21世紀的今天，社會已經從重視科技發展到以人為本的時代。教育作為培養和造就社會所需的合格人才以促進社會發展和完善的崇高事業，自然應充分體現以人為本的時代精神。因此，現代教育強調以人為本，重視人，理解人，尊重人，關心人，在教育教學的全過程和全方位促進和發展人的精神。它更關註人們的實際需求和未來發展。
更加註重開發和挖掘人自身的稟賦和潛力，更加註重人自身的價值及其實現，致力於培養人自尊、自信、自立、自強的意識，不斷提高人的精神文化品位和生活質量，從而不斷提高人的生存和發展能力，促進人自身的發展和完善。鑒於此，現代教育已成為增強民族凝聚力的重要手段、綜合國力的基礎並日益融入時代潮流，吸引著人們的青睞和關註。
②全面發展
現代教育以促進人的自由全面發展為目標，因此更加註重人的發展的整體性和全面性。宏觀上是面向全體公民的國民教育，關註全民族的全面發展，以大力提高和發展全民族的思想道德素質和科學文化素質，提高全民族的知識創新和技術創新能力，增強包括民族凝聚力在內的綜合國力為根本目標。
微觀上，以促進每壹個學生德智體美勞全面發展和完善為己任，培養全面發展的人才。這就要求人們實現從精英教育到大眾教育、從專業教育到普通教育的轉變，在教育方法上采取德智體美勞教育為壹體的教育策略。
⑶素質教育
現代教育揚棄了傳統教育重視傳授和吸收知識的教育理念和方法，更加註重在教育過程中將知識轉化為能力並內化為人的良好品質，強調知識、能力和素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統壹、和諧發展。
針對傳統教育重知識傳授、輕實踐能力、重考試分數、輕綜合素質的弊端，現代教育強調學生實踐能力的鍛造和全面素質的培養和訓練，倡導能力和素質是比知識更重要、更穩定、更持久的要素。它以培養和提高學生的綜合素質為教育教學的中心任務，以幫助學生學會學習和強化素質為基本教育目標，旨在全面開發學生的各種素質潛力，使知識和素質。
④創造力
傳統教育向現代教育的重要轉變之壹是實現從知識教育向創造教育的轉變。因為知識經濟突出了人的創造性作用，人的創造潛力成為最寶貴的不竭資源。現代教育強調教育教學過程是壹個高度創造性的過程，根本目標是啟發、引導、發展和培養學生的創造性人才。它主張用創造性的教育教學手段和優美的教育教學藝術創造教育教學環境，以充分挖掘和培養人的創造力，培養創造性人才。
現代教育主張完整的創造力教育是由創新教育（旨在培養學生的創新精神、創新能力和創新人格）和創業教育（旨在培養學生的創業精神、創業能力和創業人格）形成的生態鏈。因此，加強創新教育和創業教育並促進其結合與融合，培養創新創業復合型人才是現代教育的基本目標。
⑤主觀性
現代教育是壹種主體性教育，它充分肯定和尊重人的主體價值，高舉人的主體性，充分調動和發揮教育主體的能動性，把外在的、客觀的教育轉化為受教育主體自身的主動活動。主體性理念的核心是充分尊重每個受教育者的主體地位。
“教”始終圍繞“學”展開，從而最大限度地激發學生的內在潛能和學習動力，使學生從被動的接受對象轉變為積極主動的主體和中心，使教育過程真正成為學生自主自覺的活動和自我建構過程。
因此，它要求教育過程要從傳統的以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心轉變為以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育、成功教育、研究性學習等創新生動的主體性教育模式，從而點燃學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和習慣，提高學生的學習能力，使學生能夠積極生動地學習和發展。