武漢大學的衰落與廈門大學的輝煌
這是我本科同學寫的。他通過了N輪面試，在廈門找到了壹份工作。他經歷了武大，遇到了廈門大學。我覺得他對這個稱號還是有壹定的發言權的。他對武大有很深的感情，希望能做壹頭睡在馬背上的牛，為武大的崛起貢獻力量。
文本:
武漢大學和廈門大學在很多地方都有共同點，比如擁有全國最美的校園，是文理綜合大學，地處二線城市，吃螃蟹很多等等。教師的流動也讓兩所大學結下了不解之緣。最重要的是，不久前爆出廈大盜用武大趙霖老師名字的新聞。其中壹個是如此值得信賴，以至於學生們非常欽佩，並在武大獲得了很大的聲望。我不知道，但壹定有原因。武大是我的母校，我在那裏生活了四年。因為我的朋友，我經常去廈門大學。幾次參觀廈門大學後，我對廈門大學的許多管理做法感到驚訝。讓我舉幾個我所知道的例子。
1.食堂
食物對人來說是最重要的！先說食堂。廈門大學本部共有五個食堂，口味各異，包括自助、套餐、風味小吃和炒菜，均由辣面供應。可以說全國各地的風味在這裏都能找到。當妳走進廈門大學的食堂時，最引人註目的感覺是幹凈整潔。前來就餐的人頓時感到神清氣爽，食欲大增。幹凈的不僅是餐桌，做飯的廚師也是芙蓉的臉（清水是芙蓉，不是芙蓉姐姐的芙蓉），穿著白色的衣服。人們對食品的衛生狀況大為放心。飯菜的味道也是兩個字:精致。我從沒聽說過吃飯時會有悄悄話。此外，這裏的食堂有壹層樓是專門為少數民族服務的，非常體貼。在這裏吃過幾次飯讓我很羨慕。
根據壹些人的評論，武大食堂梅園性價比低，價格不合理。除了偶爾出現的沙礫，桂圓的食物幾乎沒有。吳策食堂的二樓還行，雖然貴了點，但性價比不低。吳策壹樓的食堂壹年四季都沒變過花樣。民族食堂的師傅們彪悍，冷艷中的秋霜不輸“滅絕之師”，屢屢引天下圍攻。湖醫不太了解。我很慚愧。
第二步:宿舍
廈門大學的宿舍估計是全國大學生都羨慕的。寄宿生的人數是4人。2.1（本科生4人，研究生2人，博士生1人），所有宿舍都有空調（這讓我很不解。其實廈門的氣候很適合，不像武漢有些浪費）。每層樓都有免費供水。學生可以免費獲得熱水。每層都有帶熱水器的澡堂，可以刷卡使用。武大大部分宿舍在6棟。4.2個編隊（6名本科生、4名研究生和2名博士生）。雖然武漢冬天的天氣極其寒冷，但有幸成為夏天的三大火爐之壹，但空調是不可想象的。只有圖書館和個別教室有空調，所以當天氣極其寒冷或炎熱時，學生們都非常渴望學習，圖書館總是人滿為患。每個人都帶著書去圖書館自習，但想在圖書館看書的學生不允許進入。當然，雖然武大不是每層樓都有熱水澡堂，但每個校區都有，冬天經常能看到舞龍的場景。因為只有壹個熱水供應地點，許多學生在冬天自己購買熱水器燒水。權力過大，違反校規，學校保安經常像抓貓壹樣抓老鼠。
3、浴室
如今，流行的細節決定成敗，許多領導人在訪問城市時喜歡檢查廁所。我們來做個對比。廈門大學教學樓的廁所（這裏討論的都是男廁所）都是感應式的，高級又衛生。沒什麽好說的。需要說的是，整個校園的廁所都是壹個檔次的。是因為民主意識嗎？還是因為錢？武漢大學的廁所質量因樓而異，最好的是行政樓（校長辦公區）和逸夫樓。其他教學樓相對較差，衛生條件尚可。
4.遊泳池
武大在第三校區（原吳策校區）有壹個遊泳池，每小時收費8元。除了澡堂裏偶爾的經濟損失，其他情況都可以接受。上學期間，我下定決心要學遊泳，但事與願違。遊泳池出了事故，帶走了壹個同學，後來關閉了。然後它又打開了。
廈門大學的許多建築都是校友的榮耀，遊泳池也不例外。它是由壹位名叫王清銘的校友捐贈建造的，因此被命名為“清明遊泳池”，建成後成為福建省最大的遊泳池。無論是室內還是室外，條件都極其優越。只要是在校師生，持健康證明隨時可以探視。
5.圖書館
圖書館是大學的標誌之壹，這壹點不得不提。就圖書館最大的功能而言，兩者都是豐富的。但就圖書館的服務功能而言，武漢大學圖書館相當遜色。廈門大學圖書館是壹個武漢大學生不得不感嘆的地方。在圖書借閱方面，廈門大學的壹張借書證最多可以借閱40本書，最長可借閱3個月。館際互借也很好。其他圖書館的書會在登記後幾天內通知妳來取。在閱讀方面，廈門大學圖書館的所有書籍都可以方便地閱讀，因為閱覽室和流通室都是半書架半書桌的閱讀方式。而且課桌的布局極其有趣，都是錯落的折疊隔間，書架散落其中，學生看書互不影響。這應該主要歸功於相對開放的圖書館。
另外，我想詳細提壹下，廈門大學圖書館免費提供純凈水，我知道渴望書籍的學生也會感到饑餓。
以上是對兩個學校外在表現的壹些直觀印象，感受大相徑庭。恐怕不是這些表象背後的細節。這是壹項系統的管理工程，也是壹所學校對待學生的態度和辦學理念的具體體現。對師生的服務是否到位，體現了學校對師生的尊重和認真，彰顯了學校對教學科研的態度和貢獻。
廈門大學以學生為本的思想在其所有行動中尤為突出。要想把這篇文章寫得深刻，可以從師資力量、招商引資、培養出來的學生成績等方面做深入研究。但限於篇幅和時間，我就講到這裏。在這裏，作為武大的畢業生，我想多說幾句。大學的核心是教學和科研。兩者的外在力量是其學生和教師。前者培養壹個國家未來的希望。後者為當今的國家提供支持...但這背後最大的推手是大學校長。校長就像學校的指揮官，就像軍隊壹樣。他對學校發展的影響是相當巨大的，尤其是在我國行政主導的教育管理體制下。例如，80年代劉道玉的老總統是壹位使戰敗的武大輝煌壹時的總統，是壹位幫助武大找回昔日榮耀和信心的總統。那是壹位教育理念超越時代的校長，那是壹位具有偉大人格和尊嚴的校長，那是壹位屬於學生的校長。很遺憾我沒有機會經歷那個時代，但是:這本書深深地打動了我（強烈推薦給這裏的在校學生），並向我展示了壹位學者型校長的巨大魅力。上世紀80年代引進的壹些吃螃蟹的做法，至今讓武漢大學受益匪淺。今天的校長們可能想得最多的是如何再申請兩個博士點，如何搶抓更多項目，如何再建兩個大項目。
我從未親自見過廈門大學的校長，但我認為這不會妨礙我了解他。讓我們壹起來看看對廈門大學校長的采訪，了解這位頭腦簡單的校長的辦學理念。
《中國經營報》:您提出高校要培養社會精英。這是否違背了平民高等教育的方向？
朱崇實:在高等教育大眾化階段，我們應該承認人才培養的目標主要是為了滿足市場的需求，這也是社會的壹大進步。然而，我們應該關註高等教育的另壹面，那就是培養社會精英。社會精英有壹個特點，就是把社會利益放在個人利益之上，把長遠利益放在眼前利益之上。他具有非常高和良好的個人素質，能夠團結身邊的人共同努力，具有很強的創新意識和創新能力，並且能夠站在時代和社會的前沿。這些人的理想和追求不再是簡單地滿足市場的需求，而是有更高的目標和追求，因此培養社會精英是高等教育大眾化階段需要關註的壹個非常重要的問題。如果這個社會沒有壹批以培養精英人才為目標的學校，這個社會將是可怕的。什麽樣的教育是精英教育？我的理想是我們應該培養壹批不簡單地根據市場需求設計自己的人生目標，其追求和理想超越現實並有能力領導社會的人。他們重視社會利益高於個人利益，重視長遠利益高於眼前利益，有很強的創新意識和能力，願意腳踏實地地努力實現自己的理想。
我經常想為什麽我們的壹些學生現在把追求金錢和“社會能給我什麽”作為他們的首要考慮因素，而不是“我能給社會什麽”作為他們的追求。因此，在我看來，如果高等教育只是簡單地以滿足市場需求為自己的目標，那麽這個社會是危險的。中國必須有壹批壹流大學，培養社會需要的精英。如果壹流大學做不到這壹點，那麽當我們意識到這個問題時，可能會有幾代人甚至幾代人被耽誤。
我記得有壹期武大校報刊登了武大校長的辦學理念。具體的話不記得了，但大意記得很清楚。壹所好的大學是為社會提供壹批政治家、軍事家和科學家。。。。。。似乎大學就是要為社會提供壹堆“家”。我不知道大學和技能培訓學院有什麽區別。我不知道這是大學的結果還是目的。。。。。。)
我記得在我即將畢業的時候，我在壹間教室裏聽了武漢大學校長劉經南的成功經驗。我聽到了很多，比如古代聖人的智慧，比如相信自己，壹路向前...印象深刻的時候，我問了壹個有點尖銳的問題:總統先生剛才給我講了很多勇往直前的例子，這讓我很受鼓舞。進很重要，退也很重要。知人者智，自知者明。準確把握自己，懂得進退，對壹個人來說非常重要。比如我覺得三國馬謖不是被街亭打敗的，而是因為他什麽都知道（相信諸葛亮的眼光），但他長得不帥。如果妳是統壹軍隊的人，妳會失去妳的生命。另壹個例子是劉道玉總統，他辭去了教育部長的職務，選擇了校長，奠定了非凡的職業生涯。這就是他所理解的。
他的壞性格是壹個官員。如果他是官員，無疑會比他當校長的時間短。那麽，劉校長，您當時是如何選擇從實驗室到校長室的呢？妳為什麽選擇不回來？妳為什麽認為妳能成為壹名好校長？當時我對劉校長的回復挺失望的，具體回復不記得了。但主要觀點是，當校長是壹項挑戰，我喜歡挑戰。聽完回復後，為了禮貌地表明態度，我立刻離開了。
進取的性格確實令人欽佩，但這種攀登精神為什麽不能在妳熟悉的學術領域呢？科學界面臨無數挑戰。如果劉翔想成為國家體育總監是因為他喜歡挑戰，我們不得不懷疑這種挑戰背後的動機。
壹個仰望天空、俯視思考的校長，正在建設壹所真正以學生為主體的學校。這就是廈門大學。壹位喜歡“挑戰”和務實的校長正在讓學生們想起曾經輝煌的學校，那就是武漢大學。