校園文化氛圍與大學生實踐創新能力的關系校園文化氛圍
財經研 究 校 園文化氛 圍與大學生實踐創新 能力的關系 馮鑫龍 宋成芳 翟 暢 李 超 張 健 摘 要 校 園 文化是 大學生實踐創新培養的重要環節和有效途徑，校 園 文化對 大學生的創新 實踐發展具有重大的影響 高 校應發揮 校 園文化的主陣地作用，營造和諧濃厚的校 園科技 、 創新、實踐文化氛 圍。 ． 關鍵詞：校 園文化 培養 大學生 實踐 創新 ． 基金 項 目：哈 爾濱商業大學大學生創業訓練計劃項校級項 目，項目編號：2 0 1 3 1 0 2 4 0 1 4 7創新人才 的培養離不開個壹個 良好的環境 。高校作為培養高 層次人才的基地，校 園文化作為學校教育的要素之壹，也是通過 信念等 內容構成。人格因素具有社會性、動態性和可塑性 ，是人 在社會 生活中形成和發展起來的。它具有始動、維持、調節、定 向等多種功能，能使人的創造心理活動處於積極狀態，使人的創 造能力積極有效地轉化為實踐行 為。因此 ，大學生不僅要通過課 堂教學而且要通過豐富多彩 的校 園文化活動，培養積極健康的人 格因素 。 （ 1 ）校園文化活動 內容的廣泛性和豐富性有助於培養學生廣 泛 的興趣，激發其探索的欲望 校園文化活動不 受專業領域和課 堂教學的限制，把豐富的活動內容和現實環境呈現在學生面前， 適應不 同層次的學生要求，滿足他們 的參與意識，學生從 中可各 取所需，引發興趣 ，激發好奇心，從而產生新的探索欲望 。 （ 2 ）校 園文化活動有助於磨練學生的堅強意誌 。良好的意誌 品質是任何創造性活動獲得成功的保證。在參加各種校園文化活 動的過程中，經常會遇到種種困難和大量問題，這就迫使學生主 動去思考，去解決，從而幫助學生克服猶豫 、膽怯、怠惰等不 良 其活動與環境來發揮育人功能的。因此 ，高校必須充分發揮校園文化建設的主導作用，以育人為 中心，積極構建大學生創新能力 培養的載體，發揮校園文化的組織優勢，以豐富的校園科技文化 活動來激發大學生的創新思想 ，為建設創新型國家輸送人才。本 文就校園文化活動和校 園文化環境與大 學生實踐創新能力 的關系 作分析與探討。1 、實踐創新能力的內涵 實踐創新能力概括地說是指提出設想、解決 問題 的能力，是 通過科學知識 的積累，並運用壹切 已知信息 ，表示客觀事物的本 質 內在聯系，而且能夠在此基礎上產生出某種新穎、獨特 、有社 會或個人價值的產品能力，是人類智慧升華的表示 。 實踐創新能力主要 由創新思維、創新意識、創新實踐技能構 成 。創新的基礎是創新實踐技能。實踐創新能力 的培養是人們對 事物產生新認識 、新思想和創造新物的過程 ，是壹種綜合能力 ， 具有穩定的、獨特的心理特點，不是生來具備的，是通過後天的 學習和教育培養 的。當代大學生科技創新實踐能力的培養是非常 重要 而 且必 要 的 。的心理，學會用理智去克服奢望，排除來 自 主客觀的幹擾和障礙，按照既定的目標堅持到底 ，從而磨練學生的意誌。 （ 3 ）校園文化活動能促進學生 良好性格的形成 。形式多樣的 校 園文化活動 ，可以擴大學生與人交往的範 圍，充分地調動他們 的主動性和積極性，幫助他們增強 自信，形成獨立 、主動、 自覺、 樂觀及富於責任心和首倉 0 精神等 良好性格。 3 ． 2構建 良好的校 園文化環境是培養大學生實踐創新 能力的 有效措施。校 園文化環境是形成校園風氣的壹個主要因素，具有 教育的導向性 ，是引導學生意識和思想潮流形成的推動力量 。大 學生的實踐創新能力的培養與校園文化氛圍密切相關 。科技創新 精神與實踐能力的培養在壹定程度上依賴於 良好的環境熏陶，它 既包括社會和 學校 為培養人才所 提供 良好 的政策環境和物質環 境，更包括要著力營造和優化壹個有利於大學生創新能力培養 的 良好實踐創新文化氛圍。健康 良好的校園文化氛圍和豐富多彩 的 校園科技文化活動對激發大學生 的創新思維、培養大學生的創新 能力有著非常重要的作用 。因此高校應大力加強校園文化建設 ， 營造 良好的創新環境和氛圍。 ． 綜上所述，校園文化主要通過文化活動和文化環境這 兩種途 徑影響著大學生創造性的培養與發展，因此高校應對校園文化建 設給予充分的重視，註意優化顯性和 隱性影響中涉及 的校園文化 的具體 因素，進壹步發揮高校校 園文化 的育人功能。校園文化 以 其 內容 的豐富性和開放性、主體 的廣泛性和形式的多樣性成為當 今大學教育的壹個重要手段，在培養 大學生創新思維和創新能力 方面有著不可替代的作用 。以科技文化活動為龍頭的校 園文化建 設 ，是培養大學生創新能力的主要載體。高校要 以戰略的眼光和 開闊的視野在校園文化建設中大力加強大學生創新能力 的培養。2 、培養大學生實踐創新能力的重要性 2 ． 1對大學創新體系及國家創新體系有重要意義。 胡錦濤同誌 也 曾多次強調：“ 科技創新，關鍵在人才 。 ”高等學校是培養高素 質創新性人才 的基地，必須把培養大學生的創新意識、創新精神 和創新 能力作 為 自己重要 的工作 目標，為創新人才創造更為寬松 的成長環境。大學生科技創新實踐活動既是大學科技創新體系和 科 技創新活動 的重要組成部分，也是 國家創新體系中最具活力的 組 成部 分 。 2 ． 2是提高綜合 國力和國際地位的需要 。2 1世紀國際之間競 爭的重 點已經轉化 為以經濟 、科 技為 中心的綜合 國力 的較量，而 歸根到底則是作為科技載體 的人才 的競爭。當下這個時代，加快 培養具有科技創新精神和創新能力的高素質人才 ，已成為我們在 未來競爭 中贏得主動權的關鍵，誰率先擁有大批創新人才，誰就 會在國際競爭中立 於不敗之地。當代大學生作為 民族 的希望和祖 國的棟梁 ，是將來建設中國特色 社會主義主 力軍 ，應發揮科技人 才的主動性、積極性和創造性，與時代同步伐，把增強創新能力 上升到關系中華民族興衰存亡的高度來認識 ，承擔起 中華 民族偉 大復興的歷史重任 ，為提 高我國的綜合 國力和 國際地位做出貢獻。 2 ． 3是服務於大學生 自身的需要。 培養大學生實踐創新能力和 素質 ，是服務於大學生 自身成才和全面發展的需求。經研究表 明， 人類創造思維的最佳時期是從二十多歲到三 十多歲，大學生正處 這個黃金時期，創新意識和 自立能力都有很好 的基礎和條件。傳 統 的學習看重知識的傳授式，是繼承性和選擇性 的學習，現在 的 學習重在素質教育 ，強調學生全面、可持續 發展 。實踐創新能力 不僅是 智力表征，更是綜合素質的折射，是知識 、能力 、素質三 位壹體 的綜合素質表現。3 、 校 園文化氛圍與大學生實踐創新能力的關系 3 ． 1校 園文化活動能促進與大學生實踐創新能力密切相關的 人格因素發展 。人格是指個體所具有 的比較 穩定 的心理傾 向和心 理特征的總和 ，它是由興趣、需要、動機、情感 、意誌、性格、參考文執 ［ 1 ］盧曼慧，劉瑩，吳宏川． 大學生創新能力的現狀及其培養 途徑 ［ J ］ ． 遼寧工業大學學 報 ，2 0 0 8 ，（ 2 ） ． ［ 2 丁家蕻，李繼紅． 淺談校 園 文化對培養學生健全＾格的影 響［ J ］ ． 武漢冶 金 管理幹部學院學報，2 0 0 6 ，（ 6 ） ．（ 作者單位：哈爾濱商業大學 黑龍江哈爾濱市 1 5 0 0 2 8 ）．35 ．