1、學前心理學課程:本課程是學生掌握兒童心理特點，為開展學前教育活動奠定基礎的基礎理論課程。通過學習，學生能夠掌握幼兒期各年齡段兒童的心理特點，運用學前心理學的基本知識觀察和分析兒童的行為，為解決教育教學中的實際問題提供理論指導。
2.學前教育:本課程以生理學、心理學、教育學等學科為基礎，研究學前教育的發生和發展，系統闡述現代學前教育的概念、知識和基本原理，尋求促進學前兒童身心全面和諧發展的規律和壹般方法。通過本課程的學習，使學生系統了解和掌握馬克思主義關於教育的基本思想和理論，認識教育的客觀規律，樹立科學的教育觀。
3.幼兒保健:通過本課程的學習，要求學生全面掌握學齡前兒童的解剖生理特點和身體生長發育規律，掌握營養學的基本知識，了解幼兒園的飲食管理，了解學齡前兒童常見疾病的知識和基本的急救措施，熟悉創設教育環境和教育過程中的衛生要求，以便在今後的實際工作中有效地維護和改善兒童健康。
4.學齡前兒童的社會教育:這門課程是壹門致力於學齡前兒童的社會發展和教育的學科。它旨在發展兒童的社會性，促進兒童的和諧發展。通過本課程的學習，幫助從事學前教育的學生提高專業素質和能力。盡快形成正確的兒童觀和教育觀，掌握學前教育的基本理論和技能。
5.學前兒童語言教育:本課程講授學前兒童語言活動的內涵、特點、教育目標、主要類型、活動計劃的設計和活動的組織要點，重點培養師範生在幼兒園語言活動如說話活動、講述活動、聽說遊戲、文學活動和早期閱讀中的設計和組織能力。
6.學前兒童科學教育:通過本課程的學習，學生能夠明確學前兒童科學教育的目標、基本內容和要求，掌握學前兒童科學教育活動的組織、指導原則和方法，具備組織和指導學前兒童科學教育活動的能力。培養學生觀察、分析和解釋學前兒童科學行為的能力，生成學前兒童科學教育活動。培養學生充分利用各種教育資源開展科學教育活動的能力。
7.學前兒童健康教育:通過本課程的學習，要求學生樹立科學的學前兒童健康觀，進壹步明確健康教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康教育的教學內容，熟練掌握基本的教學方法，並運用理論指導教育教學實踐。
8.學前兒童藝術教育:通過本課程的學習，學生可以進壹步了解幼兒園藝術、音樂教育和綜合藝術教育的基本理論，了解幼兒園藝術教育的發展趨勢和開展活動的方式方法，培養學生的教育教學實踐能力。