壹、活動目的
為了開發大學生思維，更好落實大學生素質拓展要求，豐富學生課余生活，為學生的多方位發展提供空間，數學與統計學院決定舉辦壹系列與數學相關的校園活動，以更好展現我院的特色文化，同時讓大家了解以及喜歡上“數學”——這門在高校教學中占據著不可替代的位置的學科。
二、活動口號
“展現數學的美，盡顯理性的魅力!”
三、活動目標
使我系大壹新生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時為同學們提供壹個展現自我的平臺，更好的融入校園活動中。
四、活動內容與要求：
1.面向數學系大壹新生舉行，各班同學應積極參加，不得無故缺席。
2.采取智力測試的形式，在規定的時間(50分鐘)內完成指定的題目，要求條理清晰。
3.在參賽選手中按比例評出壹、二、三等獎和優秀獎數名。
五、所需設備及工具
1、多媒體教室及設備
2、復印資料、獎狀、筆、A4答題紙
六、工作安排(人員另定)
1、大量數學資料的收集整理，競賽題庫的建立
2、參賽活動的宣傳，活動地點的設定
3、評委、主持人
4、活動過程的記錄(包括照片、新聞稿等)
七、獎項設置
此次比賽決出：壹等獎壹名，二等獎二名，三等獎三名，優秀獎數名。(具體按參賽選手人數而定)。
趣味數學社團活動方案 篇2壹、指導思想
xx版新課程標準指出：“數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，而且要培養人的理性思維和創新能力”。為此，我校特開展本次數學學科競賽活動。目的在於豐富校園文化生活的同時，培養學生學習數學的興趣，激發學生學數學、用數學的熱情，培養學生思維的靈活性和敏捷性，提升學生應用數學知識解決生活問題的數學素養。
二、活動目的
通過數學競賽，提高學生的邏輯思維能力、創新能力和計算能力以及應用數學知識解決、分析問題的能力，拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣，真正感受到數學來源於生活並服務於生活。同時，通過競賽了解我校在數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集壹些參考依據。
三、競賽年級
壹、三、五年級
四、競賽時間
1、壹年級：xx月xx日(星期xx)上午11：10-11：20進行計算大比拼。
2、三、五年級：xx月xx日(星期xx)上午8：30-10：10進行應用意識，解決問題競賽，其中五年級在xx月xx日(星期四)上午10：10-11：30進行數學史演講比賽。
3、請各年級提醒學生提前10分鐘進場。
五、競賽形式
(壹)壹年級組
競賽類型：計算大比拼。
1、規則：***100道題，用時10分鐘，以班級為單位，各班選8名學生參賽，根據測試成績決定競賽名次，獎勵年級前十五名(壹等獎3名、二等獎5名、三等獎7名)，團體獎壹、二名。
2、競賽地點：壹(1)班和壹(2)班教室。
(二)三、五年級組
1、競賽類型。三年級：趣味數學;五年級：應用意識，解決問題。
2、規則：
(1)題型分為計算題和填空題兩大類，根據難易程度，試題數為20至25題之間，總分100分。題型分為計算題和填空題和能力提升題。計算題分值占20%，填空題分值占68%，能力提升題分值占12%。
(2)三、五年級各班推選8名選手參賽，按參賽學生總成績÷參賽學生人數=班級均分(均分保留兩位小數)計算各班成績，根據測試成績計算班級均分，按均分從高到低決定班級競賽名次，並獎勵年級前二十名(壹等獎5名、二等獎6名、三等獎9名)。團體獎壹、二、三名。
競賽地點：
三年級：三(1)班、三(2)班教室。
五年級：五(1)班、五(2)班教室。
3、五年級數學史演講比賽方式及規則：
(1)各班推選壹名選手代表本班參賽(演講選手必須是應用意識，解決問題的八個選手之壹)，要求脫稿講述。
(2)可適當布置場景、配置音樂;可根據內容準備相應的服飾和道具;講述時間為4至6分鐘，不足或超時者，視情況按規則扣分。
(3)數學史演講比賽內容包括數學故事、數學歷史，數學家等，應符合學生年齡特征及理解能力。
(4)選手最後得分為去掉壹個分和去掉壹個最低後的平均分，最後得分保留到小數點後兩位。
(5)如果對背景音樂和PPT有特殊要求的，可自行播放。
趣味數學社團活動方案 篇3活動主題：
活動享受快樂智慧展示自我
指導思想：
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨，以壹系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身”，讓大家感悟數學之美，擁有壹雙用數學觀察世界的眼睛，擁有壹個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
活動目的：
通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能壹顯身手，脫穎而出;使學生進壹步感受數學與生活的密切聯系，讓每壹個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。
活動時間：
4月18日——4月30日
活動安排：
活動壹：發揮想象，奇妙創造
活動內容：數學繪畫創作大賽
參賽對象：壹～三年級學生
參賽作品要求：
以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統壹用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評委教師：柯晶晶
活動二：我是小主編
活動內容：數學手抄報創作大賽
參賽對象：四～六年級學生
活動要求：
學生獨立或合作完成制作數學手抄報，比賽統壹用8開美術紙，要求規範、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……
手抄報上交截止日期：4月29日。
評委教師：何雅
活動三：用智慧創造速度
活動時間：4月20日下午
跳繩接力
參賽對象：壹~三年級學生(每班10人)
10名選手排成壹列，每位選手從起點出發，跑跳繩至定點位置，並完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下壹名選手。最後壹名選手最快到達終點班級獲勝。
兩人三足
活動時間：4月20日下午
參賽對象：四~六年級學生(每班20人)
兩人壹組排成壹列，到指定位置需算對壹題24點，繞過障礙方能返回，與下壹組同學擊掌後，下壹組才能出發。最後壹組選手最快到達終點班級獲勝。
趣味數學社團活動方案 篇4壹、活動目的
為激發我院同學學習數學的熱情，營造更良好的學習氛圍，數學與財經學院學生聯合會辦公室、宣傳部將***同開展此次數學趣味知識競賽。
本活動以傳播數學思想，培養數學人才為宗旨;以使數學思想具有創新性、創造性、靈活性和趣味性為方針。同時加強學風建設，培養學生嚴密的邏輯思維能力和較強的數學推理能力並能學習以致用。
我們承諾將秉承公平、公正、公開的原則，開展此次活動。
二、活動名稱
“數之韻”數學趣味知識競賽
三、活動口號
“展現數學之美，盡顯理性的魅力”
四、活動對象
數學與財經學院全體學生
五、活動時間
20xx年4月21日--5月5日
六、活動安排
(壹)報名方式及準備
1.報名時間：20xx年4月14日-16日
2.做好本次競賽的宣傳海報，張貼於知津樓門廳。並到各班級內宣傳本次比賽，並由班長統計報名人員。
3.參賽個人為單位。由各班班長登記報名表，最終統壹上交學院辦公室。
(二)競賽試題準備
本次競賽試題面向全院的學生。由於大壹進入大學學習不久，大學的數學知識了解尚不多，因此，試題知識盡可能壓縮在大壹學生已學習的知識範圍內，並加入壹定開放性題目。比賽前做好試題的保密，做到絕對的公平公正，競賽現場由主持人宣讀試題。
(三)活動規則
1.趣味數學知識競賽初賽規則
規則：根據比賽開始前的編號作為順序號，每五個人壹輪上臺答兩題，由1-5號開始，依次順序為6-10，11-15，...。(多出來的參賽者若不足五人，則他們組成壹輪)。所有參賽者上臺答題壹次為壹個環節。答題環節進行兩次，即所有參賽者上臺答題兩次。
第壹環節：選擇題。在每壹輪的答題中，參賽者各持壹張紙。由主持人宣布第壹道考題，參賽者在規定時間內將結果寫到紙上。再由主持人宣布第二道考題，參賽者同樣在規定時間內寫出結果。然後進行下壹輪成員答題。依次類推，直到最後壹名完成答題為第壹環節結束。該環節為理論題，每道題的思考時間為5秒。
(該環節需要問答題約12-20道)
第二環節：填空題。該環節需要參賽員的快速計算，由主持人同時宣布2道考題。參賽員在規定時間內將最終答案分別寫在白紙上。答題時間為2分鐘。
(該環節需要填空題約12-20道)
(2)比賽結束後，由記分員統計每位成員的得分結果。答對壹題得10分。答錯不得分。選出前20(或20以上，人數是4的倍數)名選手進入復賽。
(3)晉級復賽的選手在初賽結束後完成自由組隊，4人壹組，而後以團隊的形式參加復賽。
2.趣味數學知識競賽復賽規則
《數之韻之趣味數學知識競賽復賽》***有三個環節。由晉級選手自由選擇組隊，每組人數為4人，隊伍數目不限。
第壹個環節：《團隊介紹》
有個性，有特點，結合主題。每隊的才藝展示時間控制在2分鐘之內，評委依各隊表現給星星，滿分5顆星。(星星可以提前制作，也可由其他物品代替。)
第二個環節：《我問妳答》
由參賽隊派代表到主持人處隨即抽取壹份綜合類的試題，並領取5張白紙。每份試題***n道題。參賽隊集體在規定的時間內答題，將正確答案整齊的寫在壹張白紙上。時間到後停止答題。每題答對得壹顆星，答錯不扣星星。
(該環節需要工作人員m名，在答題結束後收取試卷;賽前需準備考題6—8份)
第三個環節：《妳搶妳答》
各隊在主持人讀完題目，宣布開始後，每隊可通過搖鈴鐺搶答，若答對得壹顆星，若在主持人未宣布完開始而搶答和答錯者均扣壹顆星。壹***n道題。
(該環節需要考題6-10題)
答題結束，由工作人員統計各隊所得星星數，按照相關規則確定3組進入決賽的隊伍。
3.趣味數學知識競賽決賽規則
第壹個環節：《爭分奪秒》
每人發壹張紙。該環節比賽分為四輪，每輪比賽3道題。由各小組各派壹名隊員上臺答題壹次為壹輪。在四輪比賽中，每個小組的四名成員輪流答題。
每位同學將所得答案寫在白紙上。1到2分鐘。每答對壹道題加十分，答錯不得分。比賽結束後，由記分員統計每組所得分。
該環節中選出獲勝組。並分別在每組中選出得分前兩名同學進行下壹個環節。
(該環節需要考題12-15題)
第二個環節：《壹戰到底》
由第壹個環節中選出的6位同學答題。主持人準備n道題。每壹輪6位同學分別上臺答題，由主持人宣讀相關試題(若連續答錯3題將淘汰，不進入下壹輪)。該環節分為2-3輪。答題時間2分鐘。每答壹題加十分。答錯不加分。
(該環節需要考題18-20題)
比賽結束後，由記分員算出每位同學的最終得分。選出最終站神。
4.趣味數學知識競賽附加環節
為了調動大家的積極性，為了活動更好的開展。本次比賽新增壹個有獎競答環節，在比賽過程中，以不影響選手成績為前提，我們還會額外增加壹些趣味數學題，選手們可搶答，答對後，將會有精美禮品壹份。
七、所需設備及工具
1、可能用到的工具：簽字筆、鉛筆、橡皮、直尺;五角星;大張硬紙板，演草紙;鈴鐺;
3、音響設備
4、多媒體教室及設備
5、獎品;獎狀(個人、集體);禮品;其余人員(觀眾、嘉賓、記分員、評委、工作人員)
八、後期工作
1.獎項設置。
(1)團體獎：比賽結束後由負責人員選出優勝隊壹組，團體合作獎兩組。
(2)個人獎：選出優秀站神壹名，及數學精英兩名。優秀個人兩名。
2.頒發獎品。在競賽成績出來之後，我們將準備好各項獎勵，證書、獎金、紀念品等，將獎勵下發到個獲獎同學手中;
3.後期宣傳。比賽結束並選出各位獲獎者後，我們將邀請團總支宣傳部打出海報，對此次活動結果進行展示，並更好的鼓勵和激勵大家進行數學研究和學習。
九、比賽說明
報名表由各班負責人收齊於本周星期三之前交至本年級的輔導員助理處即可。
參與本次比賽表現優秀者，由部門上報學校，可參加學校的各類知識競賽。本次活動獎勵：獎狀+獎品+相應的活動積分(院、校評優評先，獎學金)+數神稱號。
趣味數學社團活動方案 篇5壹、指導思想：
《數學新課程標準》把數學看成壹系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。通過活動的持續重復和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學生都具有發展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重復人類數學發現活動的機會，體驗從現實生活開始，沿著從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到壹般的人類活動軌跡。同時，通過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現知識的再發現、再創造，能有力地促進學生形成具有壹般性的洞察力，發展生存能力和創造力，使學生的學習生活因數學而精彩。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的.過程等壹系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之壹。因此，開展數學興趣小組活動，壹是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了課改中的不足。
二、活動目標：
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。
2、將數學知識寓於遊戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的遊戲活動，讓學生在遊戲中學習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容於活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。
三、活動原則：
1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。
2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。
3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，並符合學生的生活和學習實際。
4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，***同參與，***同成長。
四、活動措施：
1、培養學生對數學的極大興趣：通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源於生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
2、培養學生的知識面：在興趣小組中我將輸入更多數學的知識並且更多的是講述壹些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實踐的機會：由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂：從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限於課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。
趣味數學社團活動方案 篇6數學社團是我們教學活動課程的壹種組織形式、它是數學教學工作中的壹部分。也是我們彰顯特色的壹個重要組成。
壹、組織靈活多樣的興趣小組
現在學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統壹的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由於學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統壹要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好在興趣小組中有自己的見解，不需要像正常上課那樣拘謹。
二、打破統壹的課堂教學要求
選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用好社團活動讓學生產生學習動機。
（壹）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等遊戲內容。
（二）選擇活動內容應貼近學生的生活
根據“數學來源生活”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這壹策略選擇與學生生活密切聯系的內容。
三、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容
組織社團活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度厭煩，正常的激勵水平應在上述二者之間找到壹個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
小組的活動內容來自課本、高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應註意新奇性三、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。比如，趣味小組在年級裏舉行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發信給外班同學請求答復。同時自己也準備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題，學會寫信和發信。各方面能力都得到提高。
開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
四、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久
學生的學習興趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。
（壹）加強思想教育，引發內部動力
在社團活動中，教師應根據活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理、報孝祖國的高尚品質和刻苦學習的精神；教育學生在活動中團結友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇於克服困難，在集體中健康發展。
（二）給學生創造成功的機會，使學生樹立自信
在社團活動中，教師應創設情境使學生全方位“動”起來，並使同學感覺：“只要我努力壹定能成功”。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂於參加活動。
（三）滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力
在興趣小組活動中，學生拓寬了知識視野，適當地滲透壹些數學思想和數學思維方法，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統計的思想，可以開闊學生的解題思路。學生接觸壹些解答方法，如“假設法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數法”等可以使學生思維更靈活。
學生如果逐步學會用數學思想、數學方法解決問題，將為今後的學習和工作打下良好基礎。
通過社團小組，激發學生學習數學的興趣，陶冶情感、磨煉意誌、增進同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大。實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。使社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。
五、活動策略及方法
1、教師按計劃設計活動內容，個別輔導與集中輔導有機結合；
2、以小組合作為依托，學生合作探討完成。
3、各個備課組可以根據各年級學生實際情況補充其它活動內容。