按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、引導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身體健康的公民。
班主任的職責:
1，對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現代化建設而奮鬥的誌向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守中小學生行為準則和中小學生日常行為規範。在小學階段，要特別強調培養學生的道德品質和良好的學習習慣、勞動習慣、文明行為習慣。
2.教育學生努力完成學習任務。會同各科教師，教育和幫助學生明確學習目標，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。
3.教育和引導學生參加學校規定的各種勞動，堅持體育鍛煉，養成良好的工作習慣、生活習慣和衛生習慣。
4.關心學生的課外生活。引導學生參加有益於身心健康的各種科技、娛樂和社會活動。鼓勵學生發展合法的興趣和特長。
5.進行日常管理。建立班級常規，指導班委和班級的組、隊工作，培養學生幹部，提高學生的自理能力，把班級建設成壹個進取、團結、友愛的集體。
6.負責聯系和組織本班教師，討論本班教育工作，交流信息，協調各項活動和學業負擔。
7、做好本班學生的思想評價和相關獎勵工作。
8.聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。
問題2:班主任的職責是什麽？1.班主任的職責是什麽？班主任是班級的組織者和指導者。班主任在學校的領導下，根據學校的統壹部署，創造性地開展工作。1，對學生進行思想道德教育，幫助他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀和全心全意為人民服務的思想。2、幫助學生明確學習目標，端正學習態度，熱愛自己的專業，經常與教師聯系，了解學生的學習情況，組織學習交流，改進學習方法，努力提高學習成績。3、負責班級的日常管理，貫徹《中學生行為規範》，做好學生行為習慣的教育，督促學生嚴格遵守學校的規章制度，對學生中發生的事故認真調查處理，並及時上報。4、指導班委、團支部的工作，做好班團幹部的選拔、培養和考核工作，支持他們大膽工作，發揮作用。關心學生的課外生活和身心健康，協助開展第二課堂教育，組織學生開展各種有益的文體活動，指導學生參加公益勞動和社會實踐活動。5.起到橋梁和紐帶的作用。及時反映學生的意見和訴求，經常與學生家長取得聯系，共同做好工作。6、根據學校要求，做好班主任的日常工作，按時參加班主任會議，填寫班主任工作臺帳，做好學生思想品德評價，撰寫學生操行評語和畢業鑒定，協助學校做好學生的獎懲工作。2.試述:加強和改進大學生思想政治教育的指導思想、基本原則和主要任務？以科學發展觀為指導加強大學生思想政治工作，堅持"育人為本，德育為先"的原則，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。在科學發展觀的指導下，進壹步加強和改進大學生思想政治工作，要求我們遵循大學生成長成才規律和大學生思想政治工作規律，牢固樹立以學生為本的核心理念，進壹步突出學生的主體地位，進壹步推進制度創新，進壹步統籌教育資源，在改進中推進大學生思想政治工作的創新發展。壹是進壹步突出學生的主體地位，在大學生思想政治工作中彰顯人文關懷，更加敏銳地把握學生的思想脈搏。2.我們應該更有效地尊重學生的主體地位。引導學生進行自我教育、自我管理、自我服務。3.更加真誠地關愛學生的健康成長。第二，進壹步推進制度創新，為大學生思想政治工作提供長效機制保障。1，是壹個更註重系統，實現整體優化的完整體系。2.更加註重系統的相互對接，實現良性互動。3.我們應該更加重視系統的理論支持，實現科學決策。第三，進壹步統籌教育資源，把大學生思想政治工作納入高校內涵發展的大局。1，是為了突出德育在教育發展總體規劃中的首要地位。2.更加強調把大學生思想政治工作融入學校教育教學全過程。3.就是優化整合社會教育資源。加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是1，堅持教書與育人相結合，2，堅持教育與自我教育相結合，3，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，4，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，5，堅持教育與管理相結合，6，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，2，主要任務是1，開展民族自豪感、自豪感和自豪感教育2.開展崇高理想、堅定信念和良好習慣教育。3、開展艱苦奮鬥、頑強拼搏和克服困難的教育。中學生身心發展的特點決定了我們思想政治教育的重點在於教育他們樹立正確的理想信念，養成科學文明的學習生活習慣。為此，要充分利用社團活動時間，開展形式多樣的優秀傳統教育、國情教育、情境教育、青少年心理健康教育、正確愛情觀教育、遵紀守法意識教育、交通安全教育、國防教育、公民意識教育、就業擇業教育、終身學習教育等教育活動，真正使其入腦、入心、入行。目前要重點做好以下幾個方面的教育:封閉式管理是指學生入校後從周日晚上開始自習.....> & gt
問題三:班主任工作的內容和方法有哪些？(1)了解和研究學生。
要實現班級的規範化、科學化管理，提高工作質量和效率，班主任首先要全面、正確地了解和研究學生。俄羅斯教育家烏申斯基說:“教育者要想從各方面教育人，首先要從各方面了解人。”學生是班級的主人，但學生的發展有差異。班主任要想教育好學生，首先要了解和研究學生，這是做好班級工作的前提。
了解和學習學生的內容主要有兩個方面。壹、了解和研究班級集體，包括集體的基本情況，如總人數、性別結構、生源狀況、年齡分布等。班級的基本情況，如差生比例、學生思想品德表現、班級取得的成績和存在的問題等。班級其他方面，如學生生活社區環境，學生家庭條件，學生校外表現等。二是了解和研究學生個人，包括他們的基本信息，如姓名、性別、年齡、健康狀況等。學生的家庭情況，如父母的文化程度、職業、經濟狀況、生活狀況等。；學生的思想品德和學習情況，如遵紀守法、文明禮貌、集體觀念、學習成績、學習態度、興趣愛好等。；學生的個性，如智力特征、情感意誌特征、性格和氣質類型。
理解和研究學生要註意全面性、規律性和發展性。全面性就是全面的看待學生，既看到他們的優點，也看到他們的缺點；我們不僅要看到校內的表現，更要看到校外的表現。規律就是把了解和研究學生作為班主任的常規工作，充分利用壹切場合，堅持不懈。發展就是用發展的眼光看待學生，不僅要看到他們的過去，更要看到他們的今天，預見他們的明天。
學習活動是班主任了解和研究學生的主要途徑。由於小學生的學習活動豐富，班主任了解和研究學生的方式有很多，如觀察、談話、問卷、作業分析、調查和測量等。這些方法可以參考文中的教學方法和科研方法來理解。下面主要介紹觀察法和談話法及其在班主任工作中的應用。
1觀察方法
觀察是班主任在自然情況下有目的、有計劃地了解和研究學生的壹種方法。觀察是班主任工作中最常用、最基本的方法之壹。
觀察法的正確應用應註意以下幾點。(1)有明確的觀察目的，主要是確定觀察什麽和為什麽觀察；(2)要有科學可行的觀察計劃，主要解決怎麽做；(3)及時做好原始記錄，主要是保證材料的客觀性和真實性；(4)對材料進行整理分析，去偽存真，透過現象找到本質；(5)寫出結論，對觀察進行準確全面的總結性評價。
觀察法的優點是在自然狀態下進行，觀察材料直接來源於觀察過程，非常真實。但觀察法也存在壹些不足，如觀察對象和條件難以控制，受表面現象幹擾大，情境和主觀因素多等。因此，在應用觀察法時，對觀察材料的分析和處理必須謹慎。
交談
談話是班主任有目的、有準備地通過問答與學生直接對話，了解學生情況的壹種方式。如果說觀察主要是了解學生的外在表現，那麽談話的規律就是通過學生的內心，有意識地、主動地了解和掌握他們的思想活動。
談話也是班主任工作中壹種簡單而常用的方法。為了保證談話的良好效果，使用談話法時要註意以下幾點。(1)確定談話的目的和內容；(2)仔細思考談話的過程，比如先談什麽，後談什麽，在哪裏選，什麽時候選，怎麽用，做到心中有數；(3)談話態度要親切、和藹、真誠，盡量不要讓學生感到緊張，更不要引起對立情緒；(4)根據學生不同的性格特點，采用靈活多樣的談話技巧，善於啟發和引導學生說真話；(5)與學生交談時，耐心傾聽他們的意見，不要輕易打斷；(6)談話結束後寫談話記錄，寫下自己的看法和感受。
此外，班主任還應註意利用非正式談話來了解學生。非正式談話是根據學生的特長、愛好，有意識地在活動和交流中進行的...> & gt
問題4:班主任工作的中心環節是什麽？
答.了解和研究學生
乙.組織和培養班級團體
丙.做好個別教育
d .統壹各種教育力量。
回答
b是中心環節，A是前提和基礎。
問題五:班主任工作的所謂原則是什麽？它們是工作中必須遵守的基本要求。在班主任工作中，應遵守以下原則:
方向性原則:這是班主任工作的根本原則。在我國，班主任工作的方向是正確的方向，即必須堅持馬列主義、意識形態、初級階段理論和黨的基本路線。
全面性原則:這個原則有兩層含義。第壹，要面向所有學生，不偏不倚，平等對待所有學生，愛所有學生，不偏不倚。二是讓每壹個學生在德、智、體、美等各方面素質全面和諧發展，而不是只關心學生的學習。
情感原則:該原則要求班主任通過關心學生、理解學生、尊重學生，與學生建立真摯的感情，從而形成和諧的師生關系。
說服原則:就是通過說服、熏陶、體驗，盡可能調動學生接受教育的內在動力，提高學生的自我教育能力。性原則:是培養學生的主人翁意識，引導學生正確行使權利，保證學生行使權利。要及時采納學生的正確意見，接受他們的監督；營造氛圍，為學生行使權利創造條件；發展和完善學生各種組織，指導班委積極工作。
集體性原則:壹是把班級建成班級集體，二是發揮集體的力量教育個別學生，做到教育集體與個別教育的辯證統壹。
榜樣原則:在工作中以身作則，以身作則，為學生樹立榜樣，用自己的榜樣行為影響和教育學生。
問題6:班主任工作的具體任務是什麽？第壹，要加強自我管理。所謂自我管理，就是對學生的認識、情感、行為的全方位自控要求。在認識上，要引導學生自我觀察、自我分析、自我評價，學會全面認識自己。理想與現實、個人與社會、人與自然之間往往存在矛盾。在正確引導學生的同時，要以寬容的心態對待他們不同的理解和看法。給他們時間，允許他們有自己的思考，在逐漸認識社會的過程中修正自己的定位。在情感方面，要啟發學生，體驗和激勵自己，從而達到自我認知和自我調節的目的。對於“敵對”的學生，班主任應該放下架子，和他們交朋友，而不是用真誠的推心置腹進行粗暴的、不愉快的訓斥。在尊重和信任的基礎上找到他們的閃光點。激發他們內心向善向上的欲望。對於“主動”的同學，引導他們關心集體，多幫助同學，勇於創新。在行動上，學生要養成自我審視、自我訓練、自我調整的習慣。充分發揮學生的積極性。學生之間的共性問題要通過民主討論制定，通過各種興趣小組調動學生的積極性。第二，加強學生自我教育能力的培養是班主任工作的關鍵。這就要求教師不僅要對學生進行知識培養教育，還要尊重學生的獨立精神，讓學生在實踐中提高自我教育能力。特別是壹些管教不嚴，厭學的同學，要認真分析原因，尊重他們的人格。通過主題班會、墻報、樹立學習標兵等形式激發他們的思考。這樣學生就很容易找到差距，看到自己的不足，有自我教育、自我提高的要求和願望。三、加強自我完善自我完善是素質教育的另壹個培養目標，也是班主任的另壹個工作重點。青春期的學生對美好的事物都很好奇，對自己也沒有什麽特別的天賦，所以總想去嘗試。因此，班主任要善於發現學生的興趣，給予適當的支持和引導，保護他們寶貴的好奇心，為他們創造條件，爭取更多的嘗試機會。課外活動和主題班會都是學生提升自己的好形式。有目的地組織壹些學習興趣小組很有必要。如科技組、文藝組、黑板報組等，可以為學生提供自我表現、自我提高的機會，形成良好的班風，喚起學生自我教育、自我提高的自覺性。
問題7:班主任是什麽意思？班主任是全面負責壹個班級的思想、學習、衛生、生活工作的教師，是壹個班級的組織者、領導者和教育者，也是壹個班級全體教師教育教學工作的協調者。
問題8:班主任的根本任務是什麽？按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、引導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身體健康的公民。
班主任的職責:
1，對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現代化建設而奮鬥的誌向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守中小學生行為準則和中小學生日常行為規範。在小學階段，要特別強調培養學生的道德品質和良好的學習習慣、勞動習慣、文明行為習慣。
2.教育學生努力完成學習任務。會同各科教師，教育和幫助學生明確學習目標，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。
3.教育和引導學生參加學校規定的各種勞動，堅持體育鍛煉，養成良好的工作習慣、生活習慣和衛生習慣。
4.關心學生的課外生活。引導學生參加有益於身心健康的各種科技、娛樂和社會活動。鼓勵學生發展合法的興趣和特長。
5.進行日常管理。建立班級常規，指導班委和班級的組、隊工作，培養學生幹部，提高學生的自理能力，把班級建設成壹個進取、團結、友愛的集體。
6.負責聯系和組織本班教師，討論本班教育工作，交流信息，協調各項活動和學業負擔。
7、做好本班學生的思想評價和相關獎勵工作。
8.聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。
問題9:班主任工作的根本任務是()。乙.全面發展什麽的，基本不可能。提高平均分和優秀率就好了。
問題10:班主任在工作中要處理好哪些關系？宿遷市宿豫區小店二中藏寧班是學校開展學生思想工作的重要陣地，是落實教學計劃的基層組織。班主任是這個基層集體的組織者和領導者。壹個班主任的工作，必然要和學校領導、班裏學生、老師、家長、學生發生各種關系。但是，主要設計的是與校領導、班裏學生、老師、學生家長的關系。如何處理好這些關系，做好班級工作，讓班級成為壹個團結、求實、創新的戰鬥集體，我覺得這是做壹個合格班主任的前提。
第壹，處理好與校領導的關系，發揮好上級下達的紐帶作用。
學校的方針、政策和活動都要由班主任來執行。作為學校和學生之間的紐帶，首先要認真理解學位的整體教育思想和階段性工作的重點，結合班級的特點，制定好班級工作計劃，不折不扣、壹絲不茍地執行學校的各項規定。為了全面貫徹黨的教育方針，特別是在初中階段，為了全面提高學生的科學文化素質和生活交際能力，學校根據學生的實際情況，組織學生參加各科學習活動，課余時間參加體育競賽和社會實踐。作為班主任，壹定要密切配合，不能因為班級或者某種原因而采取應付的態度。作為班主任，壹定要顧全大局，不能只盯著班級的小圈子，要從整體出發，做好工作。同時也要及時向學校提供學生的想法和要求，做好學校領導的參謀，為學校的各項工作出謀劃策，真正發揮上海市文聯發布的紐帶作用。
第二，處理好與各班老師的關系，做好各學科的協調平衡。
班主任是班級各科老師的“調度員”或合作者。所謂“排班”，就是充分調動各班教師“教”和全班“學”的積極性，做好班內各科教學活動的思想教育工作。要信任和支持各班教師的工作，關心班內各科的學習情況，引導學生合理安排各科課外學習時間，使學生不偏科、不缺課、無空白點。比如，針對農村初中的特點，班主任要對外語等大科和音體美等小科壹視同仁，不能因為學生要考試而忽視小科的學習，要支持和配合小科老師搞好教學，完成教學任務，從而提高學生的素質。做好“排班”，是班主任全面貫徹教育方針的具體落實。正確的指導思想是完成任務的保證，班主任的教育思想要端正，克服重智育輕德育輕體育輕美育輕勞動技術教育的傾向。這也需要做好與各個班級老師的協調工作，得到他們的支持，這樣才能步調壹致的開展班級工作。
第三，處理好與學生的關系，形成團結、務實、創新的班集體。
班主任要負責學生的思想教育和教學，思想教育的過程和教學壹樣，是教師主導作用和學生主體作用的辯證統壹。如果只有教師的主導作用而沒有學生的主體作用，教師的主導作用就會失效。只有在教師的主導下，學生才能發揮主體作用。在工作實踐中，我體會到要做好班級工作，必須處理好以下與學生的關系。
1.教書育人
教書與育人相輔相成，不可偏廢。育人在於教。要做好育人工作，就要和學生做朋友，真誠相待，有同理心。要註意教育的規律和手段，在各種活動中做好誘導，避免空洞的說教，同時要以身作則。要求學生做的事情，首先要做好，真正做好老師，因為榜樣的力量是無窮的。2.
說服、制服很多班主任口頭上承認學生的主體地位，但實際工作中，師生關系是不平等的，有的甚至淩駕於學生之上，以壹種武斷的態度對待學生。教育學生只能說服，不能制服。教師應該是理性的，感性的，引導的，執著的。平時要從細微之處加強對學生道德品質和行為的培養，對於所謂的問題學生，絕不采取諷刺、挖苦等變相體罰的手段。這樣，有些同學可能表面上承認錯誤，心裏卻不肯接受，結果就是壓力和拒絕，留下更多隱患。3.保全面子和丟面子
人無完人，班主任在工作中經常出錯...> & gt