蒂吉
？書籍是人類進步的階梯？我很高興我是壹名教師。我可以在暑假裏細細品味書中的精華，壹步步提升自己的人生價值。這個暑假當然也不例外。我壹直在索尼婭遊泳？在日東主編的《我們為什麽做教師》壹書中，這本書向我們展示了教師作為個體如何踏入教育行業，以怎樣的態度對待自己的職業的真實過程。作為壹名教師行業的新手，這本書讓我受益匪淺，尤其是當我對進入這壹行業時遇到的壹些事情感到困惑時。它讓我找到了目標，看到了希望。在這裏我希望與妳分享我的感受。
首先，同意這個觀點
《我們為什麽當老師》由六部分組成，其中第四部分讓我感同身受，產生共鳴。在本書的第四部分，六位老師將教學描述為幫助學生在這個世界上找到自己的聲音和位置的壹種方式。
老師幫助學生了解世界。
克裏斯汀。弗倫奇是壹所公立學校的掃盲老師。在她的文章中，克裏斯汀思考了她的導師如何改變了她的生活，並最終形成了她對他人的責任感。她在文章中寫道，小時候覺得自己很卑微，沒有實現自己的個人價值。後來，幾位老師改變了她的生活，但她變得與以前不同。阿哈啦？紐約布魯克林壹所公立高中的教師馬克斯寫道？我教書是因為我想幫助他人成功並擴展他們的思想知識。？雖然寫這篇文章時她剛剛從教壹年，雖然這壹年對她來說並不容易，但這份責任和愛讓她不懼挑戰，決心成為壹名好老師，為學生的生活帶來改變。
雖然這些老師有的已經從教30多年了，有的剛剛通過鞭刑從教，但他們描述的這些感受讓我感同身受。作為老師，我們和所有人壹樣，都要經歷不同的學習階段，但在每個學習階段，我們都會遇到對自己有或多或少影響的老師。正是這些老師塑造了今天的我們，他們的教學方法將永遠影響我們未來的教學。老師壹個鼓勵的眼神，壹個小小的肯定，都讓我們感受到老師的偉大。正是通過這種方式，我們選擇從事這些偉大的事業，讓我們的愛傳遞下去。教師是人類靈魂的工程師，是教學過程中意義建構的組織者、指導者、幫助者和促進者。教師要引導學生走向知識、走向社會、走向生活，這對學生有著深刻而巨大的影響。這些影響不僅體現在教師組織實施教育教學的行為上，而且對學生產生不可估量的影響，甚至比有目的、有組織的教育教學行為更為根本和深遠。
第二，聯系實際
自從我進入教師行業以來，我經常問自己為什麽想成為壹名教師。雖然我畢業於師範學校，但我在學生時代並不想當老師，而是偶然進入了這個行業。在壹年的親身經歷中，我慢慢愛上了這個職業。就像書中描述的剛進入這個行業的老師壹樣，我遇到了很多挑戰，比如Ahala？馬克斯在處理與學生的關系上遇到了問題。學生應該如何應對？當然，對我的老師來說，問題不僅僅是書中描述的那些。但是當我壹壹解決了我面臨的困難時，那種喜悅真的無法形容。在我的記憶中，總有幾件事與我的學生有關，其中我認為值得反思的是財經074班發生的變化。當我第壹次走進這個班級時，我看著滿教室的學生。我的心和許多第壹次走上講臺的老師壹樣緊張。在我走進教室之前，我在想如何開始我的第壹堂課。給他們壹個下馬威？這個想法壹直困擾著我，沒錯。我認為只有這樣我們才能在未來的課堂上控制學生。的確，在這讓我緊張的第壹堂課上，我讓他們感到有點害怕我，但後來我發現自己錯了。也許這適合其他老師，但不適合我。我發現了自己的優勢。我是壹個容易接近學生的人。我發現和他們友好相處比嚴肅相處要好。當我改變課堂管理策略時，我獲得了意想不到的收獲。在與他們班主任的交談中，她告訴我他們班的學生在日記中寫了關於我的事情，並說我是他們非常喜歡的老師。在我看來，這對我來說是壹個巨大的榮譽。我可以想象我們的關系在後來的教學中變得越來越融洽。
在這壹年的教學中，雖然我會為出現問題的學生感到沮喪，雖然我會因為課堂上知識的匱乏而感到不知所措，雖然我會因為與學生的關系不佳而猶豫不決，但通過閱讀這本書和我壹年的教學經歷，我逐漸明白了我為什麽是壹名教師，因為作為壹名教師，我們不僅可以教給他們課本上的知識，更重要的是以身作則。我們可以把學生時代獲得的經驗教給他們，也可以教給他們對未來生活和工作有影響的人生道理；因為作為教師，我們可以把全部精力投入到培養祖國需要的人才上，讓他們知道每個人都可以實現自己的價值，讓他們在關懷和鼓勵下快樂成長；因為作為教師，我們可以在充滿學習氛圍的環境中不斷提升自己，實現自己的人生價值。
第三，反思與重建
作為壹名新教師，我還有很多教學經驗和管理經驗值得學習。未來我會繼續通過幾個方面提升自己。
壹個。教學工作
1。要做好課前準備，第壹步是寫壹個詳細的案例。我覺得這裏要註意的是定位教學對象，給什麽樣的人講課，不同的教學對象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時，我們也應該在每節課前做好課前準備。例如，我們應該為第二天要講的內容提前安排內容並列出提綱。對我來說，由於缺乏教學經驗，我對教學的駕馭能力不強，不能把重難點把握到位。壹般來說，我必須在上課前告訴自己壹次，這樣我才能在課堂上取得最佳效果。在教學過程中，咨詢和學習其他教師的教學經驗是非常有益和必要的，這將使我們更快地成長。
2。講課時應註意的幾個問題？首先，作為壹名教師，我們應該有良好的教學風格，我認為我們應該在舉止和穿著上端莊大方。其次是教師的專業知識和表演藝術。許多老教師的課的吸引力不僅在於他們深厚的基礎和紮實的知識，還在於他們出色的口頭表達能力和高超的說話藝術。對於我們的新教師來說，他們在各方面仍然無法達到老教師的高度，這激勵著我在未來的教學過程中以更嚴格的標準要求自己，認真走好每壹步。
兩個。師生關系
作為壹個剛出來的新老師，在經驗嚴重不足的情況下突然面對問題學生真的很難，在處理師生關系時總有壹些不恰當的地方。有時我不耐煩、武斷、缺乏寬容。那麽我們該如何處理與學生的關系呢？我們可以從以下幾個方面入手。
1。教學前要了解班級學生的情況，掌握他們的共性和個性，努力融入班級群體，成為學生的朋友。
這些都需要我們多與學生交流。當然，我們的交流不能僅限於課堂。我們可以在課外活動、晚自習、去學生宿舍等多與學生交談，了解學生的愛好、心態和生活中遇到的困難。
2。我們需要發現每個學生身上的閃光點。
美國心理學家威廉？詹姆斯說:人性最深層的原則是希望別人欣賞妳。？每個學生都希望自己的成績和優勢得到老師的認可和尊重。教師要善於發現學生的優點和閃光點，並及時表達欣賞。作為老師，不要吝嗇贊美的語言，這會給學生帶來很大的鼓舞。？妳的問題很有價值！妳的想法很有創意，老師也沒想到。？這些語言雖然簡單，但可以激發學生的鬥誌，增強他們的自信心，激發他們的潛力。
3。應該給予學生無私的關懷。
我們學校的學生基本上都是住校生，這就要求老師時時刻刻關註他們，給予他們關愛。我們需要仔細觀察，善於發現學生中的壹些問題。很多學生的心理和想法沒有直接暴露出來。這就要求教師認真耐心地對待每壹個學生，善於捕捉、發現和理解，善於分析和探索學生的深層心理動機，找出問題的癥結所在，幫助他們解決青春期的困惑，從根本上解決問題。
相信通過我們的努力，會有更多的學生健康成長、快樂學習，更多的愛心傳遞下去。
偏激
每年暑假，我們學校都會給每位老師發壹本書，這早已成為我們學校的壹大特色。今年夏天，我讀了馬薩諸塞大學教育學院傑出的語言文化教授索尼婭·涅托編輯、鄭·翻譯的《我們為什麽成為教師》壹書。本書由六個部分組成:首先，壹個介紹性的章節講述了作者為什麽選擇這個主題；中間四部分是本書的主要部分，教師的文章和每個教師的簡介。這些文章分為四個主題:？很遠嗎？、?讓世界更有意義？、?幫助學生了解世界？、?成為壹個更完整的人？這些文章都是圍繞其中壹個主題展開的，但這些主題相互交叉、相輔相成；最後，它介紹了壹個關心和負責任的教師應該具備的素質。
首先，同意這個觀點
在嗎？沃菲爾德是壹名美術老師。她從小就可以在繪畫中獲得巨大的樂趣，她也想與他人分享這種樂趣。這是她選擇當美術老師的動機之壹。然而，她認為自己的責任不僅僅是教授藝術，還要帶領學生發現世界上不同的視角和觀點。她參加了學校副校長舉辦的退休聚會。我碰巧有機會和他談論他的教育經歷。校長的回答對她來說確實很有幫助和啟發，但直到她參加他的退休聚會時才切中要害。房間裏擠滿了他的同事、以前的學生和家人。當每個人都講述他的辛勤工作如何滲透到他們的生活並產生影響時，他熱淚盈眶。這讓我意識到，盡管每個教育工作者都有自己的個人經歷和選擇教書的原因，但有壹個原因是所有教育工作者都共有的:我們有壹種深入生活的願望。我開始相信，這是將教育者團結在壹起的核心價值觀。我非常同意這壹點。我們真的想成為深入生活的人！在《偶然決定從教或為從教走了很多彎路的教師》壹文中，詹妮弗？Welborn老師寫道，教師最基本的事情是保持公平的態度，並對所有學生抱有期望。因為她對自然科學的熱愛，她對與孩子相處的熱愛以及她的天賦，她註定會成為壹名教師。她認為教書適合她的個性。她喜歡不斷前進，喜歡和孩子在壹起，喜歡和孩子壹起享受各種假期，也就是寒假和暑假。她喜歡這份工作的周期性，會有明確的開始和結束。老師每年都和學生有壹個嶄新的開始。教學是最具挑戰性和回報性的職業，回報可以在壹年內看到:看到壹年內孩子們的認知、行為和舉止。朱蒂絲。考夫曼？貝克寫道，他堅信自己最深刻的信念，並將其作為教學的基本點，仔細研究學生尋找線索以避免破壞性和傷害性的態度和做法，並客觀地對待自己的經歷，而不強加給別人；鮑勃嗎？阿姆西斯說，教師發揮著模範作用。孩子們會觀察我們是誰，我們在做什麽。我們應該現實地面對自己的不足，終身學習。教學是壹種互動和人際交往的體驗，需要個性和交流。教學是以信任為基礎的。當學生將教師視為真實的人，並真正希望他們成功時，就會形成壹種強大的凝聚力。教學是壹種聯系。學習釋放出不可思議的力量。作為壹名教師，我們應該盡壹切可能建立和維護壹個學生可以成長、探索然後創造的環境。
第二，接觸工作
學生從事的教育是職業教育。學生來自全國各地，基礎參差不齊。從某種意義上說，他們是被忽視的人。他們很聰明，需要信任。我們應該盡壹切可能培養師生之間的相互信任。我們不能帶著有色眼鏡看待他們。有時候我們應該總是帶著放大鏡去挖掘他們的閃光點。這需要我們推動、施壓並說服他們前進，使他們不那麽害怕學習，使他們相信知識就是力量，知識改變命運，並確保他們離開學校時，都具備成功所必需的閱讀和寫作技能、完善的人格和優秀的品行。它還要求我們永遠記住，生活的美麗在於它的對立和復雜，這樣每天的工作都成為壹個挑戰和壹個新的開始。
我仍然記得它。還記得以前嗎？學生們，當他們第壹次進入學校時，對如何炫耀他們的虛張聲勢，如何打架，以及如何顯示他們的威望保持沈默。通過了解，這名學生在初中時就以打架出名，其他學生都說他用拳頭打架不需要手柄。在學校環境的熏陶下，在老師們的不斷引導下，他的思想發生了很大的變化。他知道為了將來在這個社會上立足，光靠拳頭是不夠的，他投身於體育運動。我們學校很大，活動很多，他獲得了很多獎項，這不斷增強了他的自信心和成就感。壹個曾經帶著憤怒看待事物、用拳頭解決問題的學生，在畢業時變成了壹個真正充滿愛心的陽光之人。
第三，以後怎麽辦？
我選擇教書是因為我想給我的學生壹種教育體驗，讓他們對自己和未來感覺良好，就像我的老師給我的壹樣。我壹直在教書，因為每天我都覺得自己離理想的老師更近了。作為壹名專業教師，我希望我的學生在離開學校時有壹些社會道德，對多樣性和生命抱有欣賞的態度，對學習有渴望，並能了解知識在多大程度上能使他們實現夢想。我也希望他們帶著美好的回憶離開，因為老師是深入生活的人，我們希望成為學生童年記憶的壹部分。其他老師可能不承認這壹點，但我會承認:即使我從未從我的學生那裏聽到過這壹點，我也希望我以前的學生記住他們在我的課堂上度過的時光。我希望他們記住壹些值得紀念的事情，無論大小，只要它發生了。我希望我的學生能記住我的課，不是因為它完美無缺，而是因為那些獨特的缺陷；我希望他們能記住我是壹個真正關心他們並努力教他們的老師。夠了！
Tizo
《我們為什麽當老師》這本書是美國幾位優秀的教育家寫的，講述了他們當老師的感受。看完這本書，我也在思考:我為什麽要當老師？如何成為壹名優秀的教師？壹名優秀的教師應該具備哪些素質？
我從小就對教師這個職業感興趣，我很崇拜教師這個職業。當我長大後，我希望成為壹名教師，自從我成為壹名教師以來，我有壹種自豪感。雖然當老師意味著和窮人在壹起，但我感到很有成就感。教師這個職業有其特殊而偉大的使命，那就是為祖國培養下壹代。當老師意義重大，從小到大，可以改變壹個人的壹生，也可以改變壹個國家的命運。我國壹直堅持科教興國，政府很早就意識到教育的重要作用。因此，我認為教師將越來越受到重視，他們的地位和收入將越來越高。我是壹所職業高中的老師。職業高中學生是壹個思想活躍、個性突出的群體。教好他們並不容易。看完這本書，我覺得受益匪淺。站在巨人的肩膀上，我能把問題看得更遠。看著這些優秀的老師談論他們的職業，讓我對這個職業有了更透徹的了解。
壹個。壹致的觀點
書中采訪的老師都提到了壹個老師應該具備的素質。壹個優秀的教師首先要有責任感，用責任感對待學生和社會。妳有責任教好學生，讓他們成為善良、上進和負責任的人。妳應該在教學過程中始終有這樣的責任感。第二是愛，它包含了太多的東西。愛意味著關心每壹個學生，公平對待每壹個學生。愛意味著對學生有真正的尊重、高度的期望和極大的欣賞。老師對學生的信任是愛的表現，相信他們能完成任務，相信他們會懂事並變得更好。第三，溝通技巧、善於溝通和說服他人非常重要，這樣妳的學生才能接受妳的觀點和妳傳授的知識。最後是創新理念，教師要敢於挑戰權威，善於質疑，這壹點在美國教育中做得很好。美國老師鼓勵學生提出自己不同的觀點和質疑歷史。不要只相信書本，要有自己的觀點和看法，這對於壹個民族來說也是非常重要的。
我們的教育和美國的教育有相似之處，也有不同之處。美國教育崇尚公平，他們的社會存在種族主義，這在中國並不突出。美國教育的貧富差距也很大。在富裕地區，學校的教學條件很好，而在貧困地區，教學條件很差。這也存在於我們身上。
兩個。聯系實際
司前森指出，要為學生創造良好的環境。良好的班風意味著學生在這個班級中有價值感，他們敢於表達自己的意見。在班級風格中，每個人都被包容、關心和欣賞，就像呆在家裏壹樣舒服。有時，我們的教學俱樂部只關心我們擁有的東西，而不關心學生。事實上，關註妳的學生比關註教學內容更重要。關註學生是為了與學生建立深厚的感情，了解他們和他們感興趣的東西，知道他們對什麽感到好奇，他們各自的家庭和學習方法，只有了解這些才能做好教育。對於那些難以管理的學生來說尤其如此。只有當妳知道妳在教學生什麽時，妳才能對癥下藥。
美國教育更註重學生的質疑能力。換句話說，就是挑戰主流知識體系的勇氣。在傳統教學中，教師經常向學生灌輸自己的知識和思想，學生只會被動地接受而沒有自己的意見，從而培養出毫無生氣、沒有自己想法的學生。中國的教育制度仍然相信權威，就像封建社會壹樣。事實上，只有質疑權威，社會才能進步，人類才能發展。通常，在我們的教學中，應該允許學生帶著問題學習，而不是死記硬背。
老師是壹個普通人，她也有自己的思想、性格和情感。阿朵女士認為老師應該在學生面前展現真實的自己。當妳對學生這樣做時，學生也會對妳敞開心扉，這對他們的學習有很大的幫助。職業學校的學生大多對學習不感興趣，約束力差。課堂上違反紀律是很常見的。老師會因為學生不參與學習而生氣。這時，教師應該通過合理的渠道發泄自己的情緒，而不是用傷害學生的語言或體罰學生。
因為教師可以影響壹個人的壹生，所以教師應該特別註意自己的言行。前幾天我在新聞裏看到壹個十歲的男孩被老師當眾打了屁股。我認為這位老師的做法太不恰當了，不僅不能解決問題，還會對男孩產生心理陰影。現在我已經成為孩子的母親，我會站在孩子的角度看問題，把他們當成自己的孩子。如果他們是我的孩子，我會怎麽做？成為母親後，我覺得自己更有耐心了，這對我的事業來說是件好事。
三個。反思與重建
現在的老師不容易當，因為獨生子女太多了，學生很難教。教師的角色定位也在發生變化。教師不再具有權威性，社會對教師的要求越來越高。但是，從經濟收入的角度來看，並沒有明顯的增長，但我仍然非常看好教師的職業前景。
要成為壹名好老師，我們應該培養自己在性格上成為壹個寬容的人。雖然我們經常對學生的行為感到憤怒，但我們應該學會控制自己的情緒，成為壹個情緒穩定的人。我們的老師在工作中應該公平公正。不要帶著有色眼鏡看學生。努力讓他們覺得妳對每個學生都很公平。如果妳想偏科，那就多關註那些後進生。我總是批評那些上課不專心的學生。在課堂上受到表揚的學生往往是好學生，受到冷落的往往是成績不好的學生。然而，在現實生活中，那些好學生將在鼓勵的環境中成長，長此以往他們將變得越來越多。因此，我認為在今後的工作中，我應該更多地關心這些後進生，了解他們，並發掘他們內在的潛力和不為人知的優勢和特長。
同時，我也會在工作中不斷學習。在《我們為什麽是教師》中接受采訪的美國優秀教師大多獲得了碩士及以上學位，他們也在學習其他課程，這對教學大有裨益。妳必須讓學生成為壹個學習者，妳必須成為壹個終身學習者，從知識的海洋中汲取營養。社會在不斷變化，知識在不斷更新。為了跟上時代的步伐，教師必須不斷提高知識水平。
在今後的教學中，我將不斷改進教學方法，嘗試用合作學習和探究學習的方法進行教學，讓學生學會質疑和合作，從而使自己在職業生涯中更上壹層樓。
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