《綱要》指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和優美，通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”下學期，中班幼兒的探究、分析和觀察能力得到了發展，孩子們對周圍和環境的變化充滿了好奇心和強烈的探索欲望，並能根據變化用自己的表情表達出感知到的變化。因此，我想讓孩子在欣賞詩歌的基礎上把握詩歌的內在規律，進行創造性的模仿，在活動中調動孩子的想象力，大膽地運用語言技巧進行表達。激發孩子對大自然的熱愛，啟發孩子觀察和發現大自然的變化，感知春天的意義。
二、活動目標:
1，情感態度目標:引導孩子感受散文詩的藝術美。激發孩子對大自然的熱愛。
2.能力目標:嘗試改編詩歌內容，啟發孩子在散文詩中感受語言之美。
3.認知目標:幫助孩子在理解散文的基礎上感受春天的生機，認識春雨在萬物生長中的作用。
三。活動流程:
活動流程我用環環相扣來組織活動程序，活動流程是抽出春雨-學詩-模仿詩。
1，采用提問的形式，直接進入正題。
春雨落在哪裏孩子可以從生活經驗中說話。
2.學詩詞。
通過對課件中音樂詩歌的軟讀，孩子們對春天和春雨更加熟悉。
（1）集中學習“下去，下去，我要、、、、”這首詩。
在學習詩歌之前，我沒有直接背誦詩歌的內容，而是通過孩子在逐壹欣賞時的猜測，即培養孩子的擴展思維。種子會說什麽？根據孩子們的回答，老師總結了第壹句話:“讓我們談談種子，讓我們談談它們，我想發芽。”在老師的示範下，再來幾張圖片，讓孩子用詩中的句型“我們下去吧，我們下去吧，我要開花了，，，，，，並簡單地構造出這首詩。這種設計自然合理，由此引出全詩。
②背誦詩歌
用詩歌為孩子創造壹個視覺形象，然後用柔和的音樂背誦。
要求孩子進行相應的動作，並背誦富有情感語調的詩歌。
目的是加深孩子對詩歌的印象。
3.拓展經驗，用另類方法寫詩。
（1）小朋友學習賦詩。
啟發孩子思考:春雨會落在哪裏，他們會說什麽？
請壹個孩子上臺選壹幅畫，也就是給下面的孩子演示如何制作壹幅畫。
（2）孩子可以自由選擇圖片。