“陽光教室”是壹個快樂的教室。學生思想自由，課堂氣氛民主，師生關系融洽，教學氛圍和諧。“陽光課堂”是壹個智慧的課堂。教師教得聰明，學生學得聰明，教師指導生動，學生學習積極，課堂生動活潑，充滿活力。“陽光課堂”是壹個多元化的課堂。多樣化的教學方式、多樣化的學習方法、多樣化的學生個性發展和多樣化的學習收獲。“陽光課堂”是高效課堂。師生、生生高效互動，教學效率高，學習收獲多，學習成果多。
陽光課堂是將校園視為生命成長的場域，通過營造適合師生發展的良好生態課堂，讓師生在課堂中快樂學習、成長。這是社會發展對課堂教學的需要，也是學校和學生發展的需要。
今天，邵校長提出“陽光課堂不是壹個理念而是壹個方向；課堂模式不是目標，而是路標。”任何壹種觀念的改變都需要行動來推動，觀念可以更新，但我們需要先思考再行動。我們需要在陽光課堂理念的支撐下，思考和改變我們的教學行為和教師角色的轉變！
回顧我的小學時代，我是在村裏的壹個小教學點度過的。我們村每兩年招生壹次。為了早點入學，我和妹妹壹起進了教室。學校只開設數學和語文。剩下的就是活動課了。我上初中才接觸美術教育和體育，只知道有音樂和美術兩個科目，結果體育能力還是很差。師範畢業後，我也在農村學校任教了10年。農村學校的孩子在教育環境方面存在不足。正如邵校長所言，教師短缺、教學資源短缺、教學經費短缺。他說的所有問題我都親身經歷過，充滿了悲傷和無奈。然而，邵校長沒有抱怨，並打破了罐子。而是利用目前有限的資金和資源，借助互加計劃創新學區化教學模式，讓學區內的孩子全部課程開放，共享教學資源，實現教育公平。聽說原來的音樂老師和美術老師被調走了，邵校長聯系了其他學區的老師幫忙分擔課程。聽到這裏，我的眼睛濕潤了。這是壹位致力於兒童和農村學校教育的教育家。我稱贊這樣壹位優秀的教育校長。由於互助計劃和CC talk，農村地區的兒童享受到了優質教育。
我很高興加入互助計劃，並結識了始終為鄉村教育服務的優秀校長、教師和助教。正是因為有妳們，我們的農村教育才能得到最快的發展。可以實現我們的鄉村教育夢想。作為教師，當我們看到農村孩子陽光的笑臉和不斷增強的自信心時，我們應該感到自豪和驕傲。我們應該更有責任感，看得更遠，做得更多，並將教育融入我們的生活，這樣我們將成為天空中最美麗的星星？。