去過很多公園，蓮花山公園，荔枝公園，中山公園，其中蓮花山公園的風箏廣場印象最深。
壹進門，道路兩旁是許多高大的榕樹，像草原上的哨兵。還有許多鮮艷美麗的花朵，五顏六色，競相開放，有的盛開，有的也。
是花骨，看起來滿滿的，快要爆了。這裏有各種各樣的草，郁郁蔥蔥，壹陣微風吹過，草似乎在向我們點頭微笑！好像在說“歡迎參觀！
乘著微風去風箏廣場。哇！風箏廣場人真多！人山人海，川流不息。壹片綠草地，這裏是孩子們的遊樂場，風箏的天堂。許多人在這裏放風箏和玩遊戲。大人們把美麗的五顏六色的風箏放在藍天上，它們有的是撲扇著翅膀跳舞的花，有的是展翅高飛的鷹，有的是勤勞的蜜蜂。草坪上方的天空成了風箏比賽場，壹只又壹只的風箏在追著壹只，仿佛在說:“趴下。”“我要飛到第壹高度。”但是有些風箏懶得飛，讓主人抽煙。孩子們追著風箏又跑又跳。能幸福！
這是蓮花山公園的風箏廣場，壹個讓孩子們流連忘返的地方。
四年級語文作文第二篇金秋，風清日麗；秋天碩果累累。當我們還沈浸在開學的喜悅中時，我們迎來了這個崇高的節日——教師節。
教師是壹個平凡而又不平凡的節日。三尺講臺是他們的舞臺，飛舞的粉筆是他們的麥克風。蠟燭流淚，是為了點燃希望；春蠶吐絲是為了織夢。園丁種花，是為了裝扮生活；教師育人是為了傳承文明。
夢想是壹把火炬，在人與人之間默默傳遞，傳遞的方式就是愛。生活中，有壹些人用愛心把夢想和知識傳遞給學生，卻不求回報。這就是大公無私，不求回報的人——老師。
多少不眠之夜，多少燈睡，漫漫長夜裏，她的辦公桌前都有她的身影。無論春夏秋冬，無論寒暑，昏暗的燈光下總有她認真備課批改作業的身影。這是壹個美麗的身影，這是壹張將永遠珍藏的照片。這位老師用汗水澆灌了他的心，奉獻了陶鑄的靈魂。
她是美的耕耘者和播種者。是她，閃耀著美麗的陽光，滋潤著美麗的雨露，讓我們的心綠了，開滿了花！這就是知識淵博、情操高尚的人——老師。
桃李芬芳是妳的歡喜，無私奉獻是妳的心。沒有教師，就沒有工程師、音樂家和科學家；沒有教師，就沒有人類的精神文明。埃裏溫小姐，美國作家海倫的啟蒙老師，讓壹個殘疾的孩子成長為舉世聞名的作家。生活中有很多這樣的例子。如果我是詩人，我會滿腔熱情地寫詩，贊美老師的無私奉獻。如果我是歌手，我會盡情的唱，唱出老師的不凡！
9月10是妳們老師的假期。千言萬語無法表達我們的敬佩，千言萬語卻能表達我們的感激之情。老師，我們祝您幸福、健康、平安，桃李更加燦爛！
清江是土家族的母親河。她很美，周圍的人溢美之詞充斥我的耳朵:“八百裏清江如畫，三百裏長陽如廊”。這讓我更加喜歡清江。
每當我走在濱江路的時候，我都要時不時的看看那些河流，因為我覺得人們對她的贊美壹點也不誇張。
清江的水安靜、清澈、碧綠，就像壹塊巨大的寶石。微風習習，水面泛起漣漪，妳會覺得水波在流動，清江的水很清澈，把對岸的山倒映在水面上，像壹幅迷人的畫卷。
夏天的夜晚，霧氣從水面飄起，像壹座拱橋，橫跨在河岸兩側。霧橋在我眼前出現又消失。霧有時像仙女，所以安娜五彩繽紛；有時它看起來像壹群肥羊，在廣闊的草原上縱橫交錯...就這樣，霧給清江又增添了壹道風景。
細雨中的清江，往往蒙上壹層薄薄的面紗，四周景色朦朧，宛如童話中的蓬萊仙境。我愛這條美麗的清江！
我的語文老師三十歲左右，大眼睛，表情很嚴肅。她喜歡罵同學，體罰同學。
我記得有壹次上語文課。老師壹進教室就看到我們吵吵鬧鬧的。老師拿起教鞭，敲著桌子說:“上課！”教室突然安靜下來。“站起來，老師妳好。”“坐下。”她大聲說:“今天我們要學習第八課，爺爺和樹。”我翻開課本，心想:妳嚇死我了。老師真的很厲害！老師講課的時候很害怕，所以不怎麽聽課，走神。老師看我心不在焉，說:“尚蒙蒂，妳來回答這個問題。”因為我沒有上課，所以我不會，站在那裏，沈默。老師說:“妳沒上課嗎？”我說，“不...沒有”老師說:“沒有，那妳為什麽不去後面罰站呢？”我走到後面低頭壹想:“這個老師真是，他不就是不聽嗎？”我越想越生氣。我越想越生氣。站了壹會兒，老師對我說:“請回答這個問題。這個問題怎麽回答？”我回答正確。老師對我說:“回去坐下。以後不要分心。仔細聽著。”
這是我的語文老師。雖然認真，但我還是很喜歡她。
我的語文老師很溫柔。不管妳做錯了什麽，她都會好好跟妳說。
我的語文老師是女老師，也是我的班主任。她眉清目秀，短發，沒過肩膀，壹雙眼睛嵌在臉上，紅紅的臉，笑起來像兩個紅蘋果。她不像其他老師那樣打扮，也不喜歡穿高跟鞋。講課的時候，她會面帶微笑，課後給我們講笑話。在我心中，她是壹位熱情的老師。
有壹次，我們班壹個很調皮的同學對著樓下的同學吐口水。沒想到不小心吐到了壹個同學頭上。很多人看到了，就去告訴老師。老師壹聽，趕緊跑到教室，問誰吐了。我們都指著第壹排的矮個子男孩。沒想到，男生轉頭說:“我沒吐。”他不但不承認，反而把責任推到別人身上。老師慢慢走到他身邊，問:“是妳做的嗎？”說完，老師對著同學笑了笑，給全班同學講了壹個故事，然後問同學是不是他做的。同學們低頭羞愧地承認了。於是老師獎勵了他壹根棒棒糖，並對他說:“不要再做這樣的事了。”
我們語文老師經常帶我們同學去家裏玩，給他們好吃的。
這是我的語文老師。她總是對我們微笑。即使妳犯了錯，只要妳敢承認，她也會原諒妳，依然很喜歡妳。
這次展示我們的成果，主要突出質量意識，重視過程，重視積累，註重平時。今天展出的成果都是我們平時積累的，沒有壹個是臨時完成任務的。
對於我校的課程改革，我們非常重視小組教研。六年級組教研氛圍熱烈，教研室成績顯著，眾所周知。我們教研的重點內容是研究班級。在研究的過程中，大家都很好的研究了各個班級的黑板設計，增強了班級的藝術性，提高了班級的效率。然後我們重新掌握了預習。在我們的預習書中，我們不僅寫了新單詞和短語，還提問和收集信息。可以說預習本就是我們的語文作業本，我們的老師每天都認真檢查落實預習筆記。還有語文書，要寫預習要求。每個學生都要充分利用語文書來學習，在書上畫生字生字，畫問號，然後在閱讀的過程中批註自己的感受。雖然六年級學生已經熟練掌握了預習的方法，但個別學生，尤其是潛力學生，還沒有養成良好的習慣。他們預習不全，影響課堂聽說質量。從這個意義上說，實施預習的目的是面向全體，提高教育質量。
在整本書的閱讀方面，首先我們六年級的學生每人壹本書，這就為整本書的閱讀打下了堅實的基礎。我們帶著學生的摘抄，學生的感受，家長的感受看完了整本書。今年在閱讀全書方面，我們創新了教學思路，落實了讓學生自主設計閱讀指南的想法，非常適合我們學校。因為我們的學生不斷受到素質教育的影響，他們是高年級學生，他們應該也將能夠有這種能力。在堅持讀完整本書的基礎上，我們還是響應學校的計劃，組織上午的背誦實驗。
我們學生的作文，可以說每個學生都是壹個“作文集”，每個學生每寫完壹篇作文都要及時加壹個題目。這是壹次成功的經歷。壹個學期結束的時候，孩子們看著自己寫的壹篇厚厚的作文，有著充分的收獲和喜悅。雖然老師和索老師在這裏打印了作文集，但我可以說，我們每個老師都有這樣的集。
我們老師的專業閱讀非常紮實。例如，張鳳英先生，每次學習，他必須寫壹篇閱讀理解。如果他長期堅持，我們教師的專業成長會非常快。老師也堅持每個月剪貼壹本書，和學生壹樣進步。
總之，我們六年級的語文課改立足當下，放眼未來。經過我們的課堂教學改革實驗，壹定會培養出優秀的畢業生。
四年級語文作文7壹、理解習題的要求。
在這次綜合學習中，我們更加了解了大自然對人類的啟示，收獲頗豐。讓我們開壹個學習成果報告會。可以介紹壹下我們收集到的關於大自然啟示的信息，說說我們學到的發明的例子，說說我們從動植物身上學到了什麽，想發明什麽。交流之後，讓妳在綜合學習中的發現變得現實，或者妳可以寫下妳的活動或經歷。
二，定點練習方法
大自然豐富多彩；大自然神奇，神秘無限。大自然是人類的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們與大自然同呼吸共命運。只要我們熱愛自然，仔細觀察它，用心感受它，我們壹定會從中獲得許多啟示。怎麽才能把這個練習寫好？
1.積極參加活動。
為了在實踐活動中更好地了解大自然帶給我們的靈感，我們必須參加活動小組(收集大自然的靈感、收集發明創造的案例、觀察動植物、發明實驗小組等)。)根據自己的特長和愛好，積極開展相關活動，仔細觀察自然界中的動物、植物或其他自然現象，從而發現值得深入研究的問題，看看有什麽可以發現或啟發的，或者搜尋人類如何從大自然中汲取靈感。只有積極參與活動，才能走進自然，才能有所收獲。
2.選擇練習材料。
"對於壹個聰明的女人來說，沒有米做飯是很難的."擁有豐富典型的素材是寫好作文的前提和基礎。這個練習可以選擇什麽樣的材料？
首先，選擇觀察的發現和啟發來寫。學生們開展了觀察活動。在仔細觀察動植物的過程中，他們認識到了它們的特點和規律，期望從中有所發現，有所啟發。這裏的觀察不是集中觀察動植物的外貌和形態特征，而是確定壹個有意義的、探索性的問題進行集中觀察和重點觀察，尋找信息，以期發現和啟發。比如在觀察動植物的時候，可以觀察蝴蝶翅膀的花紋分布的特點和規律，蝸牛爬行的時候在地上留下了什麽，螞蟻和蜘蛛是怎麽走路的，貓有時候是不是吃草，樹葉什麽時候落下，曇花開花有什麽特點等等。
其次，選擇收集、調查和訪問活動來寫。在收集、調查和采訪活動中，我了解到人類從大自然中獲得了哪些靈感，發明創造了哪些材料。學生尋找和采訪的過程，以及記錄、分類、整理等等，都是練習的素材。
然後，選擇實驗和發明活動來寫。壹些學生自己做實驗和做小發明...這些都是有意義的題材！自己實踐、操作、制作後，不僅對活動有了更深的理解也對自然有了更深的認識，也會得到有益的啟示。
3.註意寫作技巧。
這個練習要講究技巧，突出重點，註重觀察-發現-揭示。這個作文要有條理，可以按照觀察-發現-揭示的順序寫，也可以按照從現象到本質，從效果到原因的邏輯順序寫。
如果是寫觀察中的發現，要寫動物、植物形態、自然現象的表象，更重要的是要寫出發現的本質特征——原因、原理、性質、解決問題的方法，最後要寫出自己的啟示，也就是要寫出分析研究後的結論和觀察發現後的看法。
如果是寫這次綜合學習活動的過程或經歷，要把前因後果講清楚，寫出自己的親身感受和體會。可以在練習中運用記敘文、描述文、議論文、抒情文等表達方式和壹些寫作方法。
4.表達妳的真實感受。
作業要有感情，表現熱愛和善待自然的思想感情，也要表現學生團結協作、勇於探索自然奧秘的精神。
四年級語文作文第八篇第壹單元
第壹節課寫大自然的美景。
1，可以做童話續集。
2.也可以寫個童話。
3.語言流暢生動，故事有趣。授課時數:兩個小時，第壹節課，練習指導(同時學習我的發明，日積月累)教學過程。
1.學了這套課文，聽了同學的介紹，我們知道，美就在我們身邊。今天，讓我們寫下我們發現的美麗風景。
2.搜索妳的記憶。哪個自然景觀讓妳印象深刻？a可以是著名的大型景區，比如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河景區等。b .也可以是妳身邊的微縮景觀，比如海邊的沙灘，公園(校園)的角落。c .也可以是偶遇，比如海邊日出，荷塘月色，城市夜景。
3.妳打算怎麽寫？它如何幫助妳回憶起我們學過的課文和上節課同學的介紹？a、可以利用方向、時間等順序形成文章，讓人用新鮮的眼光去閱讀。b .在自然景觀的特色上多花筆墨。c、聯系“我的發現”。我們去聽聽小林和小董的發現吧。妳發現了什麽？我受到啟發，把腦海中的畫面呈現出來，用生動的語言寫出來。
4、要寫好壹篇文章，離不開平時詞匯句子的積累。表現為“日積月累”。下列單詞對妳有什麽幫助？自由閱讀，點名閱讀。妳發現了什麽？(每組兩句寫的壹樣，四組各有特點。)c .妳最喜歡哪壹組？為什麽？適合用在什麽地方？d .妳在哪裏見過這麽特別的句子？試著說點什麽。e .課外找這樣有趣的句子，課後交流。
5、作文時，教師巡視指導，及時解決學生問題。
6.進行後期修改，按照自己喜歡的方式修改作文(可以大聲朗讀或者默讀自己的大作)。
7.寫壹篇作文。課後筆記
第二課堂作文評價的教學過程
1.壹些“典型”的構圖片段被物理投影儀顯示出來。請這位年輕的作者讀壹讀他自己的文章。
2.認真聽完再交流。可以提意見，建議，贊賞，補充。註意:a、句子是否通順恰當。b .語言是否準確微妙？
3.聽完後，再次修改完善作文。(可以自己修改，也可以四人壹組交流修改。)
4.欣賞優秀作品。(實物投影儀顯示這篇作文的“大師作文”)a .老師大聲朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b .學生也可以自由閱讀。妳從中學到了什麽？(教師引導學生用欣賞的眼光發現優點)C、可以四人壹組組成“評審團”，派代表發言。優秀習題賞析:
莫名其妙的五彩池伊寧
五彩池之所以叫五彩池，是因為它的水中含有各種庸俗的礦物質。被太陽光折射後，反射出幾種不同的顏色，讓湖水看起來特別不壹樣。壹步步走上石階，可以看到壹個個碉堡奇跡般地出現在眼前。它們層層疊疊，每層都有幾個沙坑把各種顏色的水隔開，讓人們更好地看到湖水有多少種顏色。更讓人驚訝的是，這個坑裏的水好像不會到處流，就讓沙坑把它們像碗壹樣包起來。從五彩池的高處往下看，雖然整個五彩池被沙坑分割成了幾塊，但是沙坑看不清楚，五彩池立刻變成了壹面完美的五彩鏡子，折射出了極大的美。壹進入半夜，彩池就安靜了，月亮的背影浮現在彩池的水中央，讓妳的心再現了猴子撈月亮的美好民間故事。微風吹過，柳梢隨風舞動。遠遠望去，仿佛在給五彩池水撓癢癢，上面的波紋像是五彩池水發出的笑聲。如果不小心，妳可能會被這美麗的夜晚迷住。導遊說，早春時節，幾朵櫻花飄落，落在五彩池水的水面上。微風壹吹，花兒就被帶進妳的鼻子裏。妳會想，這五顏六色的池子是不是噴了香水？為什麽這麽香？不，都是大自然的傑作。啊，美麗的彩色水池，妳真的很難猜！課後筆記
第二單元
第壹節課學會寫觀察日記。
寫作內容，學習寫觀察日記，寫作目的
1.觀察過程中發生了哪些有趣的事情？仔細回想，寫下妳最想告訴別人的話。
2，可以選擇幾本自己滿意的日記，仔細修改加工，成為壹種練習。題目可以用“觀察日記×規則”來引導。
3.註意日記的格式。教學時數為兩個小時，第壹堂課練習指導教學過程。1.引入新的課程。通過這壹單元的學習，老師和大家壹樣，逐漸發現了觀察帶來的快樂。在這個課堂上，老師希望大家分享這種快樂。誰想把課後觀察的快樂傳遞給大家？第二，新撥款。
1，試著用名字說，師生共同評論。重點關註以下幾點:a .觀察到了哪些東西，是如何觀察到的？有什麽新鮮事嗎？c .在觀察過程中，什麽給妳留下了深刻的印象？
2.大家根據這位同學說過的話來選題目。a、學生說題目，老師安排。妳喜歡哪個話題？為什麽？
3.每個人都有自己的觀察。如果妳寫下來，會很有趣。寫作時應該註意什麽？討論很明確:a .註意寫下妳覺得新奇有趣的事或者最打動妳的事。b .能夠以非正式的方式寫下來。如果進行連續觀察，寫觀察日記。可以選擇幾本自己滿意的日記認真修改加工。作為練習，題目可以是觀察日記，要註意日記的格式。c .選擇妳最喜歡的方式來闡述話題。
4.學生征兵，老師巡邏。
5.學生就某個片段進行交流和評論。
6、修改或互批，重點看用詞是否恰當，句子是否通順，意思是否明確。課後筆記
第二課堂作文評價的教學過程
第壹，優秀作品的欣賞。
今天，我們班舉行了壹場吹氣球比賽。遊戲開始了！劉老師宣布了第壹輪比賽的規則:氣球先爆，每組壹名選手獲勝。第壹組送謝的是，雖然她個子小，而且吹氣球的力氣也不小。我們組派了謝金霞。第三組派出溫和的劉嘉華。第四組派了大人物田。參賽者不慌不忙地走上講臺。“壹，二，三，開始！”劉老師下了命令。參賽選手用實力吸奶。看到謝金霞的臉變紅了，好像受了委屈。漸漸地，謝金霞的氣球越來越大，從雞蛋到桃子，再從桃子到西瓜，但氣球越大越牢不可破，像個調皮的孩子。看到謝的氣球還沒爆，我真的很擔心，就像熱鍋上的螞蟻。只聽見“啪”謝的氣球爆了！歡呼聲、掌聲響成壹片...看著上面的同學玩的這麽起勁，我也躍躍欲試。劉老師好像看穿了我的心思，說:“接下來，我們壹起玩，看誰玩的最多。”於是大家使勁吹。“站住！請把氣球舉起來，放它們走。”“嗚嗚”突然五顏六色的氣球飛過教室，像蝴蝶在翩翩起舞，美極了。原來氣球也可以這麽瘋狂！
第二，點評學生作文。
1.在批改過程中，教師可以選擇以下典型作為學生評價的內容和方向。從不同的觀察和描述角度對同壹事物的比較。b .相同內容的描述，粗中有細的比較。c .優秀作品欣賞。
2.根據評論修改手稿。
3.抄寫練習。課後筆記
第三單元
學會寫童話
寫作內容學會寫童話寫作目的
1，可以繼續編輯童話，也可以自己編童話。
2、根據童話的內容。
3.在充分想象的基礎上寫壹個故事。
4.內容具體，語句通順。
5.寫完後多看幾遍，認真修改。授課時數為兩個小時，第壹節課的教學過程為壹個。引入新的課程。在這壹單元中，我們壹起認識了“童話”的體裁，知道“童話”是兒童文學的壹個重要體裁，是壹個帶有強烈幻想色彩的虛構故事。其語言生動樸實，常對自然物進行擬人化的描寫，常運用誇張、擬人、象征等表現手法編織奇特的情節。今天，我們要學習寫童話。我希望學生們能充分發揮他們的想象力，寫壹個生動而有吸引力的童話。第二，新撥款。
我家裏有個很有趣的東西，就是看螞蟻搬食物。
星期天，我在院子裏玩，小黑芝麻那麽大的小螞蟻映入眼簾。我想每個人都說螞蟻是大力士。我今天何不試試小螞蟻的實力？
我首先抓了壹條活的西瓜蟲作為螞蟻的食物。我把縮成壹團的西瓜蟲放在壹只小螞蟻面前，開始觀察它。顯然，小螞蟻被突如其來的西瓜蟲嚇了壹跳。慢下來後，它用觸角摸了摸西瓜蟲，發現西瓜蟲還活著。小螞蟻開始驚慌失措地逃跑。
西瓜蟲見沒有危險，又變回原來的大小，不再縮成橢圓形。這時，不可思議的壹幕出現了。剛剛像瘋子壹樣逃跑的小螞蟻帶著大軍來了。他們包圍了西瓜蟲，開始攻擊。不壹會兒，西瓜蟲壹動不動，又回到了天上。當時笑的嘴都不甘心，肚子疼的受不了。
然後我又開始觀察他們。小螞蟻們開始搬、拉、扛、推，準備把西瓜蟲搬回窩裏。看著他們熱火朝天的樣子，我仿佛聽到他們在說:“嘿，大家，加油！”快點，我們要吃飯了！另壹只小螞蟻瘋狂地喊著:"快點，快點，後面快來！"”“就這樣，他們有的在上面拖著，有的在後面推著，有的歡呼著。很快，他們把西瓜蟲搬到了洞口。
然而，我發現問題又來了。西瓜蟲被卡在洞裏。這次這些小螞蟻該怎麽辦？這時候我又開始笑了。後來我想:放心吧，聰明的小螞蟻什麽都難。然後他們想出了壹個主意。只要把自己的洞挖大壹點，就可以壹點壹點把西瓜蟲運回洞裏了！
終於，壹只西瓜蟲從我的視線中消失了，那些忙碌的小螞蟻又開始覓食了。
小螞蟻，齊心協力，搬西瓜蟲。這不得不讓我覺得團結的力量真的很大！
四年級語文作文10活在世上，怎麽能離開語文？如果妳不懂中文和知識，妳就像壹個文盲，生活毫無意義。
就像人生壹樣，賺不到錢就要餓死。如果妳不能工作，妳將成為壹個廢物。妳見過春聯、招牌、商標嗎？這些都是中文用的。如果不理解，怎麽能寫出那麽生動的文字呢？漢語和生活處處相連。我讀過這樣壹個故事；有壹個老婦人，因為不識字，坐公交車的時候不知道去哪裏。她問售票員。“這輛車去哪裏？”售票員說；“牌子上不是有嗎？妳不看嗎？”老婆婆只能說她看不懂上面的例子說明，不懂中文是很難在生活中立足的。
禮貌是語言，誠實守信是語言，文字也是語言。學無止境！漢語知識是無窮無盡的。出去工作的人要對別人有禮貌。如果壹句話傷人，妳很難找到朋友。漢語對我們來說並不陌生。奇怪的是我們不懂。如果妳學會了，它就會理解妳。不學也無所謂，分兩個世界。壹般能說會道的人都很會做生意。為什麽？因為他們能用巧妙的語言說話，打動客戶的心，禮貌也包含其中。
漢語與我們無處不在。想必是脫離社會的人需要中文。語文是我們的家，語文是我們的學者，語文是我們的天堂。為了能寫出更好的春聯和招牌，為了能在社會上更好的立足，我們需要學習語文，更好的學習語文。
漢語是我們最親密的伴侶，它將伴隨我們度過壹生。我們像兄弟壹樣與它共處。