第壹，反復磨，直到父母主動。
我班有個家長，他總是最晚交資料；學校通知他，他從來沒有讀過；要上交相關資料，他永遠不會知道。於是，他成了我手機裏的常客。如果資料沒上交，打電話；沒看通知就打電話；每次填完信息就打電話。就這樣耐心的磨著，慢慢的，他壹看到我的電話號碼，就知道自己有事情沒按要求做，於是又去看了釘釘或者微信群，需要上交的他都能按時提交。
第二，讓學生自己面對，給家長打電話。
有的家長臉皮厚，對老師發的信息充耳不聞。但是我的孩子很驕傲，所以每當家長沒有及時上交資料或者查看通知的時候，我都會讓學生去玩。學生給家長打電話，我也會讓他們轉告家長，不好意思給老師打電話。所以，慢慢地，學生和父母交談的次數越多，父母上交信息的速度就越快。
第三，利用好信息手段，讓家長意識到對孩子的關心
微信的群發助手群發信息技術減輕了班主任的班級管理負擔。每次班裏有比較重要的通知，我都會群發消息給所有家長。家長自然會單獨關註老師發來的信息，上交信息的速度也會越來越快。釘釘裏的加強釘還可以反復提醒沒有及時上交所有資料的家長，這也讓我在班級管理方面的工作變得更加輕松。
第四，家庭委員會協助和協調家庭和學校的工作
家委會是協調家校溝通的重要紐帶。在疫情防控調查期間，我借助家長的力量，請家長幫忙回復信息，請家長幫忙給沒有及時提交信息的家長打電話。父母自然有親切感，家人聯系後，父母自然能快速提交所需信息。
如果真的遇到不講理的家長，那就只能走壹步看壹步了。畢竟佛是命中註定有人的，我們永遠無法喚醒壹群裝睡的人。此時，我們會把發給家長的信息和電話截圖保存下來，記錄在班主任手冊上。畢竟班級管理還是要留痕跡的。