四月，壹個鮮花盛開的季節，壹個綠油油的季節。在縣教委三樓會議室，縣小語種協會主席、縣教育所副所長冉宣布“武隆縣小學語文教學團隊”正式成立，負責引領武隆縣小學語文教育事業不斷發展。組建這樣的團隊有三個目的:壹是建立學習共同體，通過相互學習、交流、共同成長，打造壹支師德高尚、業務過硬的小學語文骨幹教師隊伍；其次，發揮這支骨幹教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師把小學語文課程改革推向深入；第三，整合縣內優質資源，用兩到三年時間對全縣小學語文教師進行大規模輪訓，提高全縣小學語文教師素質，最終達到提高全縣小學語文教學質量的目的。
縣教育協會秘書長、縣教育所所長王朝武在成立大會上作了重要講話。他殷切希望團隊成員樹立六種意識:壹是增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；第二，要有主動意識，學會給自己加壓；第三，要有舞臺感。派遣隊的成立，不僅給了全縣小語種教師壹個學習的機會，也給隊員們提供了壹個展示自己的舞臺。第四，要有品牌意識，團隊成員要精心準備。他們發出去的壹定是精品，讓受益者學到真正有價值的東西；第五，要有自律意識，要求隊員嚴於律己，樹立送我們到教學團隊的良好形象；第六，要有團隊意識。我們團隊的每個成員都要樹立團隊意識，有凝聚力，有戰鬥力，充滿朝氣。隨後，小組代表陳發言，表達了小組成員的心聲。然後，冉主席通過題為《繼續培養，團結協作，不斷開創語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進壹步明確我們團隊的目標，讓大家知道今後的送教工作任重道遠。需要每個團隊成員不斷提高自己的綜合素質，互相幫助，互相學習，合作創造出無敵的團隊精神，才能達到預期的目標。隨後，肖、鄒勝法、四位主任分別介紹了本期擬派教的授課、上課、調研等相關內容和思路。最後，團隊成員按照興趣愛好和特長進行分組，每組的任務和內容都經過了認真的討論和落實。隊員們熱切而緊張地期待著第壹次支教活動的到來。
五月是壹個大地五彩繽紛，天空五彩繽紛的季節。全縣四十六名隊員再次齊聚實驗小學進行教學演練，既是磨礪訓練，也是實踐鍛煉。分別由何曉玲主任和鄒勝法主任主講的《審視職業理想與提升職業熱情》和《關註課堂質量與關註人生價值——如何看課與討論課》兩個主題講座，汲取以往的經驗，聯系自己，結合課程，聯系現實，聯系職業，都是在尋找與教師心靈的接觸點，探索促進教師專業成長的切入點。五年級下冊“我的花是給別人的”壹課，由隊員符宏梅和張曉欽教授，展示了從壹年級到二年級的課文完整教學。之後首先按照內容分組再次討論修改完善，然後按照發送地分組進行行程安排。最後，冉主任提出了送教的總體要求和註意事項。至此，目前的教學活動準備就緒。
送教鄉鎮類別:四類鄉鎮，包括六所鄉鎮中心學校。
送老師時間及對象:5月65438+5月5日，送老師到鐵礦、後坪、界龍、雙河四個鄉鎮中心學校；5月22日，他被送到趙佳和浩口兩個鄉鎮中心學校。
教學內容:
1.專題講座:審視職業理想與提升職業熱情，關註課堂質量與關註人生價值——如何聽課討論。
2、課堂教學:五年級書《我自己的花是給別人看的》壹兩個小時。
3.教學信息的問卷調查與反饋
派遣教師形式:共46名來自全縣不同學校、教研所的派遣教師，根據派遣教師內容分為三組:講座組、班級組、問卷信息反饋組、聯系組；細分為:講座兩個題目各壹組，兩個課時各壹組，主持人壹組，調查總結壹組。根據派出地點分為六個小組，分別由何曉玲、徐曉輝、彭雪芹、虹影、鄒勝法、陳泓穎擔任組長。各小組發送程序和時間安排統壹，發送內容統壹，教學筆記和教案統壹，發送人員合理搭配。展覽過程遵循統壹性，不拘泥於形式。
教學效果:
1.推廣專業理念:
桐梓的何曉玲、長壩的廖、土坎的、石小的陳、白馬的、長壩的分別在6個鄉鎮做了題為“審視職業理想，提升職業熱情”的專題講座。他們引經據典，引導人們真正認識自己，認識教師這個職業，認識教師對社會的價值，對如何踐行做人之道，探索為人師表之道，將來做壹個真正的“師”和“師”，給予了很好的指導。教師在重新審視職業道德的同時，提升了職業理想。有的隊員以年輕的勇氣漫步在老師們的心裏，油腔滑調，震撼人心；有的用幽默的語言和生動精彩的出場讓觀眾產生內心的共鳴，偶爾伴隨著壹陣爽朗的笑聲，偶爾來壹個問題和大家互動，讓老師不知不覺明白做人的道理和人生的道理，甚至讓老師看到了自己職業的崇高和自己的崇高。
2.課程改革理念的滲透:
白馬羅建軍、火爐徐曉輝、江口李廣芬、鳳來王碧蘭、王雙合余明、桐梓廖學超在6個鄉鎮做了題為“聚焦課堂，關註生活——如何看課、討論課”的專題講座。他們從理論到實踐講解了新課程背景下如何聽課、討論課，詳細講解了“以學促教”的策略和方法。有的隊員讓老師們清楚地認識到，在教學中，不僅要關註學生是否學到了知識，更要關註孩子生命價值的體現。有的結合自身工作經驗，觸動教師心靈，幫助教師走出聽課、討論課的誤區，為今後的校本教研提供方法，為教師的專業成長指明方向；有的結合課堂教學演示，向教師傳達新課改的新理念、新思想、新方法。
3.掌握教學技巧:
巷口的、黃渡的、的姜、長坡的欒、桐梓的、雅江的、廟埡的黃明霞、長壩的李艷琴、白雲的應曉麗、黃鸝的張曉慧、獲鹿的何昌榮、仙女山的錢鳳琴分別在六個鄉鎮示範了“我的花是給別人的”教學。他們與眾不同的教學風格，讓老師們明白了“壹堂真正的師範語文課，可以是精彩的”；他們嫻熟的課堂控制和高超的教學技巧給老師們留下了深刻的印象。在團隊成員集體備課的框架下，結合不同的辦學條件、學習條件和自身教學特點，大膽創新，制作出風格各異、方法靈活的課堂教學效果。
有的訓練學生抓住重點句子，巧妙創設場景，培養學生的理解能力和人文精神。比如用簡筆畫讓孩子理解“花花草草”和“五顏六色的花”，給聽者留下了深刻的印記；有的尊重孩子的個性，激活孩子的思維，給孩子提供充足的時間和空間，培養想象力和表達力；有的以“語文”為本位，教授“中國味”、“文學味”，教授語文本身的韻味和美感。
總之，在支教老師的精彩解讀中，我們感受到了德國“壹切為了我，壹切為了我”的崇高精神境界，對新課程下的語文教學有了更深刻的認識:教師需要多角度、多層次地搭建學生、教師、文本之間的對話平臺，運用自主、合作、探究的學習方式充分體驗學習過程。
4.對專業成長的理性思考；
同時，為了進壹步發揮互動交流的作用，讓每壹位老師都能以主人的身份積極參與活動，在與他人的比較、自我的比較、自我的反思中不斷進步，派出團隊的研究總結小組精心設計了壹份關於派出老師信息的問卷調查和反饋表，內容包括老師的在職培訓情況、學習情況、教學情況和對本次培訓的滿意度，以及未來的培訓模式、教學模式、教學方式等。
通過調查，四個鄉鎮的語文老師都能積極配合，按要求填表，並結合自身實際和理性思考，從壹定高度發表真知灼見。如果以後要多派課，迫切需要在先進理念的指導下，在作文教學、口語交際教學、班主任工作等方面給予更多的指導和幫助。專題講座可以有更多的案例，更貼近壹線教師的教學實踐。本次教學活動滿意度較高，達到85%以上。
5.教學成果的展示、交流和宣傳:
此次派出任教的小學語文教師共72人，自始至終參與聽課、聽課、填寫調研資料。其中，後坪、鐵礦、趙佳等學校在保證學生安全或有老師上課的前提下參加了活動。充分利用“武隆縣小語種俱樂部博客之家”或“武隆縣教研網”兩大網絡平臺，交流了整個活動從籌備到成立再到開展的相關資料，先後刊發:肖玲董事會總結《立足縣情縣策開展活動，講求實效》和建隊會側記《小語種養發展，送教潤今風》；陳在教學團隊成立大會上的講話《在團隊中學習，在團隊中成長》；冉主任在送教團隊成立大會上的講話《不斷培養，團結協作，共同開創五龍小學語文教學新局面》；10廖為準備研討會拍攝的圖片；由陳珊珊、邱浪、高壹丹、楊、潘、撰寫的六篇時事通訊報道；、陳、鄒勝法、撰寫論文或隨筆4篇；送教團隊共拍攝了32張照片。
同時，為了有效利用時間和空間，傳遞新思想，引發新思維，發送團隊專門制作了電子宣傳資料，在發送過程中利用休息時間播放。其內容主要包括:健康的心靈是幸福的源泉；當妳事業不如意，身處逆境時，要想到那些不如我的人，這樣妳就不會抱怨別人；當妳的事業很順心，精神很放松的時候，妳要想到比我強的人，那麽妳的精神自然會振作起來；環境不會改變，解決之道在於改變自己；即使爬山，也只能走壹步看壹步；凡是人為的都可以破壞，只有自然的本性不能破壞。因此，教育必須“順乎自然”。