首先，回顧壹下發生了什麽。事情發生在開學第壹天，大壹學生丁某在用餐時間沒有按照規定排隊吃飯。當時，丁某被當面指責。然而，丁不聽勸告，甚至直接罵人，於是有人拍了拍他的脖子，提醒他有秩序地吃飯。所以丁很激動，直接罵了拍他的人。於是，三名負責人壹起將丁某拖出食堂，拖到安全通道進行批評教育。
當時整個事情被網絡報道為“寧夏某專科學校輔導員圍攻新生”。從畫面中我們還可以看到，丁某與三名負責人發生了口角，隨後三名負責人將丁某拖進了安全通道。
當時周圍還有很多學生在用餐，這件事引起了大家的不滿。這三名負責人也是學生的老師，他們在食堂暴力襲擊學生，給新生軍訓蒙上了壹層陰影。因為網絡效應，學校也做出了相關處罰。這三名教官對學校造成了惡劣影響，他們已被停職。
然而，事件並沒有就此結束。後來，據說與網上傳言的不同，三名教官圍攻了壹名大壹新生，但為了維持正常的用餐秩序，他們強行將情緒激動的學生拖出了食堂。也許他們的行為非常簡單粗暴，但這不是網絡上的群毆。
而且該學生吃飯時不聽勸阻，甚至直接罵了教官和負責人。已經妨礙了其他同學的正常用餐。如果口頭勸說沒有用，不進行強制管教，必然會影響他人。
第二，我認為:這次沖突的原因很可能是因為言語上的誤解。整件事沒有所謂的群毆，但三個教官的拖拉行為確實很粗魯。很多人說:作為學生的教官，他們也是老師，他們應該是老師，不應該這麽暴力。然而，從整個事情來看，雙方之間可能存在誤解。
首先，丁某不按紀律吃飯，被負責人提醒。可能被提醒的方式可能並不能讓丁某滿意，但這是在丁某的脖子上拍了壹下，所以丁某直接生氣了，並發生了後者。
從指導老師的角度來看，這是壹種提醒，也許只是拍壹下，但從丁的角度來看，這是在踐踏他的尊嚴，相當於扇自己耳光。因此，他不贊成這種做法，然後他發誓。三名教官覺得丁某有沖動行為，為了不妨礙食堂其他人正常就餐，將他拖出食堂。
然而整件事被傳到了網上，直接演變成了三個教官圍攻學生。這個標題真的很氣人。畢竟孩子還未成年。很多人評論說教官怎麽能這樣對待學生？
三:我個人的看法。1，我覺得教官的方式不對。首先，教官不應該打學生。提醒學生正常飲食的方法有很多，可以是口頭勸導。如果勸說無效，他們可以向學校反應，而不是直接粗暴地解決問題。
此外，丁的行為並沒有威脅到其他學生。還有，當教官提醒學生時，不要用粗魯的耳光來提醒他們。雖然力度不重，但確實是打在學生脖子上的壹巴掌。這本身就讓當事人非常憤怒，可能正是這壹巴掌讓丁某火上澆油。
然後是發布視頻的人，他斷章取義。他們將學校中壹個非常簡單的沖突描述為教官毆打學生的行為，這本身是不正確的。視頻發布者可能只是想獲得粉絲和流量。他目睹了整個過程，但他沒有描述清楚，這導致了觀眾的誤解。
2.我認為:雙方都有過錯。此外，學校已經處罰了三名教師。試想如果丁某情緒激動，不聽勸告，甚至有了傷害行為。如果他不及時制止，他會觀望嗎？所以，在理清整件事情之後，我們再來看壹看。教官的行為只是為了維護正常的用餐秩序。對於這樣的學生，如果妳縱容他，那麽沒有人會按紀律吃飯。
整件事，雙方都有過錯，教官的行為確實很粗暴，但學生擾亂秩序應該被警告，我覺得警告不能拖也無可厚非。否則，當他受到幹擾並造成傷害時，阻止他將為時已晚。
3.我認為停止工作的處罰太嚴重了。看看學校的處罰，對三位導師是否不公平？他們立即開除了三名教官。如果妳真的是壹名群毆學生，受到離職處分是可以理解的，但事實並非如此。如果妳不得不這樣離開妳的工作崗位，妳希望其他教官做什麽？
如果再有這樣的學生，無視紀律，不聽不服從，就只能觀望？或者，當有不良行為時，慢慢反饋給學校？對學生來說太溫和了嗎？
4.我覺得現在的教育有問題。也許是目前的教育問題，孩子不能打架或責罵，即使他們做錯了事情，他們也太寬容地接受孩子。因此，現在的孩子自尊心特別強。如果有人打他們壹巴掌以提醒他們，這將被理解為毆打。孩子的內心太脆弱，承受不了壓力。
我們小的時候，不是老師善良、為人師表，而是我們做錯了事，老師會打我們。只要不嚴重，就起到了警示作用。我覺得可以適當的打壹架，沒必要這麽糾結。
然而，現在的父母對孩子的保護欲極強，覺得除了父母，誰都不能碰他們，這使得他們在學校裏更加肆無忌憚。無視老師，無視規則，抱著反正妳打不到我的心理。如果妳打我，我會把它發到網上並停止妳的工作。
作為老師，我也很無奈。除了少數毆打學生的老師，大多數老師還是以教育為重。所以在教育上，家長沒有和老師達成共識，才導致了這樣的誤解。
第四，我的總結。縱觀整件事，我覺得還是教育的本質。首先，父母教育孩子，不能打罵。孩子的心理特別脆弱，承受不了任何壓力。別人稍微反駁他壹下，他就覺得踐踏了自己的尊嚴。當有人打他壹巴掌時，他認為這是壹次毆打。
現在很多孩子，在學校受到壹點批評，就會回家告訴父母，然後父母就會去學校大吵大鬧，這導致老師不知道如何教育學生，不聽語言教育，也不能大聲說話。如果妳不小心，妳就會吵架。
讓我們從學生的角度談談教育。應該如何教育孩子？當孩子犯錯時，必須以教育為先，不能動手。對學生情節特別惡劣的，只能交給學校處理，不能私下毆打學生。
對“打”的理解有很多種，其中我印象特別深刻的是。當時我們的學生犯了錯誤，老師都很傲慢。那只腳下去了，很疼。如果放在現在，這種玩法會被理解為暴力。有時候，當語言不起作用時，我認為可以適當地“打擊”，但我們要註意分寸。
在新聞中，我們看到許多老師毆打學生。打人去醫院肯定是不行的，但是我覺得不應該把拍手或者拍手說成是暴力。
就像上面的教官壹樣，它只是拍了拍學生的脖子。有人理解為拍，有人理解為打，不存在踐踏學生尊嚴。因此，可能對這個詞有誤解。教官沒有打他，但他認為這是對自己的攻擊。
還有，我們不能斷章取義，我們應該從頭到尾進行評估，否則壹個違背事實的視頻很可能會毀了其他人的工作並對其他人產生影響。