在日常學習、工作或生活中，每個人都熟悉事跡。事跡可以起到引導良好風氣、促進工作、激勵後進的作用。那麽如何起草契約才能發揮其最大作用呢？以下是我為大家整理的區級優秀教師先進事跡（共6篇），供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
1當了三年這個班的班主任，三年的跋涉留下了太多的回味。當我回頭看的時候，有太多難忘的！在1000多天裏，我們在學習中提高，在實踐中鞏固，在創新中享受。回首過去，壹幕幕感人的場景歷歷在目:在學習中，同學們互相學習、互相幫助；操場上，運動員奮力拼搏，賽場外啦啦隊的吶喊聲震耳欲聾；聯歡會上，學生們積極參與，展示了他們多才多藝的壹面...何英中學三班（1）由50顆閃閃發光的心和50張美麗的笑臉組成了壹個溫馨的家。現在我將我的工作匯報如下:
壹是堅持立德樹人原則。
種樹需十年，育人需百年。學校教育不僅是智育、體育、美育、心理健康教育，更是德育，而這些內容中最根本的就是德育。學校教育首先應該為學生的終身發展奠定堅實的基礎。在當今社會，如何讓學生學會自律，增強他們的自學、自控和自我激勵能力，將對學生的終身發展具有決定性意義。正是基於以上認識，我們班自成立以來，在班級工作中堅持以德育人的原則，采取多種形式加強對學生的思想品德教育，為學生的發展和班風學風提供了有力保障。
三年來，我們班采取了壹系列行之有效的措施，先後開展了愛父母、愛同學、愛老師、愛集體、愛人民、愛祖國、愛自己等教育，提出了對祖國忠誠、對父母孝順、對社會熱愛、對同學熱情、對學習堅定、對自己自信的六心教育目標。通過主題班會、專題講座、德育小組討論等形式，學生的思想道德素質和情商得到了極大的提高，為學生發展和班級建設提供了思想道德和非智力因素，班級氛圍和同學感情得到了升華。在過去的三年裏，同學之間沒有打架，學生在互相幫助學習和互相關心方面產生了偏見。同學關系、師生關系、學生與家長關系融洽，班級凝聚力和向心力不斷提高。
第二，加強班風建設
班風是壹個班級的靈魂。只有良好的班風才能營造良好的學習氛圍。
（壹）制定了嚴格的班級管理制度，完善了班委組織。
“無規矩不成方圓”，壹個班集體沒有完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。班委會的學生多次聚集在壹起，討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動學生的積極性，讓每個人都參與到班級建設中來。班級不僅制定了班級管理制度和團員公約，還強調了紀律的重要性。同時，結合我校和本班的實際情況，制定了切實可行的學生思想表現評定辦法，對學生的各項表現進行量化打分。除了“扣分”條款外，還特別增加了“表揚”的加分部分，對激勵學生積極上進，形成妳追我趕的班級氛圍起到了積極作用。此外，還有特定的班會制度。除了老師必要的講解外，大部分班會都是學生自我總結，組織嚴密有序。這壹系列制度的建立，為班級其他工作的開展提供了前提條件。經過壹段時間的集體生活，我們班在班級管理方面逐漸建立了自己的特色和方法，班級管理工作得到了學校的肯定。
（二）堅持靈活有序的主題班會。
為了使學生在高中生活中有更明確的方向，我們班舉行了主題為“我的青春我做主”的班會。在這次班會上，同學們暢談了自己的理想和抱負，並承諾在今後的學習過程中為自己的理想而努力。這莊嚴的宣誓極大地鼓舞了同學們的士氣。在理想的引領下，班裏形成了良好的學風。之後，在自願的原則下，我們將班級50名學生分為9個小組，每個小組確定了小組的名稱、目標、定義和標誌，加強了小組文化建設，使班級形成了班級、小組、個人三級競賽模式，有效調動了學生的積極性和創造性。
（三）加強道德情感教育
近三年來，為了提高學生的綜合素質和能力，我們班開展了壹系列德育和情感教育活動。結合學校的家長會，我們大膽創新，創設情境，讓學生表達對父母的感謝。這些活動引領大家進入思想的探索、精神的提升和生命的追問，實現自我認知、自我教育和自我升華。
第三，加強班級學風建設
“知之者不如行之者，行之者不如樂之者”，“生活不是缺少美，而是缺少發現”，同樣，“學習不是缺少快樂，而是缺少發現”。基於這樣的認識，班級剛成立時，我們系統地開展了發現學習中的快樂活動，引導學生感受和發現學習中的快樂，極大地提高了學生學習的主動性和積極性。
四是加強班級文化建設，營造良好的育人環境。
良好的班級文化氛圍是陶冶我們情操、升華我們人性的重要途徑。三年來，我非常重視班級的文化建設:“學無止境”引人註目是我們的約定；“學會做人、學會求知、學會生活、學會健身、學會創造”是我們努力的方向；我們永遠不會忘記“自省、勤奮、專註”的課堂訓練；我們牢記“團結協作、共同進步、提高素質、班級和諧、爭創優秀文明班風”的班級目標；“學習園地”解決了我們學習中的許多困難；這些讓我們養成了嚴謹、求實、勤奮的學習氛圍。
認真紮實的德育教育，務實有效的“兩個作風”建設，豐富多彩的文體活動，生動濃厚的文化氛圍，讓我們的班級充滿了生機和活力，讓我們的身心更加健康快樂，讓我們的進步更加紮實自信。我們堅信，在學校領導的關心和關懷下，在同行的支持下，我們的班級將更加和諧，我們的班級辭職報告將更加出色。讓我們自信而堅決地接受人生中的第壹個重要選擇，在炎熱的六月創造屬於自己的輝煌！
勇攀知識高峰，她的未來不是夢。
區級優秀教師先進事跡2 1998易老師從師範學校畢業後，壹直在嶽陽市南湖新區湖濱學校任教。歷任班主任、教研組長、備課組長、教務主任、校務委員會委員等職。
作為13年的班主任，易老師重視扶優扶潛工作，重視家訪工作。班風學風良好，受到學生和家長的壹致好評。
擔任教務處主任7年後，他仍在壹線教中文。教學班的學生在平行班中壹直名列前茅。他組織各種教學研討會並組織學生參加各種比賽，取得了良好的成績。壹壹在湖南省教育學會組織的教學研討會中榮獲二等獎。所撰寫的論文也在國家、省、市論文評選中多次獲獎。其中，論文《淺談小學古詩詞教學》《在語文教學中傳承傳統文化》獲“全國二等獎”；論文《論漢語拼音教學》和《談低年級對話訓練》獲“省三等獎”；論文《小學古詩詞教學芻議》《語文教學中傳承傳統文化》《漢語拼音教學芻議》獲“市級二等獎”；論文《論信息技術在語文新課程教學中的作用》獲“市級三等獎”。
在中央教科所“十壹五”重點課題《傳統文化與語文教學研究》中，參與編寫的校本教材獲得“國家級教研成果”壹等獎，學校兩次獲得全國“優秀實驗學校”榮譽稱號，我也兩次被評為全國“優秀實驗教師”。
輔導學生，指導學生參加市級小學古詩詞朗誦比賽獲壹等獎壹次、三等獎壹次，還被評為“優秀指導教師”；指導學生參加演講比賽並獲得“優秀指導教師獎”。指導學生參加學校作文比賽並獲得壹個壹等獎和兩個二等獎。在遠程教育培訓中兩次獲得“優秀學員”。近年來，我校青年教師獲得兩項壹等獎和壹項二等獎。
他曾被評為“區先進工作者”和“區優秀教師”
先後入選參加“省級骨幹班主任”“市級骨幹班主任”培訓。
區級優秀教師先進事跡3李同誌是鎮中心小學語文教師，兼任英語教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績，特別是在教學和研究方面。幾年來，我們積極帶領全組教師認真鉆研業務，提高教學質量。李同誌在自己的崗位上忠於職守，腳踏實地，以身作則，嚴格要求自己，勤奮工作，勤奮學習，充分發揮了教研組組長的模範帶頭作用，表現出高度的責任感和強烈的敬業精神。
作為教研組組長，李老師善於管理，定期檢查本組教師的教學計劃，檢查教師的教學進度，發現教學中的問題並及時解決，提出想法，然後集中教師討論。她能及時指出教師個人的不足並給予幫助，註重與教師的溝通，認真聽取教師對工作的意見和建議，充分發揮教師的主動性和積極性。在教研組工作期間，她於xxxx年被教研部授予“先進教研組”。
作為壹名教師，她始終認為學習、研究和奉獻是成長的基礎。在語文課堂教學中，李老師註重現代教育理念和理論，努力突破傳統教育觀念，建立以學生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地新課程改革的背景下，李燦先生轉變教育思想，更新教育觀念，轉變教師角色，努力成為學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的開發者，引導學生從接受者轉變為主動學習的主體；教學過程從傳統的教學轉變為學生發現問題，在教學設計中處理好基礎知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，使各種目標統壹為語文素質培養的根本目標。教學內容不限於教材的範圍和順序，教師和學生可以根據班級的實際情況主動重新開發教學資源。加強對學生學習狀態的研究，幫助他們轉變學習方式，使他們形成自主學習的品質、主動探究和合作學習的精神，培養學生的創新精神和實踐能力，為其終身學習能力奠定良好的基礎。在教研教改工作中，她註重開發教學資源、設計課件並將其應用於課堂教學，取得了壹定的成效。在新型教學模式的構建中科學地進行教學設計，在分析教材和學生的基礎上確立更加科學、全面、具體的教學目標，在多種方案中選擇教學策略，並在實施中進行反饋和修改，實現教學優化。
在她的教學生涯中，她仍然堅持將自己的真情實感註入到教學內容中，並通過與學生的情感交流，將教學內容轉化為學生的情感體驗。她始終相信，人與人之間有壹條心靈之路，需要用心和愛來鋪路。她愛她的學生和老師，她用愛鋪就通往彼岸的道路。她認為教學不僅是給學生知識，更重要的是給他們壹種思想、壹種精神和壹種價值。她知道作為壹名教師，如果她想教好壹堂課，她的功夫主要在課堂之外。多年來，為了提高教學水平，做壹名研究型教師，她不斷學習新課改相關知識，研究新課標下的新教學方法，及時上課，及時調整教學計劃進行嘗試，得到了老師、學生和領導的壹致好評。對她來說，教學和研究是同樣的事業。在對事業的追求中，她不僅實現了自我價值，也為社會做出了貢獻。這壹切都源於她對教師職業的無限熱愛。她把所有的愛都傾註在平凡的崗位上，把所有的智慧都投入到教研改革中。
區級優秀教師先進事跡四級教師李年輕、精力充沛、勤奮好學、教學成績突出，不僅是學校的骨幹教師，還是學科帶頭人，在畢業班壹直從事語文教學和科研工作。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的喜愛、領導的肯定和家長的好評，在萬千村民中享有盛譽。
李老師品德高尚，言談舉止得體，教學積極認真，成績突出。他無愧於“優秀教師”的榮譽。他的先進事跡主要包括:
首先，思想教育有其自身的特點:
1，加強自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師只具備必要的專業知識是遠遠不夠的。他們還必須具有高尚的思想境界和道德情操，以身作則，以自己的榜樣感染和熏陶學生。李老師深知教師肩負著培養下壹代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質將對全國5億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼中，教師是壹切美好事物的化身和典範，他們是最有知識、最有教養、最有道德的人。師德是學生道德的先導。因此，他非常重視自己的思想教育和道德修養，並把自己培養成壹名高尚的教師。
2、以人為本，做好學生的德育工作。
他壹貫重視學生的思想道德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習小學生守則和小學生日常行為守則，讓學生“學會做人”，教育學生在家做好孩子，在學校做好學生，在社會做好少年。由於他特別重視學生的道德教育和傳統美德教育，他得到了同齡人的認可和學生家長的贊揚，學生的集體觀念和道德修養不斷得到改善和增強。
第二，學習有收獲:
李老師的啟蒙教育是師範學校，他意識到自己知識的匱乏。他利用業余時間學習，自學大學課程，2005年大專畢業，2007年攻讀學士學位。他積極的學習精神受到同事們的高度贊揚。目前，他是前村小學最年輕的知識豐富、學歷高的人。作為新時代的教師，我們越來越掙紮，我們對高科技和網絡信息知之甚少。只有在業余時間不斷給自己“充電”，才能彌補知識的不足。在這方面，李同誌無疑是有遠見的，並在學術研究方面開了壹個好頭。
第三，嚴謹的治學卓有成效:
李老師壹向以治學嚴謹著稱。他對新課程的新理念理解深刻，掌握紮實，運用嫻熟，能夠靈活、創造性地運用教材，培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學習成績。
1，建立師生“導師”關系。大多數教師在課堂教學中“高高在上”，動輒批評和訓斥學生，甚至“互相拳打腳踢”，這導致許多學生避免見到教師。這種“專制”的師生關系不利於學生的學習，也不利於他們的身心發展。李葉文老師壹改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成為朋友。通過自己的人格榜樣，影響和鼓勵學生有明確的目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習熱情，並與學生壹起享受進步的快樂。班風純正，學風濃厚，形成了妳追我趕的良好學習氛圍。
2.大膽探索新的教學方法和手段。李老師不僅是學校的主任，也是語文學科的帶頭人，壹直致力於學校課程改革的研究。他在課堂上的教學方法新穎恰當，讀、說、寫、演、唱形式多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，讓學校閑置多年的投影儀等設備有了“用武之地”。
他課前認真準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生現有的知識水平選擇適當有效的教學方法和手段，從不打無準備之仗。面對課堂上的所有學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，並及時予以肯定和表揚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真修改，並對學生進行補缺補差的指導，從而全面提高每個學生的學習成績。
3.學生們進步顯著，成績優異。作為壹所偏遠落後的農村小學，學校建築簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是師資水平參差不齊。由於交通擁堵和經濟落後，幾年來大學和中學都沒有分配教師，學校的學生成績也不高。李老師葉文的到來猶如“及時雨”，在周圍群眾中“壹石激起千層浪”。壹直從事高年級語文教學工作。經過調查分析，他進行了有針對性的改革，徹底改變了學生貪玩任性的壞習慣，變得懂事、文明、好學，成績進步顯著。學生們感受到了成功的喜悅，學習更加努力，勤奮好學的班風越來越濃。他所教班級的成績多次在鄉鎮期末考試中名列前茅，受到鄉中心學校的表彰。
第四，教研活動取得了豐碩成果:
李老師利用業余時間有意識地學習新的課程和理念，不斷提高自己的專業水平和教學能力。同時能夠學以致用，積極探索，大膽改革，推動前村小學新課程改革進程。作為學校的中層領導和骨幹教師，他壹方面指導大家學習新課程和理論，另壹方面舉辦語文觀摩研討課，與大家壹起討論點評，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校校本培訓和新課程改革呈現出蓬勃發展的良好局面。
李老師經常在學校舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，並鼓勵其他教師參加公開課和評課，共同學習和進步。
李老師是我校語文學科的科研帶頭人。他結合語文教學中存在的不足，壹直致力於作文教學的改革與探索，積極倡導自由寫作、自由評價，鼓勵學生深入實際生活，註重觀察，堅持寫日記，隨時記錄讓自己感動的人、事、物，激發了學生的寫作欲望，有效解決了學生作文頭疼的‘難題’。全班學生熱愛寫作，積極性大大提高，影響了全校其他班級組織發起“前村小學作文研究會”，利用板報、墻報、廣播等形式展示、評優優秀作文，鼓勵學生投稿和參加省市舉辦的征文比賽。樹立學生的寫作信心，激發更大的寫作熱情，提高全體學生的寫作水平。
李老師是師德的楷模，育人的楷模，教育的專家，教師學習的榜樣！更難能可貴的是，在獲得這麽多榮譽稱號後，他仍然壹如既往地努力工作。他謙遜求實的精神實在令人欽佩。
區級優秀教師先進事跡5在20xx-20xx年的教學工作中，我努力工作，認真負責，得到了領導和同事的認可，並在今年獲得了工程訓練中心優秀教師稱號。
作為壹名人民教師，搞好課堂教學是我義不容辭的責任。為了上好壹節課，我從以下幾個方面進行學習和提高。
1，廣泛學習不斷提高。對於每壹節課，我都要先認真學習，根據自己不懂的地方，比如鐵路信號，向相關老師請教。楚老師比較熟悉，有足夠的教學經驗，所以我虛心向楚老師請教。其他課程我也咨詢相關老師。隨著鐵路特別是高鐵的快速發展，我購買了最新的相關書籍來查閱信息，從而增加了我的專業知識。
2.提前做好訓練準備。我們工業培訓中心的壹些設備存在老化問題。每次上課前，我都會提前對每臺設備進行全面檢查，從各個方面進行操作測試，以防止學生訓練中出現問題，並制定各種準備計劃，準備相關材料，特別是室外場地，並走過學生走過的路線。如果有可能出現的問題，我會自己解決或找相關工作人員壹起解決。
3.使用相關視頻課件作為補充，包括自制手工模具。鐵路發展迅速，但我們的課時緊張，壹些大壹大二學生沒有相關基礎，很難接受。我只是查找壹些最新的相關資料並制作壹個模型來幫助我理解和消化，並在課前和課後連續播放並演示。這些視頻資料，包括鐵路發展史、青藏鐵路、京滬高速鐵路建設、高速鐵路無砟軌道施工技術動畫演示、中國鐵路的曲折歷程、秦嶺隧道建設、千葉單軌建設、上海磁懸浮、武廣客運專線路基、寧滬杭高速鐵路發展史、中國高速鐵路、現代鐵路等。，從不同角度展示鐵路相關內容，給學生壹種可接受的立體感。為了增強學習效果，我每節課都提前反復觀看每個視頻，並在觀看時找出與本節課相關的內容給學生畫龍點睛，以免學生走馬觀花。比如，寧滬杭高鐵告訴學生無砟軌道精度對列車運行速度的影響；中國鐵路的曲折告訴學生鐵路對國家政治和經濟的影響。在對重點部分逐壹叫停並與學生生動討論後，提高了學生的學習興趣。
4、講解由淺入深。作為全院的選修課，學生來自不同的專業，基礎也不同。對學生來說，用簡單的術語理解鐵路知識很容易，但對牽引供電技術專業的學生來說很難理解。這是電氣專業大四學生的專業課，如果沒有學習過電氣專業的基礎課程，學生很難理解。為了解決這個問題，我每次備課都盡量按照物理模型或在生活中找到壹些相應的例子來加深學生的三維理解。例如，鐵路中速度的增加會對設備產生很大的影響，並且使用了車輛的動能，這是速度的平方關系，速度的動能非線性地急劇增加。另壹個例子是:鐵路信號中的C0、C1、C2和C3從低級到高級逐步演變，並被添加到司機信號中。反應時間。傳輸信號的內容，由開環到閉環的概念，輔以門禁卡和手機網絡等實物的演示，讓學生由淺入深地理解。
5.按對象解釋外國訪問。鐵路培訓基地建成後，遊客眾多，但來源廣泛，行業不同。我每次都根據聽眾的專業基礎準備講座內容，對非鐵路行業給予更多的基礎知識。盡可能給鐵路行業增加專業術語和相應的解釋，這樣遊客會感興趣並學到知識。
6、面向本科生的創新創業和項目。為了課程，我準備了馬雲、張朝陽、比爾·蓋茨等名人的成功之路，逐壹講述每個人的成功軌跡，比較他們的異同，讓學生知道堅持不懈、大膽創新才能成功。在項目中，將有壹定成果的科研部分轉化為創新創業項目，並針對本科生的特點逐壹講解基本電路，讓學生在科研中獲得樂趣。最後，指導性的“接觸線夾在線監測裝置”獲得了國家專利局的新專利。ZL專利號20xx.2.08626xx.0
7.對於研究生教育來說，根據我校研究生的特點，在強調研究生努力學習的同時，要註重學習做人，讓學生體驗到由淺入深的學習成就感和學習樂趣，使學生的人格修養和學術修養得到提高。指導研究生徐孝琳獲全國研究生數學建模三等獎。
總之，通過自己的努力和同誌們的幫助，我在20xx~20xx年的年度工作中取得了壹些成績，我的領導也給了我壹些榮譽。我會不負眾望，繼續努力，找出工作中的不足，明確目標，取得更大的成績。
區級優秀教師先進事跡6件。她懷著對教師職業的熱愛，努力學習，執著追求，樂於奉獻。她總是以“做壹名優秀的人民教師”來激勵自己，處處以高標準、嚴要求對待自己。她在工作中團結同事，關心學生，努力工作，踏實肯幹，虛心好學，以主人翁精神完成學校交給的每壹項任務。無論她是語文老師、班主任還是班長，她都能做得很好，得到學校領導和家長的認可。她就是低年級組的宣xx老師。
壹是加強認識，提高自身素養。
自踏上工作崗位以來，她始終以“做壹名優秀的人民教師”來激勵自己不斷進步。積極擁護黨的領導，熱愛教育事業。平時，她對自己高標準、嚴要求，自覺遵守學校的規章制度，忠於職守，以主人翁精神完成學校交給她的每壹項任務。
第二，敢於嘗試和探索語文教學。
工作以來，她壹直擔任初級語文教師。在新課程標準的指導下，我積極參加教學研究活動，努力改革傳統教學，不斷創新和改進，追求“快樂、生動、實用”的教學特色。註重營造民主開放的學習氛圍，讓學生在有趣、活躍、生活化的教學情境中理解內容、體驗感受、發展語言。秉承“語文與生活的延伸是對等的”的教學理念，我們重視引導學生在課外和生活中學習語文，組織學生開展形式多樣的語文實踐活動，使學生在校內外各級語文競賽中取得了可喜的成績。壹分耕耘壹分收獲，20xx年在吳中區小學教師信息技術與課程整合教學實踐與評價中獲得語文學科二等獎；2009年獲吳中區第六屆小學青年教師班主任比賽壹等獎；20xx年獲得學科帶頭人（中國）稱號。
第三，勤於寫作，投身教改實踐。
久而久之，宣先生深知壹名優秀的教師不能僅僅停留在現有的水平上。在業余時間，她壹方面為自己的本科教育沖刺，同時也積極參加各級培訓。另壹方面，她關註國內外教育改革的信息，廣泛閱讀教育雜誌，提高自己的理論素養。同時，我積極參加“新課標”的學習，認真研究課題，熱情參與教學改革實踐，勤奮工作，多篇文章在省、市、區級論文評審中獲獎。
第四，精心教育關註學生成長。
從教以來，宣先生壹直擔任班主任和輔導員工作。教育的使命是發現壹個人的內在力量，然後培養它並鼓勵它。她全面關心學生的成長，在學生純潔的心靈中努力工作。時刻把濃濃的師愛播撒給那些後進生和特殊學生，走進他們的家庭，了解他們的內心，以心換心，以情換情。同時，我們將繼續為學生展示才華開辟廣闊的天地，組織學生開展各種班級和團隊活動，讓學生在活動中得到教育、鍛煉和提高能力。幾年來，她所帶領的班級學風好、凝聚力強，多次被評為學校“文明班”“優秀中隊”。20xx年獲“吳中區優秀班主任”和“家校聯系先進個人”稱號。
宣xx老師是壹名普通而平凡的小學語文老師。她懷著對教育事業的熱愛，恪盡職守，堅守理想信念，默默奉獻，努力工作，在自己的崗位上踐行著做壹名普通教師的諾言，用實際行動熱情地詮釋了壹名* * *黨員對黨的事業的無限忠誠。
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