11.①寫出了司令部的豪奢，渲染出安詳悠閑的氛圍，充滿諷刺意味；②與小說開頭大戰在即的環境描寫形成鮮明對照，襯托出了元帥等人的享樂安逸並與兵士們的疲憊艱辛形成對比；③景物描寫的穿插暗示著戰事發展的進程，推動了情節發展。
（每點2分，***6分）） 12.第三人稱（1分）①有利於故事的講述，敘述者站在全知視角，清楚地交代情節的進展、人物的心理活動等。②拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。
（每點2分）（***5分） 13.①引起讀者的閱讀興趣。打臺球是輕松的娛樂，小說以此為題，開頭卻交代出戰爭背景，制造懸念，充分調動起讀者的閱讀興趣。
②“打完這盤臺球”交代了小說的主要事件，貫穿全文，情節的發展推進，都與元帥打臺球有關，是情節發展的線索。③敵人在瘋狂進攻，可是元帥的心中根本不顧兵士的死活、國家的安危，壹心壹意打臺球，以“打完這盤臺球”為題，揭示出法軍元帥的昏聵無能，使人物形象生動豐滿。
④以此為題，揭示出法國軍隊指揮層沈溺玩樂，最終導致戰役失敗，士兵白白送命，使主題思想更加集中、深刻，揭示出文章的主旨。元帥贏了臺球，卻輸了戰爭，鮮明的對比充滿諷刺意味。
（每點2分，答對三點即可，***6分））。
2. 閱讀下面的文言文,完成後面題目11.B 12.A 13.C 14.(1)極力奏陳社會弊病十件事，言語多指斥受寵的權貴，受寵的權貴更加痛恨他。
（2）又認為傅珪剛正忠直，敢於直諫，應當被起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復。
解析 11. 試題解析：本題考查文言文斷句的能力。比較選項，斷句不同是“鐫與修者官降珪修撰”和“俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士”這兩處。
第壹處，“鐫”“降”都是降職的意思，根據句意，參與修纂者都要降官，而傅珪被將為修撰，故應在“官”後斷開，可排除A、D兩項。第二處。
“進”“遷”都是升職的意思，“左中允”“翰林學士”都是官職名，故應在“進”和“再遷”前面分別斷開，排除C項。 考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。
能力層級為理解B。 12. 試題解析：本題考查學生對文學文化常識的把握情況。
平時的學習過程中應註意分類積累記憶。本題考查識記古代文化常識的能力。
A項，土地、戶籍等職事為戶部掌管。戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之壹，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。
其職能大致相當於現代的民政部和財政部。 考點：識記文學常識。
能力層級為識記A。 13. 試題解析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。
C項，“他仍堅持離職”錯誤，原文“兩京言官交章請留，帝不聽”，說的是皇上沒有聽從兩京言官的請求。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。
在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要壹個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。
只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。
特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
14. 試題解析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，壹般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。
對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體壹致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中壹個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 題中重點詞語（1）“陳”“斥”“嫉”；（2）“謂”“當起用” “不報”. 考點：理解並翻譯文中的句子。
能力層級為理解B。 參考譯文： 傅珪，字邦瑞，清苑人。
成化二十三年進士。改任庶吉士。
弘治年中，授予編修壹職，不久兼任司經局校書。參與編修《大明會典》完成，遷任左中允。
武宗即位，因為東宮恩賜，升任左諭德，充當皇帝經筵進講的官員，編修《孝宗實錄》。當時文學侍從不攀附劉瑾，劉瑾很憎恨他們，說《大明會典》在劉健等人手中完成，耗費很多，要求削減參與編修者的官職，降傅珪為修撰。
不久因為《孝宗實錄》編成，傅珪升任左中允，再升翰林學士，歷任吏部左、右侍郎，正德六年代替費宏擔任禮部尚書。禮部的事務與其它各部比較相對簡單，但從傅珪開始多次直言規勸，章奏就多了起來。
皇帝喜好佛，自稱大慶法王。西域僧人求百頃田地作法王下院，皇帝的親筆命令下到部裏，說大慶法王的命令與聖旨等同。
傅珪假裝不知道，執意上奏說：“誰是大慶法王，敢與皇帝並列，是對皇帝大不敬。”皇帝下詔不過問，求田之事也最終停止。
傅珪閑居時類似木訥不會說話的人，到擔當大事時，毅然固執地堅持自己的意見，他人不能改變，最終因為這忤逆權貴佞臣而離職。教坊司樂官臧賢請求換牙牌，式樣要做得像朝廷官員的壹樣，又請求重新鑄造他自己的方印，傅珪阻止沒有做成。
臧賢經常在閹黨面前指責傅珪，盼望著除去傅珪。禦史張羽奏報雲南災情，傅珪趁此竭力陳說四方災害可怕。
正德八年五月，再次奏報四月災情，傅珪於是進言說：“春秋二百四十二年，災害六十九次。現今從去年秋天以來，地震雷鳴，天降冰雹，辰星墜落，龍虎出現，地裂山崩，總***四十二次，加之水澇旱災不斷，災害沒有像這樣嚴重的。”
極力奏陳社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴更加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為恪守正道被欺淩，閹黨就假托帝王詔命令二人退休。
長安和洛陽監官和諫官交互向皇帝上書請求二人留任，皇帝不聽。傅珪歸家三年，禦史盧雍稱贊傅珪在位有古大臣風範，家裏沒有積蓄，每天為吃飯發愁，乞求發放每月的祿米和仆人每年的食米，以表示朝廷對官員的優待。
又認為傅珪剛正忠實，敢於直言，應當起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復。傅珪去世，終年五十七歲。
嘉靖元年錄入先朝守正大臣，追贈太子少保，謚號文毅。
3. 翻譯這篇文章謝謝致親愛的萬能博士：
這兒有太多的規矩了。在早晨6點，我媽媽說，‘現在起床，並整理妳的床鋪’
早餐過後，我媽媽總是說‘別把臟盤子留在廚房裏（即洗碗）’
在那之後，我跑著去學校因為我不想遲到，在學校，我們有更多的規矩。
不準喧嘩 不準上課吃零食。
我爸爸說放學之後我不能打籃球因為我必須做我的家庭作業。
我只能在周末玩耍，晚餐之後我也不能放松。在我能看電視之前，我必須讀本書。但是我不得不在10點前睡覺。規則，規則，規則。。。這太糟了。我能做什麽，萬能博士？
Molly Brown, New York （紐約）
親愛的Molly,
我明白妳的感受。人們總是告訴我們‘不要這樣做’或‘妳不能那樣做’
但是仔細思考，Molly。妳有很多事可以做。妳可以在周末打籃球。妳可以讀過書在看電視。
父母和學校有時很嚴格，但是記住，他們制定規則是為了幫助我們。我們必須遵守。
祝妳好運
萬能博士
4. 鄭均傳文言文閱讀答案後漢書·鄭均傳原文
鄭均字仲虞，東平任城人也。少好黃、老書。兄為縣吏，頗受禮遺，均數諫止，不聽。即脫身為傭，歲余，得錢帛，歸以與兄。曰：“物盡可復得，為吏坐臧，終身捐棄。”兄感其言，遂為廉潔。均好義篤實，養寡嫂孤兒，恩禮敦至。常稱病家廷，不應州郡辟召。郡將欲必致之，使縣令譎將詣門，既至，卒不能屈。均於是客於濮陽。
建初三年，司徒鮑昱辟之，後舉直言，並不詣。六年，公車特征。再遷尚書，數納忠言，肅宗敬重之。後以病乞骸骨，拜議郎，告歸，因稱病篤，帝賜以衣冠。
元和元年，詔告廬江太守、東平相曰：“議郎鄭均，束脩安貧，恭儉節整，前在機密，以病致仕，守善貞固，黃發不怠。又前安邑令毛義，躬履遜讓，比征辭病，淳潔之風，東州稱仁。書不雲乎：‘章厥有常，吉哉！’其賜均、義谷各千斛，常以八月長吏存問，賜羊酒，顯茲異行。”明年，帝東巡過任城，乃幸均舍，敕賜尚書祿以終其身，故時人號為“白衣尚書”。永元中，卒於家。
後漢書·鄭均傳翻譯
鄭均字仲虞，東平任城人。少時喜好黃老之書。兄為縣吏，接受別人禮物甚多，鄭均多次諫阻，兄不聽。鄭均就脫身為人打工，壹年多，得到錢帛，回來交給其兄。說：“物用完了可以再得，為官吏貪贓犯罪，壹生都完了。”兄感激其言，以後就廉潔奉公了。鄭均好義務實，養寡嫂孤兒，恩義禮貌備至。常稱病留家，不應州郡征召。郡守非要他去不可，使縣令詐稱將到他家，鄭均即到郡守府，郡府最後還是沒能讓他屈服。鄭均於是躲到濮陽作客去了。
建初三年（78年），司徒鮑昱招他，後舉他直言，他沒有到。六年，皇帝公車特征，再遷尚書，多次獻納忠言，肅宗很敬重他。後來以病請求退休，拜為議郎，告歸，因稱病重，帝賜以衣冠。
元和元年（84年），詔書告廬江太守、東平相說：“議郎鄭均，束修安貧，恭儉節整，前在機密，以病退休，守善貞固，黃發不怠。又前安邑令毛義，躬行謙讓，從征辭病，純潔之風，東州稱仁。《尚書》不是說‘表彰那些有常德的人，是善政’。宜賜鄭均、毛義谷各千斛，常以八月長吏慰問，賜羊酒，以顯此異行。”第二年，帝東巡過任城，就親臨鄭均家，命賜尚書祿以終其身，所以當時人稱為“白衣尚書”。永元中，在家去世。