調動學生的求知欲，讓學生明確奮鬥目標，解決為何而學，為學生的終身發展奠基，這就是以人為本。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。我倒覺得應該加壹條：授人（調動）以“欲”。當學生明確為何而學，就會產生強烈的求知欲，這樣，妳就不必擔心有什麽學不好的了。學校教育，就是調動學生的主觀能動性，利用壹切可能的因素去激發和調動學生的求知欲。
保障學生健康成長，使其可持續的發展，達到能把握學習的規律、特點，運用有效的方法去面對學習，這就是以人為本。作為教師要在教學過程中，既要傳授知識，又要指導方法，把如何預習、如何復習、如何去學等問題融合在平時的教學過程中。
改進師生評價體系，優化教學過程，讓師生***同成長，這就是以人為本。在學校裏，既要有老師評價學生的學，又要有學生評價教師的教，這樣教學相長，就會出現民主和諧的師生關系，當教師們自覺的用積極的評價去激勵、用發展的眼光看問題；學生們自覺的參與教學，主動的思考，這樣，師生***同成長的氛圍就已形成。
教育的對象是學生，而學生的成長發育是全方位的，只有心智和體能都得到發展，這樣的教育才是以人為本。育人先育心，即培養壹個有心之人（能思考），用心之人（會思考）。學校教育就是做好早期的責任心培養，早期的愛心培育，早期的耐心訓練，早期的細心打磨。開齊開足各門功課，適當的開設部分選修課程，少出幾個“書呆子”、“迂腐先生”、以及少出幾個弱不禁風的“林妹妹”。學校教育以人為本就是培養“能健康工作50年”的壹批批棟梁。
學校盡其所能的營造壹流的育人氛圍，為學生成長提供“綠色空間”，就是以人為本。讓墻壁說話，讓專刊導航，加強校園文化建設，通過適應學生年齡特點和時代特征的活動，來承載育人目標，充分挖掘教育資源，讓教育做到與時俱進。
學校教育中，以人為本是多途徑的，沒有固有的模式。只要我們在各項工作中關註教師的利益，維護學生的權益，遵循教育的規律，那麽以人為本就會成為現實，教育的現實的和歷史的任務才得以完成。