心理健康部工作計劃1作為壹個新成立的部門，南陽師範學院學生會心理工作部。它主要負責了解大學生的心理素質，是大學生適應大學生活必不可少的組織。我相信在剛成立的第壹學期。在團委和大學生心理健康指導中心的精心指導下，在全體同學的默默支持下，我們壹定能把心理工作部建設得更好。我們心理工作部制定了以下工作計劃:
壹、團隊建設
1.由學校心理工作部門負責人、各部門負責人、心理專員和幹事培養的壹個部門的成員的素質將直接影響心理工作部門的運作。作為壹個新成立的部門，我們應該加強幹事和成員的素質，並以心理健康小組的形式參加各種活動和心理知識講座。目的是培養心理委員和幹事的心理咨詢技能。達到服務他人的目的。
2，講座，研討會，講座側重於分析案例，使學生在教師分析壹個又壹個案例時獲得知識並調整自己的心理。
最好給新生做壹些心理健康講座。新生初來乍到必然會有疑慮和不適應，尤其是隨著環境變化而產生的心理變化。這個時候，心理講座就非常有必要了。
第二，宣傳文章
1，結合每次活動做好海報制作宣傳。
2.即使更新心理網站的內容以豐富網站內容，也會及時上傳心理工作部門的日常活動，並建立各部門心理部長和成員聯系的QQ群。
3.打開壹封郵件。這封電子郵件的主要目的是關註學生在生活中遇到的心理問題以及意向學校的反饋。因此，這封電子郵件是學校和學生之間的溝通工具，也是壹面鏡子。我們可以看到我們所做的事情，也可以拉近與同學的距離，讓他們更好地適應大學環境。
4.及時與各系、各班心理委員溝通，定期召開溝通會，更好地了解學生心理健康狀況。
5、通過各種渠道，向大學生宣傳心理健康指導中心，使大學生能夠去心理指導中心解決他們的煩惱並向全校師生推廣心理健康指導中心。
第三，心理健康教育活動
1，心理電影展
每月向所有部門部長和心理委員會成員播放教育心理健康電影，並做好電影審查和觀影後討論。
2.心理健康知識競賽
為豐富校園文化，更好地宣傳心理健康知識，提高大學生心理素質。讓心理素質知識飛到大學的每個角落，舉辦心理健康知識競賽。
3.開展“525大學生心理健康周”系列活動
每年的5月25日是大學生心理健康日。為了更好地發展我校學生的心理，我們舉行心路歷程演講比賽、心理大使選拔比賽、大型心理劇表演以及“525”閉幕式和頒獎晚會。
在525心理健康周開幕式上，學校進行了簽約儀式，分發了各地心理健康周安排的活動，並展示了心理提示、心理展板和海報。
4.總結半學期的活動，完成後期的宣傳報道。在線內容規劃是壹個良好的工作開端，我們也將盡我們的努力和熱情使我們的心理部門工作越來越好。當我們的貢獻不是為了今天的掌聲或笑聲時，我們將為心理工作盡自己的微薄之力。我相信心理科的明天會越來越好！
精神衛生科工作計劃2天氣越來越冷，暑假結束了。隨著新生的陸續到來，在告別了兩個月的暑假後，本部門的工作即將進入緊張忙碌的狀態。下面我簡單介紹壹下本部門9月份的工作安排。
壹、開展定向工作
9月初新生報到時，我們將積極配合心理教育中心和團委分配給我們的工作，並在駕駛員休息室負責各學院車輛的有序和安全運行。這期間的正常秩序離不開每個崗位的辛勤付出，我們壹定會堅守崗位，做好本職工作。
二、招聘工作
眾所周知，9月份的重點工作之壹是各部門的新員工招聘。壹個部門的持續健康發展離不開新鮮血液的註入，因此招聘新員工成為年度工作的重中之重。在團委的安排下，本部還將在軍訓期間有序開展新生報名和面試工作，力爭為本部招錄更多優秀人才。
以上是本部門9月份的主要工作。在開學的第壹個月裏，我們將壹如既往地致力於做得更好。
三是做好心理危機幹預
立秋時節，大學生心理危機高發。各教學學院要高度重視學生心理健康工作，重點做好12人群的排查和心理危機幹預工作，積極關註新生心理健康動態，做好防禦和引導工作，並根據工作需要及時與心理健康教育中心聯系。
第四，高校展板的評價
以教學學院為單位，以黑板報、海報、橫幅、標語、校報等形式宣傳新生心理健康知識；學校心理學部將對各教學學院的專門新聞板進行評估，並記錄在年度評估中。心理健康教育中心將印制專業宣傳資料，對新生進行宣傳。
第五，做好準備工作
各教學學院積極配合心理健康教育中心做好為14級新生開設心理健康教育必修課的各項準備工作。
心理健康部工作計劃3 1。開展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站合作的“心靈之聲”欄目擴大心理健康教育的影響力。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與導師交流，提高學生心理健康水平。
二是積極有效開展個體心理疏導。
本學期心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”和“陽光信箱”，並制定咨詢師值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。每周三下午4:00-5:00開設“陽光信箱”，指定咨詢室負責教師回信，做到及時回信。充分發揮心理疏導作用，對個別有心理問題或心理障礙的學生及時給予認真、耐心、科學的心理疏導，幫助學生清除心理障礙。咨詢教師應在溝通中給予熱情真誠的啟發和指導，讓學生盡情訴說自己的不愉快感受。充分發揮紅領巾工作室“心靈之聲”欄目的作用，解答學生共性與個性的心理問題。
基於家校共育的理念，本學期心理健康教育工作室將與少先隊大隊合作，與社區、家長共同構建“三位壹體”的教育網絡，積極動員和爭取家長的配合與支持，暢通和建立有利於學生發展的理性社會體系。對家長在家庭教育中的困惑給予熱情真誠的幫助，並配合教師對相關學生進行指導，同時幫助改變家長的壹些不合理的家庭教育觀念，使學校教育能夠全面穩定下來。啟發學生認識自己、接納自己、幫助自己、自立自強，健康快樂成長。
心理咨詢的方式有:電話咨詢、信函咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。
心理健康教育工作室每周四下午4點至4點40分對學生開放。
聯系地址:學校教學樓二樓英語組辦公室、小學生心理健康教育工作室。
第三，開設心理講座，加強對師生的心理指導
本學期，心理健康教育工作室將從不同年級學生的特點出發，每學期舉辦壹次心理健康教育講座和心理咨詢專項活動，有步驟、有計劃地開展壹系列有針對性的心理講座，為學生解決壹些問題。如“什麽是健康心理”“成長心理健康”知識講座、“考試情緒的調節”輔導和“小學生消費心理輔導”等。
鑒於當前學生中的許多心理障礙來自教師，並且近年來教師的心理健康狀況不容樂觀。為了豐富教師的心理學知識，提高教師的心理修養和科研意識，本學期，心理健康教育工作室在加強對學生心理輔導的同時，還將關註教師群體，邀請心理學家就難點、熱點的心理現象和問題進行經驗傳授和講座。幫助教師加強對自身心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，從而促進良好師生關系的發展，不斷完善和提升自我，實現良性循環。
第四，加強學生心理健康教育工作室建設
本學期的重點是做好心理健康教育工作室的建設工作，制定各項管理制度，布置心理健康教育工作室，添置相關設施設備，收集整理相關資料和書籍，完善心理健康教育工作室檔案:
（1）學生心理調查記錄；
（2）病例記錄和分析；
（3）《心靈之聲》的廣播稿、講稿和學生來信；
（4）有關心理健康教育的文獻、論文和課題。保證心理咨詢的連續性。
在此基礎上，下學期將對學生的心理健康狀況進行抽樣檢測，認真分析總結，並及時向學校反饋，逐步為每名受訪學生建立心理檔案，為今後的教育提供方向和依據。
五、加強網站“陽光小屋”欄目建設，充分發揮網絡傳播平臺作用。
在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統的教育模式，而且可以促進教育觀念和思想的轉變。互聯網的應用不僅可以大大拓展師生的視野和交流空間，而且有助於培養學生的多維心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息和適應現代社會的能力。本學期學校網站將開辟“陽光地帶”欄目建設，將充分發揮我校心理健康教育的優勢和輻射作用。
1.搭建師生互動交流平臺。
2.加強交流學習。
在線咨詢的特點是保密和方便。目前，這是壹種可以接受的方式。充分利用網絡資源創建和維護好網上心理咨詢室也是我們這學期努力的壹個方向。使用這種咨詢方法，可以盡快為孩子提供幫助，讓學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，還可以讓學生感受到心理咨詢師的誠意，也可以讓學生在網上暢所欲言，互相鼓勵和支持，從而敞開心扉，積極咨詢。
以上是心理健康工作室本學期制定的心理健康教育計劃。由於我校心理健康工作處於起步階段，難免存在疏漏和不合理之處。屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效實施。壹切都是為了孩子。相信通過大家的不懈努力，學校心理健康教育活動會越辦越好。
心理健康四部工作計劃隨著炎熱的暑假結束，我們迎來了新的學期，也以嶄新的面貌開始了新的學習和生活。為了使精神衛生科的工作在新學期有壹個良好的開端，特制定如下計劃:
1歡迎新生
又到了新生入學的時間了，我們系要積極配合系裏做好新生入學準備工作，讓每壹位進入我們系的新生都能感受到大學這個大家庭的溫暖。
2.大學新生心理健康教育
使新生真正了解到什麽是心理健康問題以及如何解決心理健康問題，這壹方面加強了他們的安全意識和心理保健意識，另壹方面加強了他們之間的相互了解和友誼，也培養了他們積極樂觀的心態，同時使我們能夠充分掌握他們的心理動向，從而為我們今後工作的順利開展提供了保障。所以開這個主題班會。
3.大學新生心理健康問卷調查。
為響應學校的新要求，我們在新生軍訓期間協助學校完成了2011年級新生心理健康問卷調查，以了解學生的基本心理狀況。
4、心理電影展
每周五晚上，關於心理健康的電影將繼續在316室放映。
在做好工作的前提下，我科將繼續宣傳大學生心理健康的重要性，並在我院學生會領導老師的帶領下落實好每壹項工作，為我院心理健康周的成功舉辦貢獻力量。
心理健康部工作方案5為推進素質教育，貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，我校把心理健康教育作為中小學德育工作的重要內容，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。我校本學期心理健康教育工作計劃如下:
壹、指導思想
為尊重學生人格，遵循學生心理發展規律，根據學生成長需要，在學校教育過程中為學生提供心理幫助和服務，從而達到充分發揮學生潛能、促進小學生心理健康形成和個性主動發展的目的，讓每壹位學生在活動中認識自我、接納自我、規範自我、實現自我、超越自我。培養健全的人格和良好的性格心理素質。
二、工作重點
1，通過心理健康教育，引導學生認識自我，增強自我控制、承受挫折和適應環境的能力，培養健全的人格和良好的個性心理素質。
2.通過心理健康教育，培養學生樂觀自信、與人為善、學會溝通、誠實守信、開拓創新、追求進步、不畏艱難。
3.通過心理健康教育，學生可以善於控制和調節自己，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具有個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4.對少數存在心理困惑或心理障礙的學生進行有效的心理疏導，盡快擺脫困擾，調整自我，增強自我發展能力。
三。工作面
1.加強心理健康教育組織管理，建立以班主任、團委、政治教師為主體，兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師參與的心理健康教育工作體系。
2.加強教師學習培訓，以班主任和兼職心理咨詢教師為重點，重點開展心理健康教育教師培訓手冊、中小學心理健康教育理論、中學生心理健康咨詢等工作。
3.開展心理健康教育教學研究，研究實施心理健康教育的方式方法。
4、設立心理咨詢信箱，及時廣泛做好不同心理疾病學生的思想工作。
5、開展學生心理調查，每學期兩次問卷調查，掌握學生心理狀況和動態。
6.每學期組織實施壹次面向全體學生的心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中生青春期成長、考試焦慮、師生關系、學生與家長之間的誤解開展活動，做到有計劃、有教案。
8.對在校接受過輔導的學生進行跟蹤調查，看他們在心理、人際交往和學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。
精神衛生部工作計劃6我國的心理健康教育起步較晚，學校應致力於心理健康教育的發展，在師生中形成對心理健康教育的正確認識，讓更多的學生了解心理健康，甚至主動參與心理健康教育，從而為學生塑造健康的人格。
壹、基本現狀分析
1，教師對心理健康教育有壹定的了解，並具備進行心理健康教育和科學研究的能力。學校提出將心理健康教育打造成為我校的品牌和亮點，鮮明地表明了學校領導對心理健康教育的重視和做好心理健康教育的決心，為心理健康教育的蓬勃發展帶來了新的春天，為心理健康教育提供了適宜的環境。
2.由於我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育仍存在壹些偏差甚至壹些錯誤認識。雖然我校壹直致力於心理健康教育的研究，但師生中未能正確認識心理健康教育的現象仍然存在。在學生中，對心理健康持不正確觀點或知之甚少的現象很普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的認識；如何讓更多的學生了解心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視和優先考慮的問題。
二、發展方向分析
1，讓教師更懂心理健康教育。
教師是心理健康教育的實施者，當然要站在壹定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑和方法，否則心理健康教育只能成為壹句空話。雖然我校教師對心理健康有壹定的認識，但沒有理論指導和深刻認識的教育無法使我校心理健康教育上升到更高的水平。因此，本學年的壹個重點應該是教師的理論學習和正確認識。
2.讓學生了解心理健康教育。
提到心理健康教育，人們腦海中浮現出諸如變態、神經病、心理治療等詞匯。，而且他們極其不舒服，下意識地拒絕。其實心理健康教育的範圍很廣，心理治療（矯正功能）只是其中之壹。我們的教育目標是更多的心理健康學生，發展和預防功能更加普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而積極學習心理健康知識，形成健康心理，是本學年的重點。
3、形式靈活多樣，真正開展心理健康教育。
對於小學生來說，心理健康教育是壹個抽象的概念。只有通過多種途徑和形式將心理健康教育滲透到課堂、遊戲和生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年各類教育渠道應行動起來，充分發揮自身優勢，讓心理健康教育深入人心。
第三，具體措施
1，開設心理健康教育課程，保證心理健康教育活動時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級常見問題。
2.將心理健康教育滲透到課堂教學中，將心理健康教育與課題研究相結合；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可直接成為心理健康教育的素材；體育課中競技項目的教學還可以幫助學生提高心理素質。
3.整理心理健康教育相關資料，教師集中學習與分散學習相結合；通過舉辦講座、團體輔導、個別咨詢、自學教材、外出培訓等方式提高教師的理論水平和實踐能力。
4.設立心理咨詢室，充分發揮心理健康教育的矯治功能；咨詢室裏有壹個信箱用來回復學生的來信。咨詢室設有星月談心區，有專人幫助學生解決心理問題；做好心理咨詢檔案的收集和整理。
5.每月編輯壹期心理健康小報，每期壹個主題，每個班級至少壹期；動員學生收集、編輯和發表稿件，並使其成為學生展示認知成果和交流經驗的平臺。
6.將心理健康教育與班會、隊會相結合，落實發展預防職能；嘗試以班會、班會的形式開展心理健康教育，以學生喜聞樂見的形式滲透心理健康教育。
7.充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳渠道讓更多人正確認識心理健康教育；紅領巾廣播電臺每月節目單中至少有兩周將關註心理健康；開設心理健康宣傳專欄；國旗下的講話主要關註心理健康。
8.可以在我校網站設立心理健康教育專題板塊，擴大心理健康教育的影響力，提高我校心理健康工作水平，讓更多的人支持和更多的專家指導我校心理健康教育工作。
9.註意收集活動材料，如照片和手稿。
第四、月份安排
學生:
⑴低年級
1，目標
通過幫助學生適應學校生活，培養學生良好的適應能力和與他人友好相處的能力，初步形成學習自我效能感、良好的學習習慣和合作意識，初步形成積極正確的自我概念。
2.內容
九月，學生的角色意識（如果我是小學生）。
10月，學校環境，適應集體生活（例如，我們的校園集體生活真快樂），11月，基本學習技能，行為習慣培養（例如，交朋友），12月，體驗合作，體驗友誼（例如，如果每個人都走到壹起，我會和同學牽手），1月，體驗學習成功（例如，體驗成功就好）。
2月，學習興趣（如興趣是去興趣公園最好的老師）。
3月，自理、自立意識（例如，我今天值班做我能做的事）4月，消除不良情緒的方法（例如，情緒氣象站讓我更快樂）5月，正確處理同伴間人際沖突的方法（例如，溝通化解小矛盾）。
六月，自我保護方法（如披著人皮的狼在心裏保護自己）。
七月，時間概念（如壹個守時的好學生對時間的妙用）。
②中學生
1，目標
初步具備獨立學習能力，能客觀評價自己和他人，有愛心和集體責任感，初步具備上進心、生活堅強感和創新意識。
2.內容
9月，自我控制策略（例如，我真的很喜歡拼圖）10月，基本學習策略（例如，我必須熟練地學習並努力練習而不會出現問題）
11月，如何交朋友（如謙遜、友善的朋友，讓我們走到壹起）。
12月，了解自己的優缺點（如:優點轟炸和缺點轟炸）。
1月，應對挫折的方式（比如批評不可怕，我已經失敗了）。
2月，正確的消費觀（如巧用零花錢和小會計）。
3月，體驗創新、創造（如果我不認同這種想法，創造就在妳身邊）4月，如何恰當地表達我的情緒（如果我悲傷）。
可能，集體意識，集體責任（比如我愛我的班級）。
六月，什麽是理解、寬容、原諒、信任（如與我同行，牽著我的手），七月，什麽是死亡（如熱愛生命，珍惜每壹天）。
⑶高年級
1，目標
她們能夠進壹步認識和接納自己，使自己的心理變化適應自己的生理變化，初步學會自我分析、自我設計和自我發展，具有壹定的自我學習能力、競爭意識和正確的性別觀念。
2.內容
9月，制定學習計劃（如制定學習時間表）。
十月，應試攻略（比如考前的我，考後的我）。
11月，工作是神聖和平等的（例如，在職業舞臺上，條條大路通羅馬）。
12月，家庭價值觀（如家庭幫手、父母和我）。
1月，運用心理防禦機制（比如學會說不讓自己感覺更好）。
2月，如何與他人溝通（如孩子難過時如何贊美他人）。
三月，什麽是競爭（如果我的同學取得了進步，我很高興正確的競爭有很多好處）。
4月，正確認識社會不良現象（如做壹個守法公民和攀比）。
五月，調節情緒的方式（比如做情緒的小主人）。
六月，什麽是健康的生活方式（比如建壹堵墻來防止壞習慣）。
七月，什麽是心理健康及其意義（比如健康的壹半是心理健康。康的心理健康並不神秘）。
老師:
九月，心理健康教育的意義、內涵和作用。
10月，心理健康教育的目標、內容和途徑。
十壹月，教師心理健康。
12月，心理健康教育的原則。
1月，心理健康教育課程改革2月，心理咨詢與輔導。
3月，建立心理健康檔案。
四月，心理健康測試。
五月，心理訓練。
6月，家庭心理健康教育。
7月，對學生的社會活動進行心理輔導。