“妳知道什麽！
這孩子明擺著就不是讀書的料。我看他對燒菜還感興趣，不如從現在就開始培養。”
夜裏10點，樹樹嚷嚷著“肚子餓了，我要吃雞柳。”樹樹爸說：“想吃，自己去炸吧。”媽媽在邊上，不贊同地說了句“這麽晚了馬上就要睡覺了，吃什麽雞柳呢。再說了，吃宵夜的習慣挺不好啊”。
樹樹爸隨口就懟了句：“在老家呆了半個月，沒有電視看，沒有手機玩，硬是壹個字作業都不寫。他就不是個讀書的料！”
媽媽郁悶了，這孩子還不滿11歲呢。爸爸怎麽能夠壹眼斷定孩子不是讀書的料。
“可是我還是想試試，看看這孩子能不能對學習有點興趣，畢竟還這麽點大。”
當今這個世界，孩子的教育越來越被人們重視。作為放羊式 育兒 的樹媽，對孩子的現狀既焦慮又無力。真正不知道如何是好，打不聽，罵沒用，孩子就像壹塊頑石，刀槍不入，軟硬不吃。
樹媽總是憂心忡忡地叨叨“不知道，日後長大的他會不會責怪父母，都是妳們小時候沒管我！”
後來樹媽看到朋友推薦的壹本書，巜世界是我們的課堂》，書中的國際教育2.0 育兒 觀點讓人耳目壹新。
在樹媽看來，這本書完全顛覆了當代 社會 主流的 育兒 理念。與現在學校盛行的填鴨式教育完全不同，在這本書中，作者用真實的事例，告訴各位家長，孩子的成績並不是最重要的。重要的應該是孩子知識面是否廣泛，動手與動腦的能力是否足夠，是否擁有善良和誠實等美好品德。
《世界是我們的課堂》，作者張華是知名 財經 媒體人，同時也是3位孩子的父親。為了給孩子更好的教育，他走訪世界各地名校，觀察他們的教育理念，集眾家之所長創辦了少年商學院。他先後用了十年時間，通過400+萬用戶的親身體驗，見證了少年商學院教育理念的成功。因此寫下這本《世界是我們的課堂》，向廣大的普通用戶，傳播這種國際領先的教育理念。
這本書可以是說顛覆了當下許許多多人的關於讀書改變命運，成績就是壹切的陳舊觀念。似乎也讓無助的叔媽有了壹點點行動的方向。看完這本書，她心裏默默想著，是不是可以從這幾個方面，潛移默化地影響孩子。
抖音上刷到壹個視頻，視頻裏爸爸說兒子五歲了，我們已經為他規劃好，長大以後做中醫，現在就開始讓他背湯頭訣……
有人問孩子，妳喜不喜歡做醫生？孩子說我喜歡中醫。長大了我要做個大國醫。
無疑這個視頻裏的爸爸，是個很有遠見的人。有著自己的格局，以終為始，從小就培養孩子的興趣，給孩子樹立了遠大的目標、前進的方向和路徑。可以想象，如果按他的方法這樣堅持下去，孩子的日後必然前途光明了。
看到這個視頻，叔叔媽反思自己。自家孩子從小就放羊壹樣，自娛自樂。兩個大人壹心忙著自己的小生意，從沒有刻意陪伴過孩子，也沒想過給孩子從小樹立遠大的目標。
現在孩子大了，再想改變孩子以往的壞習慣，真的好難吶。說什麽孩子都是左耳聽，右耳出，半點不往心裏去。
怎麽辦呢？要不就像書上說的，陪伴孩子從“ 廣讀書、感受美、多實踐” 這三個方面開始。
張華在書中提到這樣壹個詞“通識教育”。書中這樣寫道“通識教育不是知識教育，而是秉承自由和人文的傳統，把學生塑造為認識自我、了解世界、有責任感與健全人格的公民的壹種教育。”
作者張華走訪過美國耶魯、哈佛，日本藤青樹等諸多名校，發現這些學校有著大同小異的錄取規則：相對優秀的成績，他們更看重學生品德優秀，知識面廣泛，思維與動手能力強，能夠積極應對挫折。
《世界是我們的課堂》，講述了壹個非常讓人意外的現象。堅持每天陪孩子讀20分鐘書，效果居然會勝過孩子寫兩個小時的作業。如果能夠再加上每天100字的寫作練習，孩子的成長，會讓人難以想象。
“要不先從每天20分鐘的閱讀開始，試試吧。”樹樹媽想“說不定孩子也會通過陪伴式閱讀，有所改變。”
80多年前的優秀老師就已經明白，只有主動學習的人，才會不覺得學習是件苦差事。反觀我們的校園，應試教育、題海戰術、填鴨式 育兒 ，有多少孩子能夠感受到學習的快樂。
1937年到1945年二戰期間，日本有間名叫“巴學園”的小學，只存在了短短八年時間。學校很小，幾十個大小不同的孩子們在壹起上學。校長小林非常註重對孩子的興趣培養。後來這個學校裏，從小愛做試驗的成了物理學家，愛花的成為植物專家，被其它小學退學的小豆豆成了知名作家、和平使者，永遠長不高的高橋君陽光自信，從事著調解的工作。
就因為從小發現的自己的興趣，享受了學習的快樂，優秀的教育理念就像壹束光壹直在引導著他們向前，形成了壹個越來越有力量的正循環： 為了興趣而學，因為學有所得而快樂，由快樂更添興趣 。
身為家長，我們是不是更應該註重孩子的興趣而不是成績，要經常對孩子說，“那，就試試吧！”
著名教育家 陶行知先生，在學校看到壹男生用泥塊砸班上的同學，就讓他放學後到校長室去。等他回到校長室，男生已經早早到了。陶行知先生連著掏出了三塊糖果送給男生。並且說出原因。
因為男生守時，有信用獎勵壹顆糖；
因為男生聽勸沒有繼續砸同學，尊重老師獎勵壹顆糖；
因為男生為愛欺負的女生打抱不平，正直善良有勇氣，獎勵壹顆糖……
男生聽到這兒流淚了，承認自己也有錯不該和同學打架。
陶行知先生滿意地笑著說:”妳能正確地認識錯誤,我再獎給妳壹塊糖果”。
看看，只是校園裏的壹件平常小事，卻讓人們領略到優秀教育者因材施教、潤物無聲的強大人格魅力。而作為事件中的那個孩子，也因此明白了行事的邊界——什麽是可以做了，什麽是不能做的。也會因為這幾顆糖的獎勵，更加堅守那些可以受用壹生的優秀品格。
無獨有偶，2021年“兩會”期間，江蘇省錫山高級中學校長唐江澎說的壹段話也提到了優秀品格的重要性：“ 優秀的教育就應該是培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。給孩子們健全而優秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家和 社會 。”
身為家長，切不可本末倒置，為了追求高分數，忽略了孩子的品德培養。
張華老師在《世界是我們的課堂》中也為我們指明:“全人教育，是打開今天中國父母焦慮癥結的最好的鑰匙，也是培養孩子面向未來的核心競爭力之定海神針。”做為家長，陪伴孩子廣泛閱讀，培養孩子的學習興趣，呵護養成孩子的優秀品格，做到這三點，妳的孩子，就已經贏在了終點線上了。