其講師資格自被聘為教師之日起確定。未參加青年教師崗前培訓的，應當參加青年教師崗前培訓並取得合格證書。
③教學專業能力
能全面履行崗位職責，系統地講授1門課程，並通過考核。任職以來年均教學工作量超過120計劃學時（教學型公共課160計劃學時；教學型專業課120計劃學時；120以實驗為主的計劃課時；思政課教師計劃80課時）。
④科研能力
積極參加教學研究、科學研究或技術創新，並已發表2篇以上與其專業相關的學術論文（有CN、ISSN、ISBN等刊號，下同）。其中，至少有1篇文章是第壹作者。
3.成為專業講師需要什麽條件？
如果妳想擁有相關專業的證書，妳還必須擁有講師證書。如果妳想當講師，可以來我們智通看看。我們也在這裏招聘講師。妳可以來試壹試，看看妳的水平如何。如果可以的話，可以來智通培訓大樓詳細討論。
4.成為講師需要什麽條件？
成為壹名優秀的講師。
第壹，了解不等於理解，理解不等於學習。
基於受訓者接受的結果，培訓水平主要包括知識、技能和素質培訓。第壹位是知識培訓，這是最基本的培訓；其次是技能培訓，培訓內容更多，對學生的影響更大；最後，對於素質培養來說，素質是壹個抽象的概念，它主要是指個人的價值觀、態度等要素。這三個層次密切相關，缺壹不可。作為壹個站在臺上的講師或會議發言人，滔滔不絕地向學生們拋出妳的知識或想法，學生們是否理解是絕對未知的。這次培訓最大的收獲是明白了如何讓學員在面對面培訓中更好地理解和學習。要讓學生明白，最好的方法是讓學生在快樂中學習，其次是在壓力下學習。在壹所快樂的中學裏，學生首先應該了解學生的需求，激發他們的興趣並引起他們的共鳴。在訓練過程中，應實施互動教學，並盡可能將壹半的課堂時間交給學生自己，讓學生在互動中心動起來，在心裏動起來，在行動中動起來，每20分鐘切換壹次教學方法，每7分鐘提高壹次註意力並互動提問。讓學員們輕松思考、善於思考，不斷提問、不斷尋找答案，在訓練中和訓練後多做換位思考，讓每個學員都能積極參與，鍛煉全方位思維能力，挖掘內在潛能。
第二，學習和再學習；練習再練習。
成為壹名優秀的講師沒有捷徑，但必須通過反復學習和實踐來實現。學習能力是講師知識或技能積累的基礎。講師必須謙遜，求知若渴，在專業精神和職業道德方面孜孜不倦。要全面學習，認真請教，認真思考，虛心接受批評。即使有人對我們的訓練不屑壹顧甚至當面批評，我們仍然要感謝他，因為他的批評是我們做得不好的地方，我們越聽越能從中吸取教訓。學習對象不限於培養業內人士，擴大知識面，改善個人劣勢。我們身邊的每壹個朋友都可以幫助我們。作為培訓的旁觀者，他們往往更了解市場需求。在“會說話”的基礎上，講師需要武功超群。訓練現場的控制能力、氣氛的調動、外在形象和氣質是學員們關註的重點。當我登上站臺時，我心跳加速，雙腿顫抖。為了克服緊張情緒，成為講師的第壹項實踐活動是培訓。珍惜和抓住每壹次培訓機會，讓作為培訓評委的學員積極獲得反饋信息和完整的自我認知，避免出現自己在舞臺上感覺良好，但學員並不“理解”的尷尬局面。
第三，講師要有良好的情商和健全的智商。
講師要有廣泛的人脈和溝通能力，需要反復“破冰”和創新。培訓的成功在很大程度上取決於教師和學生之間的關系。講師必須有能力與學生建立友好關系。講師必須與學生進行坦率的交流，傾聽他們的意見和希望，能夠傾聽、肯定和贊揚，提出適當的可以激發熱情的問題，並經常給予明確和直接的反饋。要相信每個人都是壹座沈默的火山，每個人都會在特定的機會爆發，每個人的潛力都是無限的。講師應該更多地關註每個人的優點，對每個人都有信心，這樣學生就可以從教師的肯定話語中受到啟發和激勵，使每個人都感到受到尊重，積極的思想演變為最積極的行動，培訓將更加合適和有益。復制和模仿是講師成長的第壹步，但脫穎而出最重要的武器是“智商急轉彎”，不斷創新，不斷嘗試和挑戰自己，讓學生自己選擇。
第四，學以致用
優秀的講師都是營銷專家或卓有成效的管理者。在我們的日常營銷工作和管理工作中，每壹次會議，每壹次研究論壇，每壹次客戶協會和每壹次時尚沙龍都是同事和客戶之間心與心的交流過程，這可以視為壹次或大或小的培訓活動。我們必須充分發揮優秀講師的潛力。投入“富有感染力”的熱情、“能做好”的自信、完成任務的充沛精力、面對拒絕時的韌性和決心、願意接受新的風險和挑戰、不斷激勵自己、超越自己，並在平凡的崗位上做到最好。
5.復習講師要求的條件。
1，學校教育教學業務骨幹，勝任班主任工作，年度考核連續兩年優秀，或近五年連續三年優秀（當年優秀）。
2、論文在省級以上專業學術會議上被宣讀或被收錄進論文集並獲獎，或在省級以上報刊發表論文兩篇以上，或撰寫過中專以上專業教材壹部。
3、獲得優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、市級以上德育工作先進工作者、教學新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣級以上拔尖人才、地級以上勞動模範等榮譽稱號。
4、大學畢業生從事本專業工作十年以上或中專畢業後從事本專業工作十五年以上。
5、教育教學科研成果獲省級四等獎、市級三等獎、縣（市、區）壹等獎及以上的主要貢獻者。或所教班級和指導組在省級（含省教委）競賽中獲得壹、二等獎，或指導的兩名以上學生在省內獲得壹、二等獎。
（5）講師拓展閱讀需要什麽條件？
異常條件
正高級教師
不具備高級教師資格，但取得高級教師資格並受聘高級教師職務滿5年的；或者具有專職高級教師資格、取得高級教師資格並受聘高級教師職務滿三年的教師，符合下列條件的，可以破例申報:
1，具備正高級教師的特定條件（學歷除外）。
2.現任職務期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學科研成果獲得國家級* * *獎項（均要求排名第壹）或獲得國家級榮譽稱號。
6.成為講師需要什麽？
我認為要有強大的個人魅力並吸引學生，不在於妳講的知識有多深刻，而在於聽者能得到什麽。此外，妳想要的和妳實際得到的之間的差異是負值，妳會非常成功。
7.成為講師需要什麽？
1，有足夠的專業知識；
2.學習能力強；
3.親和力強；
4.創新。