（1868-1940）中國是近代民主革命家和教育家。字鶴慶，本名賈敏，浙江紹興人。光緒考中進士，授予翰林院庶吉士，編。戊戌變法失敗後，我深感政府腐敗無能，棄官歸南，開始從事教育和革命活動。1937年抗日戰爭爆發，上海淪陷後移居香港，後來在香港因病去世。其主要教育理念如下:
（1）提出了著名的和諧發展的自由主義教育方針，認為要培養“健全的人格”，必須在“共和精神”的指導下接受五方面的教育:軍事國民教育、功利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和審美教育。
（2）倡導“思想自由、學術自由、兼容並包”的理念。
（3）強調發展個性和崇尚自然。為了充分發展學生的個性和才能，我們應該強調“自動化”、“自學”和“自助”精神，防止“註入式”教學方法。
（4）重視勞動教育、平民教育和女性教育。它還支持“勤工儉學”和“勤工儉學互助”活動。他的作品包括《蔡元培全集》。
2.胡適的現代
（1891—1962）中國現代學者、教育家。字宜之，安徽績溪人。早年就讀於梅溪學校、城中學校、中華書院。1910年赴美留學。他先後就讀於康奈爾大學和哥倫比亞大學，並獲得杜威哲學博士學位。自稱“深受杜威實驗哲學的影響”，實用主義是他的“生活和思想指南”。
他壹生參加了廣泛的學術活動，有關於哲學、文學、歷史和教育的專門著作。在教育上，他提倡教育救國的改良主義理論，要求學生“安心讀書”，埋頭“讀書救國”，反對學生參加革命運動。同時，我們盡力宣傳實用的教育理論和方法。他特別重視高等教育的建設和規劃，認為高等教育是國家學術研究的中心。主要著作有《中國哲學史大綱》（上冊）、《白話文學史》（上冊）和《胡村》。
3.近代的梁啟超
（1873—1929）中國是近代思想家、教育家。字卓如，號仁公，廣東新會縣人。
4.近代王國維
（1877—1927）是我國現代學者、教育家。字靜安，號觀堂，是浙江海寧人。留學日本後，自1903起在通州和蘇州師範學校從事心理學和倫理學教學工作。65438年至0922年在北京大學研究所擔任國學交流導師。1925受聘為清華研究院教授。較早引入西方哲學、美學、教育學、心理學。在教育思想方面，在中國教育史上，他是第壹個明確提出教育的目的是培養德、智、美、體全面發展的“完整人物”的人。理論知識和實踐知識並重。人們認為教育應該以道德為中心。早先有人提出美育應列為學校的正式科目。他的教育思想主要包括:
（1）大學應該是學術研究的場所；
（2）大學應承擔培養年輕壹代理論和學術人才的責任；學術應該是自由和獨立的。
（3）重視師資培訓，強調要辦好高等教育，充實中學教師隊伍；辦好中學和師範教育，充實小學教師隊伍。其著作頗豐，涵蓋教育、哲學、文學、史學、古文字學、考古學等方面，主要收錄於《王靜安先生在海寧的遺書》。翻譯的日文書籍《教育世界》是中國引進的第壹部外國教育學。
5.馬寅初現代
（1882-1982）中國現代經濟學家、教育家。浙江成縣人。1906畢業於北洋大學，曾留學美國耶魯大學。1915獲哥倫比亞大學經濟學博士學位。
歷任中央人民政府委員、華東軍政委員會副主席、國務院財經委員會副主任、中國科學院哲學社會科學學部委員、浙江大學校長、北京大學校長等職。他是第壹、二、五屆全國人大常委會委員，中國人民政治協商會議第壹、四屆全國委員會委員，中國人口協會名譽會長。1958發表了新人口論，被人詬病。1979年9月，恢復北京大學名譽校長職務。我壹生熱愛教育和青春，提出要用全面發展的觀點教育青年學生，不僅要使他們具有豐富的科學知識，而且要使他們具有高尚的思想、強健的體魄和初步的處事能力。著有《馬寅初講學》《新人口論》《馬寅初經濟論文選編》等。
6.陶行知現代
（1891-1946）中國現代教育家。原名文君，又名智興。安徽省歙縣人。1910進入金陵大學文科系，1914赴美國留學，1915獲美國伊利諾伊大學政治學碩士學位。
1946年4月回到上海從事反內戰反獨裁民主運動。同年7月因腦出血去世。毛澤東稱他為偉大的人民教育家。作品較多，已合編為《陶行知全集》（六卷本）。
7.吳現代
（1878—1966）中國是無產階級革命家、教育家和語言學家。名字是永善，字是庶人。四川榮縣人。
中央人民政府委員、中國人民大學校長、中國語言文字改革委員會主任、中央社會主義學院院長。作為第壹至第三屆NPC常委、第六至第八屆中央委員、中國教育工會第壹任主席，他在長期的革命教育實踐中，主張根據漢字科學化、國際化和大眾化的原則，推行漢字簡化和漢語拼音方案，以幫助掃除文盲、普及教育和推廣普通話，促進經濟建設和文化革命。同時提倡:
高等教育應堅持理論聯系實際，反對機械照搬外國經驗。
（2）建立多種學制、規格、形式的辦學體系，盡快培養經濟建設管理人才，特別關註工農成長。
③腦力勞動者是工人階級的壹部分；不斷提高教師的政治素質和業務水平，不斷提高教學質量。
（4）善於總結革命歷史經驗，教育年輕壹代繼承革命傳統；同時，鼓勵年輕人獨立思考，發揮他們的創造力。孩子們應該培養和發展他們的才能，認真學習科學。著有《中國文字的起源及其改革方案》、《中國新文字語法》、《辛亥革命》、《吳回憶錄》等。，他的論著是《吳文集》。
8.孫敬修現代汽車公司
（1901—1990）中國現代兒童教育家、兒童故事專家。北京人。
有孫敬修爺爺講的故事，雷鋒講的故事以及如何給孩子們講故事。《孫敬修的演講故事》、《我的故事——孫敬修的回憶》等。他死後，北京少年宮裏有壹座孫敬修的雕像。