讀最後壹課(1)的原文我沒有浪費壹秒鐘，像往常壹樣開始說話。學生們像往常壹樣默默地記著筆記。
為了匱乏？再見是的，妳想要嗎？離開？東西，感覺特別依戀。黑板特別亮，粉筆特別白，特別軟，小課桌感覺很可愛；同學們靠在椅子扶手上撫摸，也覺得很離不開。那張早晚的椅子，曾經扶手上放著鋼筆、鉛筆或卷筆刀，自覺不自覺的塗寫著許多單詞或句子，怎麽可能舍得離開壹次！
我的表在口袋裏滴答作響，聲音似乎聽得見。
沒有悲傷，沒有憂愁，只有堅定的決心，沈懿異常地等待著，等待著最後時刻的到來。
遠處可以聽到沈重的車輪在地上滾動的聲音。
幾分鐘後，幾輛滿載日本兵的軍車從學校門口經過，由東向西緩緩駛過，旭日旗和壹個紅圈迎風飄揚。
時間是早上10: 30。
壹看到這些車經過，我立刻挺直了身子，做了個立正的姿勢，堅定地合上書，用堅定的語氣宣布:
？現在下課了！？
學生們壹言不發，齊聲站了起來；幾個女生似乎在低聲抽泣。
沒有學生想問，沒有猶豫，沒有仿徨，沒有仿徨，沒有憂慮。每個人都決定了要做什麽，往哪個方向走。
赤熱的心，像鋼鐵壹樣堅實，像儀仗隊邁著正步壹樣始終如壹。
從來沒有這麽壹致的堅定，從校長到勞務。
就這樣，光榮的國立暨南大學暫時結束了在上海的生活，默默的忙著搬學校的工作。
那些吵吵嚷嚷、激情四射的人，以學生學業、學校財產保全、教職工生活問題為借口，忙著籌劃如何維護自己的學校。
註1 1938 65438+2月8日，日軍對上海發動大規模軍事侵略。作者用自己的筆觸記錄了那天的情形。(2)事發前，愛國教授和學生約定，只要看到日本人進入學校，就結束上課以示抗議。
《最後壹課》閱讀題目(1) 16。本文賞析不恰當的兩項是(4分)()()。
A.正文裏？就像儀仗隊邁著正步？展現了師生冷靜、莊重、無畏的氣度。
B.文章以時間為序，全文具有很強的紀實特色。
C.全文以敘事為主，既有表達，也有討論，沒有描述性語言。
D.文章語言平實，感情深厚，細節恰當。
E.這篇文章和都德的《最後壹課》壹樣屬於小說，但它的結局出人意料，耐人尋味，讓人思考小說主題，表達對祖國的熱愛。
17.作者稱贊了什麽？透露了什麽？(3分)
18.作者是否準確記錄了文章中日軍出現的時間？10: 30 am？作者把這句話獨立成段的原因是什麽？為什麽這次可信，請在文章中用伏筆說明。(5分)
19.日軍進入學校宣布下課的時候？學生們壹言不發，齊聲站了起來；幾個女孩似乎在低聲抽泣。？是不是說學生膽小，尤其是壹些女生？抽泣？如何理解學生在語境中的表現？(3分)2014年2月27日，中國第十二屆全國人民代表大會第七次會議通過決定，將每年的65438+2月13日定為南京大屠殺死難者國家公祭日。公祭日的設立表明了中國人民反對侵略戰爭、捍衛人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。請把這篇文章的閱讀體會和實際生活結合起來吧？作為壹名中學生如何愛國？談談自己對這個話題的理解。(5分)
上壹課的閱讀答案(1) 16。交流電（alternating current）
17.答:作者贊揚了愛國師生的正義行動，謳歌了他們對祖國的熱愛，揭露了投降派的可恥行徑，表達了對侵略者的痛恨。(3分)
18.答:獨立細分起著突出和強調的作用。(1)表示這壹刻給師生留下了強烈的印象，凸顯了這壹刻的嚴肅性。意思是記住這壹刻，永遠不要忘記。(2分)文章有伏筆:？我的手表在口袋裏滴答作響。？在日軍出現的關鍵時刻，我？我肯定會看表。(2分) (共5分)
19.學生們的表現如何？壹言不發？尤其是幾個女生。抽泣？不膽小，(1)？壹言不發默默啜泣？充滿了對侵略者的仇恨，對母校的失望，對祖國的熱愛，反而進壹步體現了學生們真摯的愛國之情。從後面？沒有猶豫，沒有猶豫，沒有猶豫，沒有憂慮？,?每個人都決定了該做什麽，該走哪條路，赤熱的心，堅如鋼鑄，如正步儀仗隊般始終如壹？可見壹斑。(3分)
①作為壹個中國人，熱愛自己的祖國和民族是最基本的情感。作為當代中學生，我們應該繼承和發揚這壹傳統。
我們要像文中的學生壹樣牢記歷史和國恥，要有抵禦外侮的心態。我們應該對歪曲和褻瀆歷史的醜惡言行有新的認識。
(3)立足現實，從側面學好文化知識，提高自身修養和素質，做好本職工作就是踐行自己對祖國的熱愛。(4分)
(共8分)(第二題只要合理就可以給)
& gt& gt& gt更多精彩下壹頁？摘自上壹課。閱讀問題的答案？？