二:授課內容:? 20個元音音素和28個輔音音素
三教學目標:? 1.學會20個元音音素和28個輔音音素的聽說讀寫? 2.訓練學生通過音標拼讀單詞的能力，能讀準句子中的單詞.3.培養學生學習英語的興趣， 養成好的學習習慣。
授課步驟:
1.復習26個英語字母的讀音（教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。）（為下面的音標教學做鋪墊，學習音標後，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。（1節）
2.學習單元音/i:/, /i/,/e/, /?//?:/, /?/,? /?/ /u:/, /?/, /?:/,/?/, /ɑ:/
教法:a.出示課件教師朗讀並板書，強調發音方法及口型。 b.教師領學生齊讀。 c.學生個別讀寫。d.學習發這些音素的字母及字母組合。（3節）
3.學習雙元音 /ai/? /ei/? /i?/? /?u/ /u?/? /au/? /?/? /?i/
教法:a.出示課件，教師朗讀並板書，強調發音方法及口型。 b.教師領學生齊讀 c.學生個別讀寫。4.學習發這些音的子母及字母組合。（3節）
4.輔音音素
1)引出“輔音”基本概念:氣流在口腔或咽頭受到阻礙而形成的音叫做輔音。
2) 學習輔音音素
清輔音：清輔音發音時聲帶不振動,送氣,
/p/? /t/? /k/? /f/? /s/? /θ/? /?/? /t?/? /tr/? /ts/
濁輔音:濁輔音發音時聲帶振動,不送氣
/b/? /d/? /g/? /v/? /z/? /?/? /?/? /d?/? /dr/? /dz/
3個鼻音：
/m/ /n/? /?/
3個似拼音：
/h/? /r/? /l/
2個半元音：/w/? /j/.
教法:教師出示課件朗讀並板書，強調發音方法及口型。 b.教師領學生齊讀 c.學生個別讀寫。d.出示課件，拼讀。例如:/pi://mi:t/（5節）
5.重讀開音節：a) 輔音+元音+輔音+e :
name, bike, home, due, plane
b) 輔音+元音:
he, go, hi, do, be, tree, three, hello
6.重讀閉音節：a) 輔音+元音+輔音:
bad, bed, sit, hot, cup, let, mad（2節）
7.音標鞏固練習。
1）出示課件練習簡單的拼讀。l
2）字母、音標對比遊戲。
教師出示壹些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I、t、d等.的卡片，有/p/、/b/、/m/、/t/、/i：/、/i/等的音標卡片，以及壹些其他字母或音標的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I 。或說：show me /p/、/b/、/m/、/i：/、/i/。讓學生出示相應的卡片。
（通過字母、音標對比遊戲，能培養學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握壹些規律，學生逐漸明白“[ i]”表示音標，那麽單詞中有“i”這個字母，不代表它就發[i]的音，逐步學會見形知音的本領，這樣的訓練，也能為今後學生單詞拼讀、速記單詞能力的培養作好鋪墊。）
3）摘蘋果。
教師在黑板上出示壹張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有壹個單詞，
例如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、have、she等。再畫兩個籃子，分別貼上/i：/、 /i//?/的音標，每小組派幾名同學上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子裏 ，最快最準確的小組贏得小星。
（讓字母音標學習與單詞相結合。將所有的單詞選入正確的籃子裏後，再讓學生通過單詞的朗讀，訓練學生發音的準確、到位。）
4）、朗讀句子。（課件出示）
（進行小組競讀比賽，看哪壹組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情 ，這樣壹來學習活動既鍛煉了學生讀對音標的使用技能，又體現學生探究與集體主義精神。）
4、拓展訓練
繞口令。（編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、而且印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將音標教學與語音教學落到實處。）（4節）