泗陽致遠中學創辦於2001年，是壹所股份制民辦中學。學校占地300畝，總資產3.3億元，分繁榮路校區和上海路校區，目前有教學班230個，在校師生15000多人，是江蘇省規模最大的民辦中學。2005年成為江蘇省三星級高中，2008年成為省四星級高中。
江蘇省致遠中學辦學13年以來，管理科學規範。以“現代化、高質量、有特色，宿遷首席、蘇北壹流、全省知名的五星級高中”為辦學目標，積極落實“精明管理、提升內涵，務實高效、打造精英，開拓進取、創響品牌”的工作思路，已形成了團結勤奮、文明樸實的校風，嚴謹求實、改革創新的教風，勤學苦練、全面發展的學風。
桃源故郡，泗水新濱。坐落在泗陽新城東部的致遠中學，雖然建校只有十年，卻實現了超常規、跨越式發展，教育教學質量不斷提高，社會美譽度逐年攀升。2005年，致遠學子劉澤銳取得宿遷市高考第二名、泗陽縣狀元的好成績，考取復旦大學生命科學學院；2006年，全市高考總分前5名中致遠中學有3人，其中胡瑋瑋位居江蘇省第十名、宿遷市狀元，考取清華大學計算機科學系；單小東位居宿遷市第二名，考取清華大學航院；2007年，泗陽縣高考狀元謝雲龍又現致遠，考取南京大學物理系，全校重點本科達線率全市第壹，升學率第壹。2008年,丁棘又是以優異成績考入清華大學,成為致遠學子進入清華的第三人,“三年三個高考狀元,三年三個清華學子”的教壇佳話在宿遷大地廣為流傳，2009年魏建春獲得宿遷市狀元。 2001年，市縣政府提出要大辦民辦教育，以解決教育資源不足問題。為響應政府號召，也為了更好地實現自己的教育夢想，致遠中學的58位教師毅然放棄了鐵飯碗，投身於民辦教育大潮，集資租用原財經學校校園，興辦了泗陽縣致遠中學。但是，進入實質性操作後，才發現民辦學校不容易。壹是由於民辦教育在我市尚屬起步階段，民辦學校還沒有法律上的定性，政府的管理經驗、管理辦法以及政策的扶持力度相對不足。二是社會上對民辦學校缺乏認識，家長更對學校能否堅持辦下去充滿疑慮，否定性評價遠多於肯定性評價。這就直接導致招生，特別是招優生，變得特別困難。但在他們的不懈努力和親朋好友的支持下，第壹年實現招生1170人，也算是創下了民辦學校開門招生的壹個奇跡。2002年他們投資興建了致遠中學自己的校園。
2002年，致遠中學由於高考成績突出，壹下子在本地引起轟動，壹年的實踐也讓家長認識到民辦學校也是在真心辦教育，於是口口相傳，為致遠中學贏得了良好的社會聲譽，以致當年招生時門庭若市。
2003年，致遠中學高考本科達線人數有了更大的突破，更使全校教師團結壹心，奮力拼搏，不僅讓致遠中學在泗陽大地上的口碑越來越好，也使致遠中學走上了良性的發展道路，順利度過了2003年《民辦教育促進法》頒布後帶來的民辦教育的冬天。
2004年，學校規模已擴大到5000多人。為了實現學校的可持續發展和辦精品教育的夢想，開始了致遠中學晉星的歷程。
2005年，學校迎來了學校發展史上的壹個重要的具有裏程碑意義的發展歷程：高質量通過了江蘇省三星級學校評估，成為江蘇省優質教育資源的組成部分，也將學校推上了壹個更高的發展平臺。三星級通過後，學校董事會立即提出：努力挖掘學校的辦學潛力，提升學校的辦學水平，確定了更高的發展目標：創建四星級，努力把致遠中學辦成江蘇省壹流學校。
接下來的三年中，學校辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提升，教育教學成績不繼提高，逐漸發展成為宿遷市最好、最有影響力的民辦學校，可與宿遷市四星級學校相媲美。
回想起辦學之初，幾十個人經常徹夜無眠的經歷，他們至今仍感慨萬千，每壹步都走在崩潰的邊緣，每壹步都在咬牙堅持，每壹步都逢兇化吉。學校能有今天，壹是得益於政府領導的大力支持，二是得益於壹支精誠團結的隊伍，三是利益於泗陽人民崇文尚教的傳統民風。以前在公辦學校工作，沒有體會到辦學的艱辛，自己辦學時才深刻體會到：在蘇北這樣的欠發達地區，辦教育真的不容易！辦民辦教育更是不容易！能把民辦教育辦成功、辦好真是太不容易了！ 很多到致遠的人都會問同壹個問題：致遠中學為什麽能在短短的幾年裏異軍突起，取得出色的辦學業績？他們認為，壹所學校能健康、快速地發展，絕不僅僅是壹兩個因素起作用，而是很多因素綜合作用的結果。但是從對致遠中學的發展起核心作用的角度來講，他們與眾不同的辦學模式應該是學校健康、快速發展的保證和強大的推動力。
致遠中學是壹個擁有教育夢想的企業家和壹個優秀的教師團隊的完美組合。作為知本（知識資本）壹方，優秀教師團隊所具有的專業理論知識、對國家教育方針的準確理解、對教學過程的科學把握，以及因主人翁身份而對學校產生的高度的責任感，可以有效的保證學校教育的公益性特征，保證學校工作能嚴格遵守教育教學規律，為社會培養合格人才；作為資本壹方，張恕生先生不僅給學校帶來了雄厚的資金，使學校在創建初期有了可靠的經濟基礎，能夠在較高的起點邁開自己的發展步伐，更重要的是，教師出身的他有著美好的教育心願和前衛的辦學理念，能夠尊重教育規律，全心全意謀劃學校的發展，沒有利益上的斤斤計較，只有對教育的孜孜以求，這使他贏得了全體同誌的信任和支持，成為致遠中學前進道路上的“精神領袖”，引領著致遠中學不斷走向成功。
***同的夢想，***同的追求，使得合作雙方眾誌成城，形成了強大的合力。正確的辦學定位、企業化的“經營”理念和管理上的營銷理念即使學校兼具了公辦的規範和民辦的靈活，也使學校有效地規避了壹些矛盾和風險。可以毫不誇張地說，在宿遷，公辦學校羨慕他們靈活，民辦學校羨慕他們的和諧，主管部門認可他們的規範。這壹獨特的辦學模式，使致遠實現了強強聯合，優勢互補，迅速成長為本地有影響的民辦學校。 學校教育是施教者和受教者的統壹體，作為學校管理來講，忽略其中的任何壹方都不是教育的全部，都會影響到教育的效果。致遠中學壹直秉持“以人為本，壹切為了師生的發展”的辦學理念。
學校對教師管理強調激勵，關註教師的專業發展和幸福指數。壹是解決教師的後顧之憂，經市縣政府同意，為教師購買了與公辦學校相同的養老保險、醫療保險、失業保險；二是努力增加教師的財產性收入，讓教師在安心工作的同時，生活能更加安定舒適，不斷提升教師在致遠工作和生活的幸福感；三是為教師搭建舞臺，設定目標，創造機會，提供幫助，努力提升教師的教育教學能力，讓教師在致遠中學獲得更多的成就感和更高的社會地位，同時也增強了教師對學校的信任和歸屬感。學校提出在教師發展上“教師能翻多大的筋鬥，學校就搭建多大的舞臺”，如果說致遠是壹輛奔馳的列車，他們帶著全體教師，奔向的第壹站是安定，第二站是成就，第三站是幸福。
在學生管理上，學校提出著眼三十年，為學生的全面發展和可持續發展服務。他們經常要求教師思考這樣壹個問題：作為中學教育，除了分數，還應該給學生什麽？還能給學生什麽？如果說致遠是壹輛列車，他們帶著全體同學，奔向的第壹站是希望，第二站是成功，第三站同樣是幸福。
讓師生過上壹種幸福的教育生活，是他們美好的教育理想，是不斷努力的方向和工作的指針。幾年來，致遠中學壹直在這種理念的指導下健康、快速的發展著。