畢業論文是會計專業本科教學的重要環節之壹。目前在專業知識、資料收集、研究能力、創新思維、寫作技巧、過程管理等方面存在諸多問題。本文以該校近三年會計專業畢業論文為研究對象，分析了會計專業畢業論文存在的問題及其原因，提出了將學術論文教學貫穿專業教學全過程、註重培養學生創新思維、鼓勵學生撰寫應用型研究性畢業論文的建議。
會計專業畢業論文教學是會計專業學生在掌握專業基本理論、專業知識和基本技能的基礎上，進行科學研究和培養獨立工作能力的重要環節。該環節要求學生通過專業論文寫作對教學領域的理論或實踐問題進行科學研究和探索。根據筆者所在學院的專業設置，會計專業包括會計學專業和財務管理專業。從教學角度來說，會計專業是培養學生具備管理學、經濟學、法學和財務會計、管理會計、審計學和公司財務學的基本理論、方法和技能的專業。財務管理專業是培養學生系統掌握現代金融專業的理論和實際操作方法，掌握金融、證券等相關領域的專業知識，科學地進行財務分析、財務預測和財務決策的能力。近年來，會計專業畢業論文質量有所下降，如何提高畢業論文質量成為本科教學研究的主要課題之壹。
壹、畢業論文在會計專業教學中的地位和作用
畢業論文在培養大學生求真務實、增強社會意識、開展科研基礎訓練、提高綜合實踐能力和素質等方面具有不可替代的作用。它是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。會計專業畢業論文是檢驗學生掌握財務會計和財務管理基本理論、基本知識和基本技能的深度和廣度，測試學生綜合運用財務會計和財務管理知識和技能開展科學研究、分析和解決財務會計和財務管理理論和實踐問題的基本能力的綜合性答卷。會計專業畢業論文的教學實施旨在通過訓練學生收集資料、確立研究思路和選擇研究方法，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的研究能力。在專業層面上，培養學生綜合運用所學專業知識解釋財務會計和財務管理領域理論問題的研究能力，培養學生解決財務會計和財務管理實際問題的應用能力，進而測試學生綜合運用基礎理論和基礎知識解決問題的能力，檢驗基礎科研訓練的實際效果。
第二，會計專業畢業論文現狀分析
作者對本校2005年至2007年會計專業的畢業論文進行了分類和分析。就論文的完成情況而言，目前學生的論文基本能夠滿足論文教學環節的要求並順利完成學位論文；就論文寫作的內容而言，會計專業的畢業論文涉及領域廣泛；就論文質量而言，高質量論文很多，但論文整體質量不高。
會計專業畢業論文類型分析
經濟管理類專業學生的畢業論文是理論研究型論文，是指論述和探討理論問題，表達理論研究成果，或者運用理論對實際問題進行分析、解釋和提出對策並上升到理論高度的壹種寫作文體；另壹類是應用研究論文，是指為了特定的實踐目的或目標，運用理論研究成果對特定對象的實際問題進行分析和解釋，並提出對策的壹種寫作文體。旨在為解決實際問題提供科學依據。通過對表1中近三年該校會計專業畢業論文的類別分析，筆者發現學生更傾向於撰寫應用型研究論文。表1 2005-2007年會計專業畢業理論本文由無憂論文網編輯提供。
文本類型分析表2005年，72.44%的學生選擇了應用研究論文。2006年占總數的69.66%，其中79.37%的財務管理專業畢業生選擇了應用性研究論文。由於2006年財政部頒布的新企業會計準則於2007年開始實施，2007年會計專業畢業論文中增加了關於新會計準則研究主題的文章，因此新會計準則主題的理論研究文章在2007年會計專業畢業論文中占有壹定比例。從三年的總數分析，該校會計專業共有467名學生，其中理論研究論文186篇，占總數的39.83%，應用研究論文281篇，占總數的60.17%。
會計專業畢業論文選題範圍分析
在過去的三年中，會計專業學生論文的主題覆蓋範圍很廣。筆者按照財務會計、財務管理、審計三大專業知識領域，對該校會計專業畢業論文選題進行了分類分析。財務會計領域是指以會計基礎理論為基礎的研究領域，重點研究會計理論和會計制度，討論會計政策和會計方法的應用；財務管理領域是指以財務管理理論為基礎，側重於企業投資、融資和日常資本運營的分析、決策和咨詢，以及企業成本管理和績效評價的研究領域。審計領域是指以審計理論為基礎，以審計理論和審計準則為重點，討論會計師事務所審計實務，探討企業內部審計的研究領域。（表2）從選題分析可以看出，財務管理領域入選的論文占比最大，分別為665，438+0.24%，32.65，438+02%，審計為6.64%。在財務會計專題中，比較集中的專題是企業會計準則和制度的討論、會計信息披露和真實性的討論、財務報表和某壹特定會計要素的討論；在財務管理的主題中，相對集中的主題是企業融資和資金管理、企業成本管理和成本控制、企業內部控制制度和績效評價。在課題匯總中可以發現，會計專業選擇財務會計相關課題的比例較大，財務管理專業選擇財務管理相關課題的比例較大，這表明學生可以根據更適合自己專業的領域選擇科研課題。
畢業論文總體評價分析
在這所學校近三年的畢業論文中，每年都能看到優秀的論文。例如，在2007年的優秀學生論文中，關於特殊資產計量的理論討論和會計準則與政策的比較分析反映了學生運用財務會計專業理論的分析能力，企業成本控制的管理建議和公司結算風險的對策，以及學生將財務管理專業知識應用於實踐的能力，以及在特定環境下對審計風險評估和防範的分析。論文反映了學生理解審計理論和分析實際應用的能力，關於ERP在具體企業中的應用的研究文章反映了學生掌握管理系統基本技能的能力。但總的來說，該校會計專業近三年的畢業論文質量普遍不高，成果普遍偏低。2005年，有127名學生撰寫畢業論文，平均成績為69.77分。2006年，有178名學生撰寫畢業論文，平均成績為68.94分。2007年有162名論文學生，平均成績為69.22分。根據該校本科生工作規定對畢業論文評分的具體設計，可以看出論文的具體評價標準包括三個方面。指導教師主要評價學生在論文寫作過程中的表現，同時也評價學生在論文寫作過程中能否獨立提出論文可行性研究方案、掌握基本概念和理論、分析和解決問題；審稿老師主要對論文內容進行評價；答辯老師主要評價學生的答辯表現。通過對三個方面得分的具體比較，發現學生在這三個方面的得分基本壹致。其中，畢業論文的文獻檢索、閱讀和總結能力、工作量和格式規範得分相對較高；基本概念、理論知識、分析問題和解決問題的能力等。反映出學生在論文質量方面得分相對較低，而畢業論文的創新結論得分最低。
三、會計專業畢業論文質量問題分析
畢業論文的質量也是衡量教學水平、學生畢業和學位資格認證的重要依據。通過對論文和評價結果的具體分析，作者發現在專業知識掌握、數據收集方法、研究能力、創新思維、寫作技巧、過程管理等方面存在壹些問題。
（壹）學生的專業理論基礎薄弱
從學生的試卷中可以發現，學生無法掌握試卷中的基本理論知識，並且對收集的材料不太了解，因此無法使用所學的理論來理解、分析和解決問題。例如，壹名學生的論文討論了中外會計準則體系的比較，但未能在文章中定義什麽是會計準則體系，並且未能在答辯中回答中國現行會計準則體系的組成。從會計專業畢業論文的選題匯總分析可以看出，本論文由無憂論文網www.51lunwen.com選擇並提供。
財務會計領域研究課題的文章相對較少，會計專業的畢業論文也越來越少。其中壹個重要原因是學生對專業基礎知識掌握不紮實，對嚴謹的財務會計基礎理論的分析和應用沒有把握，對會計理論和政策改革的來龍去脈了解不夠，因此回避這類選題。
缺乏數據收集和寫作技能培訓
畢業論文中會計數據不規範，不會設置會計報表，引用材料來源不明確或未加註釋，不理解摘要、引言和結論的區別，論文結構不壹致，敘述語句不通順，詞語口語化，不會編制目錄和頁碼。這表明學生在學習過程中缺乏查閱和整理專業知識和信息的能力以及論文寫作所必需的基本訓練。
缺乏創新思維
論文創新中的共性問題主要表現在觀點陳舊簡單重復和缺乏自己的見解。由於學生的專業基礎知識不夠紮實，不善於更新知識和觀念，在已有理論研究成果的基礎上很難有創新性的見解，更多的只是體現在理論和方法的照搬照抄上。
（四）畢業論文管理不嚴。
具體來說，選題只要求學生提供所選的題目，缺乏對文獻檢索和綜述的相應要求；期中答辯只要求學生提供壹篇文獻綜述和壹篇論文的初步提綱；關於畢業論文管理的規定不夠明確，導師很難控制學生撰寫論文的過程。此外，大量的論文學生和有限的導師之間的比例也帶來了松散的管理。從表3可以看出，近年來該校會計專業的導師平均指導6-9篇畢業論文，這使得導師很難在畢業論文寫作過程中嚴格控制每個學生的每個環節。（五）社會環境對畢業論文管理有影響。如何在保證畢業論文教學質量的前提下，合理統籌安排學生畢業與社會的銜接，是高校面臨的重大問題。會計專業應屆畢業生在畢業實習和簽約實習過程中，經常會遇到單位財務工作繁忙，需要加班的情況。論文指導老師只能在工作日和休息日聯系學生，甚至壹些即將畢業的學生在期末答辯時要求學校向實習和簽約單位請假參加論文考核。學校的正常教學受到了社會環境的影響。
第四，提高會計專業畢業論文質量的建議
提高會計專業畢業論文的質量，不僅要著眼於上學期的論文寫作階段，更要貫穿大學四年的教學過程。
（壹）在教學中加強寫作練習和增加交流機會。
針對會計專業畢業生寫作基本功不夠紮實的實際，學校應在大四前的課程教學中增加要求學生查閱文獻、搜索會計專業信息、撰寫小論文等針對性措施。在大二和大三的中級財務會計和財務管理課程的教學中，除了要求學生完成課程作業外，還增加了對學生撰寫與課程內容相關的課程論文的要求，並將課程論文的結果視為課程學業成績的壹部分，使學生在學習專業課程的同時也能得到寫作能力的訓練。此外，還鼓勵學生參加學校或自己組織的專業論壇，增加學術交流機會。例如，該校經濟管理學院自2006年9月以來在部分專業嘗試的Seminar（研究學習小組）教學模式就值得推廣。在這種教學模式下，教授和講師在課後成立研究和學習小組，學生可以自由參與本文，本文由www . 51 luenwen . com，565438論文網整理和提供。
方法:開展課後小班化教學，通過師生互動、專題研討、案例分析、社會實踐、課題研究、論文指導等各個環節培養學生的獨立思考、人際關系和溝通能力。這將使學生在專業知識上有質的飛躍，在發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力上有新的突破，在科研方法上掌握更多技能，為改進本科畢業論文的薄弱環節打下良好基礎。
（二）鼓勵學生撰寫應用研究型畢業論文。
根據會計專業是實踐技能型專業的特點，應鼓勵學生選擇實習單位的具體會計實務問題作為研究對象。通過社會實踐的實習調查，他們不僅可以理性地了解社會實踐，還可以獲得學術論文的第壹手資料，從而使論文的討論和分析變得有意義。這樣學生所學的知識和走向社會之間才能有更好的聯系。這樣也可以避免學生選題的盲目性，避免學生通過包括互聯網在內的各種渠道生搬硬套，與畢業實習相協調。學生緊密結合社會實踐撰寫應用性研究論文也是會計教學實踐的延伸。根據該校會計專業教學計劃中對實踐教學的安排，學生在大二的專業課結束後有兩周的會計專業實習、實習交流和報告撰寫。通過實習報告的撰寫，培養學生運用專業知識分析、闡述和評價實習單位會計工作的能力，為畢業時撰寫應用性研究論文奠定基礎。
（三）註重學生創新思維的培養
學生創新思維能力的培養也要體現在專業教學的全過程。在大二、大三階段，在提高會計專業課程論文寫作要求的同時，要註重創新思維的培養；在大四會計專題講座課程中，主要目的是拓寬學生的專業知識，培養學生的創新思維。此外，積極鼓勵學生參與創辦校內專業期刊也是激發學生創造性思維的良好嘗試。例如，該校03級學生在大三時成功出版了學校會計專業期刊《財審院》，該期刊收集了學生和教師的許多文章，包括專業論文、最新金融法規介紹和詩歌散文，這些文章都顯示了學生在期刊上的才華火花。這樣的活動極大地激發了學生探索和發展創造性思維能力的動力。
（四）加強畢業論文環節的管理
正如壹門課程的教學管理應包括課程設置、教學大綱制定、教學內容和課時安排、教學方法和考核等教學的各個方面壹樣，畢業論文的管理應側重於論文寫作過程的管理。在該校現有的論文管理中，對學生的考核管理主要集中在期中答辯、論文提交和期末答辯三個環節。筆者建議，第壹，增加選題的管理環節。在畢業班最後壹學期為期四周的實習結束後，借鑒研究生的論文寫作方法，增加開題報告環節，結合文獻綜述、實習內容和論文提綱實現選題環節的考核；其次，在論文寫作過程中，壹方面加強對中期答辯的管理，中期答辯的重點是對論文內容的分析和檢查；另壹方面明確了導師對論文工作檢查的實施方法，如設立導師記錄卡，記錄學生與導師的見面次數、指導方式和指導內容；再次，在答辯打分中，答辯組成員背靠背，指導老師帶領的學生不安排在同壹個答辯組，確保試卷評分更加客觀公正；第四，應增加畢業論文的總結和評價。在每篇畢業論文結束時，應在校級和系級組織對該畢業論文進行總結和評價，校級評價可由壹定比例的學生論文進行。院系壹級評估具體包括選題的總結分析、質量的單項分析和指導工作過程的分析等。總結經驗，對管理制度提出建議，以提高下壹階段畢業論文管理的效率。
結束語
通過對某高校會計專業畢業論文的分類分析，提出論文寫作是會計專業教學環節的延續，應從專業教學的整體設計上提高學生的論文寫作能力。根據會計專業的特點，建議鼓勵學生結合社會實踐，在畢業論文中體現應用研究成果。提高會計專業畢業論文質量的教學改革措施是進壹步完善旨在培養高級會計和高級財務管理專業人才的專業教學改革的重要組成部分。隨著教學改革的步伐，相信這壹重要課題仍將需要不斷探索和研究。
參考
【1】鄭，吳珊玲，李青，甘長生。上海海事大學經濟管理、教育教學改革與研究項目本科畢業論文評價與管理研究。