優秀幼兒教案範文1
主題生成背景:
隨著時代的發展，在現代生活中用某種符號表達某種意義和某種規則已成為壹種文明傾向，它時刻提醒人們什麽該做什麽不該做，給人們的生活帶來了便利。在開展“我們進入E時代”和“電腦中的符號”活動時，我們發現孩子們對電腦中的各種小符號充滿了好奇。他們有的主動向班裏的“計算機博士”咨詢，有的點擊小標誌壹探究竟。其他人自己閱讀兒
優秀幼兒教案範文1
主題生成背景:
隨著時代的發展，在現代生活中用某種符號表達某種意義和某種規則已成為壹種文明傾向，它時刻提醒人們什麽該做什麽不該做，給人們的生活帶來了便利。在開展“我們進入E時代”和“電腦中的符號”活動時，我們發現孩子們對電腦中的各種小符號充滿了好奇。他們有的主動向班裏的“計算機博士”咨詢，有的點擊小標誌壹探究竟。其他人自己閱讀兒童計算機書籍...孩子們以自己不同的方式探索符號的內在含義，同時他們對生活周圍的各種符號感興趣。維果茨基曾說:“符號是活動中不可缺少的中介因素，對兒童的發展具有重要意義。”借助“符號”這壹特殊符號，孩子們可以積累和鞏固學習經驗，提高生活質量。同時，借鑒省中小學教研室編著的《大班課規則與符號》主題活動，結合本班幼兒的學習需求，開展“標記小家庭”主題活動，與孩子壹起走進符號的世界。
主題目標:
1.讓孩子以多元化的視角收集生活中的各種跡象和標記，並進行分類探索；從顏色、圖案和形狀理解標誌的含義。
2.讓孩子玩科學、藝術、社會、健康等領域的遊戲。，並學會根據活動需要使用相關標誌進行遊戲，以便更好地為自己的活動服務。
3.根據班級和幼兒園的環境和活動需要，嘗試以簡單的形式設計標誌，激發幼兒善於關註生活周圍的事件，形成壹定的社會規範意識和小主人意識，與幼兒壹起認識和感受生活，享受探索、發現和創造的樂趣。
主題成長樹:
活動準備:
1.請家長和孩子壹起收集他們生活周圍的各種標誌和標記，以便孩子對它們有壹個初步的了解。
（兒童體征記錄表見附錄）
妳發現了什麽樣的跡象？
妳在哪裏找到的標誌？
妳知道這個標誌是什麽意思嗎？
2.老師要求相關大學教授了解符號和標記的概念，以及它們的隸屬關系，以便在教學中正確引導孩子。
:做壹個標記①表明特性②顯示。
表示某物的標記。
特定的模式、單詞等。用作商品標誌。
3.設置各種活動區域，提供相關活動資料。
有效面積
遊戲安排
顯示優點的東西
在墻上張貼各種標誌（見附錄）
在丫丫論壇展示孩子們收集的各種食品、服裝和公共服務標誌；
在活動室、臥室、衛生間貼壹些需要提示的標識；
困惑地帶
四輪驅動賽車（遙控車、模擬跑道、各種交通標誌）；
分類遊戲（分類板、各種圖形、顏色、形狀、尺寸標記）；
電腦遊戲，我們來錯了地方，兒童繪畫；
交通象棋；
藝術區
制作“我的logo”（紙板、彩筆）；
泥塑；
運動區
快樂的舞蹈地毯（根據音樂節奏踩四個標誌）
績效領域
小宣傳員
活動設計:
活動1:快樂收集-各種標誌
目標:
1.孩子們相互合作，以小組的形式將他們正在尋找的各種標誌制作成標誌圖表，並根據不同的角度對標誌進行分類。
2.用連貫的語言向妳的同伴慷慨地介紹妳收集的標誌及其含義。
準備工作:孩子們收集了各種標誌、紙板、彩筆、膠水、
教師提供部分logo圖表背景、
流程:
1，教師提出話題激發幼兒參與興趣；
老師:我們的孩子最近收集了各種各樣的標誌，非常豐富。這麽多的標誌確實不方便人們使用，所以我們必須想個好辦法。（教師舉例展示自己設計的標誌和圖表，以啟發孩子們相互討論）
小組討論:
明星小組:我們的許多孩子都收集了道路上的標誌，我們想壹起設計交通標誌圖表。
太陽集團:我們剛剛發現很多紅色標誌是提醒人們不要做的事情，所以我們想設計壹個紅色標誌圖；
月亮小組:我們有幾個孩子喜歡玩電腦，在電腦上收集了許多圖標。我們決定用計算機壹起制作計算機徽標圖表。
……
2.孩子們分組合作制作符號圖；
（孩子們可以使用教師提供的圖表和背景圖片，或根據標誌的含義自行設計。)
3.在小組中互相交流。
評論:從兒童制作的標誌和圖表來看（見附錄），兒童對此類活動更感興趣，每個兒童都可以參與其中。孩子們從不同的角度重新認識收集到的標誌。有的根據用途設計交通、公益、食品和體育的標誌和圖表，有的根據標誌的顏色設計紅色、藍色和黃色的標誌和圖表，有的根據標誌的功能設計生活、遊戲和學習的標誌和圖表。老師們覺得孩子們觀察和感受事物的能力明顯發生了變化。在講述的過程中，他們都能用清晰連貫的語言介紹自己的圖表。在相互交流的過程中，我們發現孩子們對標誌的理解超出了老師的預期，那些看起來離他們的理解很遠的標誌也引起了孩子們的極大興趣。“興趣是最好的老師”是真的，我們深刻體會到，只有激發孩子的求知欲望，孩子才能真正深入其中。
擴展:
1.在展區張貼兒童標誌圖表，以便他們在遊戲時間相互交流；
2.繼續觀察和收集妳生活中的跡象。
活動2:馬克和我將玩遊戲（系列活動）。
目標:
1，讓孩子學會使用相關標誌進行科學、藝術、社會和健康領域的遊戲；
2.體驗各種標記給我們的遊戲活動帶來的便利。
準備工作:三塊分類板、各種形狀、顏色和大小的圖形、特征標記、模擬跑道、遙控賽車和各種交通標誌。
音樂模擬標記、體育比賽記錄、計算機，
流程:
首先，孩子們可以自由地壹起進行集體活動。
老師:孩子們，看，這些是人們通常收集的標誌和標記。今天讓我們和他們壹起玩遊戲吧！
A.給洋娃娃找家:孩子們可以自由選擇大小、顏色和形狀標記，並對老師提供的各種圖形進行三次分類。
B.模擬賽車:老師總結，體驗各種標誌給我們的生活、學習和遊戲帶來的便利。
點評:這壹系列活動主要是讓孩子在各種遊戲中觸摸不同的標誌，學會根據活動的需要選擇相應的標誌，並感受到標誌始終存在於他們的生活、學習和遊戲中，無時無刻、無處不在。最後，在談話活動中，孩子發表自己的意見，表達自己的感受和經歷，從而看到孩子的觀察力有了明顯的發展。事實上，從大班開始，我們已經在不同的活動中與孩子們玩了幾次遊戲，但我們沒有特別強調標記的作用。這壹次，我們系統地將它們集中起來，讓孩子們有更深刻的體驗和感悟。
延伸:啟發幼兒根據活動需要或解決遊戲中遇到的困難，設計自己的標記、規範並提醒自己和同伴。
活動3:我們的標誌
目標:
1，啟發孩子根據幼兒園、活動室、宿舍和浴室環境和活動的需要自由設計各種標誌；
2.增強孩子的自我保護意識和關註周邊事件的習慣。
準備:紙板、彩筆、封口機
流程:
壹、提出討論話題，引發幼兒思考，為設計標誌提供思路；
老師:很多不愉快和麻煩的事情經常發生在我們的生活周圍（例如老師）。可以做些什麽來解決它們？
（孩子們可以自由交談和想象）
兒童討論:
唐澤婷:孩子經常從我們班的衛生間門進出，總是發生碰撞。我想設計壹個標誌，提醒大家從右邊進去，從左邊出來。
陳政·卓業:我想在午睡室設計壹個標誌“請把妳的小鞋子收起來”，提醒孩子們每天睡覺前把小鞋子收起來。
潘田甜:我們的塑膠操場需要壹個“禁止穿高跟鞋”的標誌來提醒我們的父母和我們壹起愛護我們的操場。
齊宇軒:我想在桌子上設計“三個壹”的標誌，提醒大家在畫畫和寫字時註意保護眼睛。
何家成:我想設計“四個幹凈”的標誌，提醒大家吃飯時要保持桌子、衣服、碗和地板的清潔。
閆小傑:我想為玩具櫃設計壹個標誌，這樣人們就不會送錯玩具了。
……
第二，孩子們可以自由地壹起討論和設計標誌；
三、孩子會在相應的位置張貼自己設計的標誌。
點評:招牌本身就是壹件藝術品，或優雅、或活潑、或簡潔。通過孩子們在前壹階段對標記的接觸和使用，他們真切地感受到了它在形狀和顏色上的美。這項活動的開展將引導兒童觀察和思考如何用優美的藝術手法來表達某種事物，同時引發兒童對周圍事件的關註，培養他們的獨立能力，促進他們正確的社會發展。我們發現孩子們設計的標誌非常新穎和不同，我們還可以根據提醒的內容為他們設計相應的顏色，這吸引了大家的註意力。我班上的孩子是幼兒園裏年齡最大的孩子。我認為他們不僅應該為幼兒園的環境設計雄心壯誌，還應該向弟弟妹妹們宣傳這些雄心壯誌，讓大家壹起規範自己的行為，讓孩子們體驗成功感和自豪感。
延伸:請幼兒做“小宣傳員”，向其他幼兒介紹自己設計的標誌，提醒大家壹起註意。
活動4:快樂標誌
目標:
1，孩子們圍繞“喜簽”話題暢所欲言。
2.激發孩子對周圍事物的興趣和好奇心。
準備工作:孩子們利用課余時間認識和收集他們喜歡的標誌。
流程:
壹，引談話題，導入活動
老師:我們壹起認識並收集了許多標誌。這些標誌給大家的生活帶來了很多便利。壹定有妳喜歡的東西。妳能告訴我們嗎？妳喜歡它是有原因的！（孩子們自由交談）
第二，教師和學生從形狀、顏色和功能的角度評價最喜歡的標誌。
點評:本次活動已進入主題收官階段。經過前壹階段，孩子們認識、接觸、使用和設計了很多標誌。在輕松、活潑、和諧的氛圍中，孩子們可以暢所欲言，從標誌的功能、寓意、色彩、造型等不同角度各抒己見，展現了自己審美的萌芽。讓我們感到欣慰的是他們的觀察力、思維模式、表達能力和創造力。
主題的思考與啟發:
壹個小小的電腦logo引發了我們的主題活動。從前層到生成，我們找到了最佳的結合點。隨著從班級、幼兒園、大社會的小環境到大環境的教學定位，孩子們可以從多個角度感知和體驗各種跡象。在科學、社會、健康、藝術等遊戲活動中，選擇和使用標誌來解決實際操作中的困難並真正感受其獨特的魅力。孩子們自己設計的標誌無時無刻不在提醒自己，潛移默化地影響著自己的言行，這比老師平時的說教效果明顯得多。為此，老師和孩子們也融入其中，並對標誌領域有了更深入的了解，並與他們共同成長和進步！通過實踐發現，幼兒的自然觀察智能、自知智能、語言智能等多元智能都得到了不同程度的發展，真切感受到“標記小家庭”主題活動真正源於幼兒生活，致力於提升生活品質，讓幼兒學會自我保護、自我服務、自我教育，從而促進其身心全面發展。
優秀兒童教案範文2
活動目標:
1，學會單腳站立。
2.在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
3.體驗團體遊戲的樂趣。
4.培養孩子對運動的興趣。
5.鍛煉平衡能力和快速反應能力。
活動準備:
1，公雞胸前點綴；
2、椅子、梅花樁、積木等。
活動的重點和難點:
活動重點:
學習如何單腳站立，體驗遊戲的樂趣。
活動難度:
嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
活動流程:
壹、場景介紹，熱身練習。
老師戴上公雞胸牌:看，張老師今天變成誰了？（公雞）
我是公雞爸爸，妳們是我的公雞寶寶！小公雞們，今天天氣真好。讓我們和爸爸壹起去鍛煉吧！
公雞玩遊戲（頸部和上肢運動）-公雞喝水（腰部運動）-梳理羽毛（身體運動）-合作遊戲（蹲下運動）-抓地上的蟲子和莊稼（跳躍運動）-回家（放松運動）。
第二，學會單腳站立的方法。
1，孩子們，妳們知道我們的公雞能做什麽嗎？爸爸告訴妳，我們的公雞還有壹項技能叫“單腳站立”（老師演示）。妳想試壹試嗎？
2.孩子們分散在地上探索單腳站立的方法。
3.互相交流勘探成果。談談妳如何讓自己站得穩而不搖，並要求孩子向同齡人學習。
4.老師示範了正確的方法。
5.分組練習，數數比較，看誰站得更久。
第三，嘗試單腳站在不同高度和大小的物體上。
1.我們學會了在平地上單腳站立。看，那邊有許多小椅子。請再試壹次，看看妳能否單腳站立。
2、每個孩子選擇壹把椅子試壹試，老師請個別孩子進行教學。
3.公雞，那邊有壹些小樹樁。妳也應該試著看看妳是否能單腳站立。
孩子們，那邊還有更小的樹樁。妳想再挑戰壹次嗎？
第四，遊戲:小公雞和懶蟲。
1，我們都是勤勞的公雞，每天早起，但樹林裏住著壹只懶蟲。它每天早上都睡得很晚。我們的公雞能做些什麽來阻止懶蟲偷懶？（孩子們可以自由思考方法和答案）
2、懶蟲，它喜歡我們的小公雞站在樹樁上，在它醒來之前單腳站立呼喚它。
3.團體遊戲“公雞和懶蟲”
讓公雞選擇壹條路穿過小樹林，到達懶蟲的家門口。每只公雞選擇壹個樹樁單腳站立，然後集體喚醒懶蟲。如果它不醒，試試另壹個樹樁。
第五，放松。
懶蟲終於被我們的公雞吵醒了。公雞真的很開心。讓我們壹起跳壹支公雞舞。孩子們壹起做放松運動，懶蟲醒來和公雞壹起跳舞。
活動反映:
在這次活動中，我主要用遊戲的方式幫助孩子們學習和練習單腳站立的動作。因為教學過程需要循序漸進，我還分層準備了材料，分為三個層次（椅子、大梅花樁和小梅花樁），高度和大小各不相同。考慮到孩子不同的年齡層次和能力水平，我對每個層次的材料進行了再次分層。例如，大班和小班使用的椅子大小略有不同，以滿足不同孩子的需求。在活動之前，我覺得我已經準備了足夠的材料，但是在組織活動的過程中，我們發現最後壹個材料，最小的梅花樁不合適，中班的孩子太難在上面站穩，所以這個材料可以在下次活動中刪除。當壹個材料被刪除後，孩子練習的強度和密度就會相對降低。我覺得同事提出的單腳交替站立的方法在評課時非常好，可以有效提高練習的強度和密度。
優秀幼兒教案範文3
對大衛大班語言活動上學教案的反思
設計意圖:
？《大衛上學》壹書描述了大衛在學校學習規則的情況。他必須學會與他人相處並尊重學校的規則。在孩子的成長過程中，大人總是教給他們許多行為準則，以幫助孩子在行為和其他方面符合基本的社會禮儀。成年人經常需要重復地說“不”、“不”或“不”，有時我們不得不像大衛的老師那樣幫助孩子學習什麽是“是”。只有這樣，孩子才能明白什麽是“是”和“不是”，並在行為習慣上形成良性循環。
活動目標:
1.我對上小學充滿向往，有做壹名合格小學生的願望。
2.大膽說出妳對內容的理解。
3.盡量用更完整的語言講述畫面內容。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動的重點和難點:
活動重點:仔細觀察畫面。
活動難度:完整講述。
活動流程:
首先，猜測進口
今天，老師給孩子們介紹了壹位新朋友（展示封面）。他的名字叫大衛。看啊！這是大衛。
第二，理解故事的內容
獨立閱讀
說明:今天，老師給孩子們帶了壹本書。這本書是大衛上學的故事。請輕輕地把書從書包裏拿出來，放在妳的小膝蓋上。從書簽頁開始，輕輕地翻回來，仔細看看大衛做過哪些讓老師非常頭疼的淘氣的事情。
（2）請幼兒介紹圖片內容。
說明:誰第壹個介紹大衛在學校做了什麽淘氣的事情？
（3）讓孩子互相講故事，老師會巡回指導。
說明:妳也有喜歡的圖片嗎？現在，請告訴妳旁邊的孩子，聽妳旁邊的孩子講述他們最喜歡的圖片。看看大衛在學校還發生了什麽？
第三，完整地講述故事
讓我們壹起完整地看壹下這本書，孩子們可以和老師壹起講述這個故事。
說明:老師最後還生大衛的氣嗎？為什麽？
小結:大衛認識到了自己的錯誤，也改正了自己原來的壞習慣，想做壹名合格的小學生。
四、選拔合格的小學生班級
我們班的孩子要上小學了。我們班誰能成為壹名合格的小學生？誰能推薦壹下？妳為什麽推薦他？
總結:其實我們每個人都不是完美的。也許妳上課遲到了，和孩子們相處得不愉快，上課沒有真正聽老師講課。沒關系。只要妳像大衛壹樣努力改正，妳仍然會是老師和孩子們喜歡的好孩子，妳也可以成為壹名合格的小學生。
活動反映:
？《大衛上學》這本書主要描述了大衛在學校學習規則的情況。大衛身邊還有其他孩子。他必須學會與他人相處並尊重學校的規則。希望大家都能吸取大衛的教訓，在幼兒園嚴格要求自己，做壹個合格上進的好孩子。
總之，孩子們非常喜歡繪本，因為它們的圖畫生動多彩，符合幼兒的特點。此外，它的語言簡潔明了，給孩子留下了很多想象的空間。
優秀幼兒教案範文4
活動設計背景
孩子在中班有意註意的時間很短。這個班級是壹個迷宮，它可以有效地提高孩子的有意註意和對空間的把握，幫助孩子學會觀察和整體思考，並在遊戲活動中學會互相幫助和敢於挑戰。在以前的數學課上，我們班的孩子也參加了迷宮活動，但孩子們的能力有很大差距。許多孩子在活動中不知不覺地迷路了，壹些孩子試圖走幾乎每條路來找到正確的路線。在這個過程中，有些孩子會失去耐心。今天我準備了壹堂迷宮活動課，談談數學活動融入迷宮遊戲的問題，希望孩子們在學習後能提高經驗，找到好的方法。
活動目標
1.喜歡走迷宮，體驗成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的壹般方法，學會檢查。
3.考驗孩子的反應能力，鍛煉孩子的個人能力。
4.在活動中，讓孩子們體驗到與同伴玩耍的快樂，並願意與他們壹起玩耍。
5.通過活動學習玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重點和難點
1.兒童可以閱讀數字1-7.2。兒童書籍，壹個不同大小的迷宮圖。
要準備的活動
1.讓孩子們復習數數
2.將兒童分組
活動過程
壹。認知和理解
接話題。激發興趣
二。》引導幼兒復習和理解走迷宮的方法。
1.展示迷宮圖，讓孩子感受迷宮的結構，並讓孩子數壹數有多少條路。
請讓孩子們先尋找入口和出口，然後嘗試走迷宮。
3.教師在嘗試的過程中啟發孩子理解數字迷宮的要求。
4.帶領孩子分析遇到高岔路口時該如何選擇。
5.按照方法檢查孩子是否正確行走。
，分組操作
1老師根據孩子的興趣介紹不同的迷宮圖供孩子選擇。老師講解了活動的內容和玩法。
2.孩子們應該由老師分組指導，重點關註能力較差的群體。
二。交流和歸納
1.展示結果，並在小組之間相互檢查。
2.顯示單個孩子的作業。
3.集體討論和修改
3.討論誘導迷宮的方法。
教學反思
在整個教學活動中，孩子們興致勃勃地參與其中。通過活動，孩子們可以更好地掌握走迷宮的壹般方法，正確找到路線。在整個活動中，孩子們有很大的空間和時間自由操作，在這個過程中，小組成員學會了相互交流和討論。在這個過程中，孩子獲得了極大的滿足感和成功感，他們的空間智力也得到了提高。
如果我再上這堂課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮，和孩子們壹起建造迷宮，並訓練孩子們學會檢查。
優秀幼兒教案範文5
高密市康城幼兒園臧xx
電話:137916xxx
郵政編碼:261xx
壹、教材分析:
本題目主要學習序數1-5，理解序數的含義。通過引入拍手遊戲，讓幼兒初步接觸序數1-5，講故事引導幼兒集體活動，教師演示講解序數，初步感知序數的順序，再通過玩遊戲和動手操作鞏固復習。
二，兒童分析
清華校園裏的孩子們對周圍新鮮有趣的事物和現象有著明顯的興趣和好奇心，他們的想象力也很豐富。他們喜歡探索、提問和動手操作。教師在活動中對他們進行多方面的指導，使孩子們能夠利用現有的知識和經驗來理解和感知序數。
三。活動目標:
1，認識序數1-5，並初步理解序數的含義。
2.最初感知序數的順序。
3.形成良好的秩序感。
四、活動準備:
1.準備教具:“動物和房子”；“數字卡”。
2、《開學準備:動物和房子》；數字卡”；5把小椅子，5個小動物玩具，馬克筆等等。
3.作業紙第三冊第27-28頁。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1，預熱活動。
老師和孩子們互相問候。
遊戲:拍手。孩子們在讀童謠時會創造相應的動作。遊戲可以重復玩。
妳拍壹只，我拍壹只，壹只孔雀穿著花外套；
妳拍兩只，我拍兩只，兩只小鴨子去河邊；
妳拍三只，我拍三只，三只大雁飛向天空；
妳拍四只，我拍四只，四只熊貓吃竹子；
妳拍五只，我拍五只，五只小貓抓老鼠。
2.集體活動。
故事“動物會動”。在大森林裏，動物們的新房子已經建好了，很漂亮。老師在“動物與房屋”中展示了房屋的1-5層。請數壹數孩子們。新房子有幾層？我們使用數字王國中的數字寶貝來標記建築。我們做什麽呢
請將“數字卡”1-5按順序放在新房上並閱讀:壹樓、二樓、三樓、四樓和五樓。
什麽動物將要搬進他們的新家？教師拿出動物圖片，演示序數1-5，並將相應的動物插入相應的房屋:大象住在壹樓；小狗住在二樓；雞住在三樓；小貓住在四樓；兔子住在五樓。
3.遊戲活動。
遊戲“送禮”。老師把五把小椅子和數字卡片按順序放好，然後在每把小椅子上貼壹張小動物的卡片。讓孩子們說:“兔子坐在哪個椅子上？”小馬坐在哪把椅子上？」小朋友送餅幹等小禮物給小動物，並明確告訴:「我把餅幹給坐在第壹把椅子上的XX。"
4、兒童操作。
做作業紙“過橋的動物”:讓孩子們圈出排名第二的長頸鹿和排名第三的刺猬，並給排名最後的豬的衣服塗上顏色。
5.展示作品和交流總結。
第六，反思活動:
本節課教學目標基本完成，環節安排無遺漏。孩子不會表達自己的想法，老師可以仔細觀察，耐心啟發，及時幫助。
操作材料單壹，最好分組操作，讓孩子有選擇。
優秀幼兒教案範文6
幼兒園大班語文教案:神奇的小火車
活動設計:
在“妳變，我變”的主題中，孩子們從身邊的事物中尋找變化的事物。圓圈可以變成鐘表、花卉、烏龜和小動物的頭部。壹些古老而無用的東西可以通過手工加工變成許多有趣而新奇的東西，他們對大自然的神奇變化感興趣。《魔法列車》充滿了神奇、變化和幽默的情節，使孩子們讀起來很有趣，並能引起他們的探究，因此這項活動被列入該主題。
活動目標:
1，了解故事中事物的神奇變化。
2.能夠主動關註周圍事物的變化過程。
活動準備:
1，自制背景圖和壹些小圖片
2.孩子們收集關於動植物變化過程的信息。
活動流程:
1.發現小火車的魔力。
展示背景圖“小火車”，猜猜這是哪種火車。
什麽是魔法？
——老師結合故事將角色“小核桃”的演示插入火車，變出壹個“桃子”。
原來這是壹輛神奇的小火車。它會變魔術。仍有許多乘客想上車。他們上車前和下車後會有什麽變化？讓我們聽聽“神奇小火車”的故事。
2.看看小火車會怎麽樣。
-完全享受這個故事。小火車的第壹位乘客是誰？發生了怎樣的變化？為什麽沫子核下車後變成了大桃子？妳知道這個秘密嗎？
-那誰上了車？它發生了什麽事？為什麽下車的雞蛋會變成蓬松潮濕的雞？
-綠色的小蟲子上車了，它變成了什麽？（重點幫助孩子理解毛毛蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，下了壹個大胡子大叔。他是誰？
-原來胡子叔叔是被壹個小男孩改變的。他喜歡這種變化嗎？那麽我們能做什麽呢？
這真是壹輛神奇的小火車，它可以讓許多“乘客”在上車後發生變化。如果妳向前開，妳就會成長，如果妳向後開，妳就會恢復。
我們周圍的許多事情都在變化，其中壹些變化很快很明顯，而另壹些則在逐漸變化。
3.讓他們上火車。
哦。。。。。喔！神奇的藍色小火車又開動了。妳想讓誰上火車？小火車會把它變成什麽樣？
-鼓勵孩子談論他們在日常生活中看到的逐漸變化，例如滿月、花朵盛開和種子發芽。
4.擴展活動:鼓勵孩子仔細尋找未來生活中事物的變化，並獲得更多的表演。