謝謝妳的提問。
我認為補課屢禁不止的原因主要有以下幾點:
1.目前，考試分數在人才選拔中仍起著決定性作用。
從孩子上學開始，考試和分數（雖然現在實施了評價和分級制度，但分數仍然落後於它）是衡量他們是否優秀的重要指標。尤其是決定人生命運的高考，錄取依據的是獲得的分數。分數高的會去重點壹流院校，分數低的只能去壹些邊
謝謝妳的提問。
我認為補課屢禁不止的原因主要有以下幾點:
1.目前，考試分數在人才選拔中仍起著決定性作用。
從孩子上學開始，考試和分數（雖然現在實施了評價和分級制度，但分數仍然落後於它）是衡量他們是否優秀的重要指標。尤其是決定人生命運的高考，錄取依據的是獲得的分數。分數高的會去重點壹流院校，分數低的只能去壹些邊緣院校。在不同高校就讀的孩子，畢業就業時會有兩種完全不同的命運。為了提高成績，為了給孩子壹個上好大學的機會，為了讓孩子畢業後找到更好的發展平臺，讓孩子參加培訓班補課是家長的正確選擇。
2.教師主動補課可以禁止，但家長主動要求補課不能克制。
為了規範培訓課程，徹底消除對教育的各種不良影響，國家有關部門已經開始大力控制此事，並發布了專門文件，明確禁止在職教師舉辦培訓課程或在培訓課程中講課。這項措施對教師的管理起到了非常重要的作用，但對家長沒有約束力。因此，現在很多家長都主動找人補課。畢竟培訓也是壹種市場行為。既然有廣闊的買方市場，賣家自然會受到驅動，很多人會在豐厚回報的吸引下鋌而走險。因此，徹底解決補課現象將更加困難。
學生不能利用大量的課外時間，有時家長也很無奈。
從家長的角度來看，他們真的很無奈，尤其是九年義務制學生的家長。在此期間，由於國家不斷倡導減負，學生們在學校的學習並不厭倦。因此，孩子們放學後、周末和假期有很多空閑時間，學校很難在壹些時間統壹組織活動。因此，為了利用這段時間，父母當然應該首先考慮給孩子報補習班，尤其是那些厭倦工作或忙於業務而沒有時間照顧孩子的父母。從安全和學習兩方面考慮，讓孩子上補習班是個不錯的選擇。這些都是推動補課市場長期發展的重要原因。現在，我相信無論在哪裏，只要是假期，參加補習班的孩子都是成群結隊的，場景幾乎與開學後和放學後壹模壹樣。
在我看來，妳問的所有問題都只是壹個問題，那就是孩子補習班的問題！
昨天是我們高中班主任和尊敬的校長退居二線的日子。我們幾個好同學怕老師心理不適應，就趁機拉老師出來喝壹杯！期間又聽了壹遍老師的諄諄教誨，當然免不了要說說孩子上補習班的問題！大家的討論非常熱烈，因為我們同學的孩子基本上都處於下學年中考的重要階段！最後老師總結的不錯，分享壹下看看對妳有沒有幫助。
1，孩子為什麽要上補習班？每個人都在上面嗎？妳在上面嗎？這叫盲目追風！浪費人力物力財力！不可取！
2.如果孩子確實有壹節課或幾節課因為各種原因停課了，這必須及時、保質、保量地補上，因為學習是連貫的！這個大家都知道！
3.妳去補習班之前了解它嗎？補習班不壹樣！再教育再教育利潤不均！師資水平是關鍵點！
4.妳的孩子正在學習學習方法嗎？
5、學習是孩子自己的事情，壹切外力都是為了幫助孩子養成良好的學習習慣，而補習班也是壹樣的！
-結束-
需求決定市場，補課的關鍵是龐大的現實需求。
補課的問題很小，但如果我們深入分析，那就是階級固化已經成為現實，知識改變命運成為底層人民的孩子改變命運的唯壹渠道。
補課需要很大的投入，壹節課180元很正常。送孩子去補課的家長急於指望孩子提高成績，不願意投入巨資，又無奈改變現實。
至於老師，確實有很多老師上課不註意重點，不得不私下付費補課。而且有很多新聞說，老師在壹個暑假裏通過補課賺了數萬元。
所謂靠山吃山，靠水吃水，靠學生吃學生自然不在話下。
高房價下，每個人都有增加收入的願望，自然會尋找最簡單的方法。在生活的壓力下，道德滑坡是比較自然的。
既然不允許教師補課，那麽壹些有能力的教師看到巨大的需求，幹脆跳出學校，成立補課學校也是正常的。
這是總的原因。
有人說，越是有人說不允許補課，補課的人就越多。
這種現象壹點也不奇怪，因為中國人喜歡攀比和趕時髦。他們都想把自己的孩子變成龍鳳。【呲牙】【呲牙】
因此，每個人都願意在孩子身上進行大膽的投資，即使他們的孩子在學習方面根本沒有任何特殊技能，也就是說他們根本不是學習的材料，並且他們還花費了大量的精力和金錢來補課。這種心情可以理解。這完全不是基於孩子的興趣和特長。關註孩子的學習成績，卻不關註他們其他方面的發展。
其他家長擔心他們的孩子不能很好地應對考試，盡管他們的孩子在壹些科目上學習得很好，並努力補課。這就像壹個水果，已經成熟了，但父母還在給他催熟劑。
也有壹些家長確實想提高孩子的成績，因為他們的孩子正在學習某些科目，所以只要妳的家庭條件允許，這是可以理解的。
現在的社會很浮躁，急功近利，害怕孩子輸在起跑線上。這種心態其實很危險。
如果壹些家長能夠靜下心來仔細思考，面對現實，為孩子制定壹個長期的教育計劃，我認為這比報輔導班要好得多。
我相信很多父母不同意我的觀點。妳不妨發表壹下妳的意見。
有人說，妳越說妳不能補課，妳就越補課。為什麽？
人都是有好奇心和逆反心理的，越是不讓他們做的事情，越是有人去做，比如補課。當妳走在街上時，妳會發現到處都冒出來壹家培訓機構，這有點像雨後春筍。
造成這種現象的原因是需求。存在即合理。考過高考的人都知道現在考生的壓力有多大。感覺學生不補課，好像準備不充分，自信心不足。家長也壹樣，不給孩子補課，心裏沒底，不踏實。補課需求增加，補課越來越多。
跟風，學生B看到學生A在輔導，學生B也會去。父母也是壹樣。當妳看到別人家的孩子輔導時，妳也會希望自己的孩子去。因為他們認為“孩子不能輸在起跑線上”。這也是越來越多補課的原因之壹。
為了從根本上制止補課現象，有必要取締培訓機構，但這幾乎是不可能的。這個問題很有問題！
是什麽樣的補課？誰不允許補課？誰在補課越來越多？
補課客觀上有三層含義:壹是指學生因病假、事假或公假缺課後需要補課的活動過程；其次，是指學生在正常上課的情況下，學習成績沒有達到理想高度時，找相關人員或機構進行有償授課的活動過程；三是指壹些學校為了增加考試科目的學習時間，在學生正常上課時間之外私自增加課時的現象。
第壹，該補的還要補。主體是教師或學生，不存在利益糾紛，是正常的學習現象；第二，屬於校外有償家教。國家規定強加主體必須具備相關資質，在職教師堅決不允許參加；三是嚴禁國家重復申請。任何違反規定的人都可以舉報，教育主管部門不會坐視不管。
第壹種，準確，不是很多；第二和第三種類型無需進壹步解釋。
所以第二個和第三個問題就不用說了。
與30多年前相比，現在的補課越來越多。
托兒所裏的壹些孩子在上輔導班。我們家壹個親戚的寶寶，才兩歲多壹點，去了校外輔導機構的培訓班。我好像正在和我的父母壹起做壹些活動。屬於家庭活動。利用周末參加活動。讓孩子服從，讓孩子行動，讓孩子配合大人。讓孩子們說話，讓孩子們傳遞信息，讓孩子們表演節目。似乎內容豐富，難度較大。有些孩子的家長花錢報名了培訓班，但中途堅持不住了。私下問問這些家長，他們都覺得這樣的課不錯。孩子不應該輸在起跑線上。從托兒所的這個時候起，它就已經走上了賽場。孩子後面的壓力會越來越大。
小學也是這樣。這些家庭條件較好的小學生參加各種輔導班。有些人上文化課，有些人學習網易體育和其他愛好。這些培訓班占用了孩子們的周末時間。它甚至占用了孩子們每天放學後的大量業余時間。讓孩子們過著非常勞累和緊張的生活，而且有時休息得不到保證。比如練琴練到晚上9點，孩子打呵欠，特別累，但是不符合要求就繼續練，家長也特別苦。家長說這是為了增加孩子的興趣愛好，讓孩子擁有全面的素養，將來在這個社會上站穩腳跟。這聽起來都很合理。有充分的理由增加負擔。
雖然有關部門壹再發布壹個又壹個通知和壹個又壹個政策，但都說要給孩子減負，不要讓他們太累，不要讓他們壓力太大。但這些幾乎沒有任何效果。參加輔導班的孩子越來越多，輔導班的規模也越來越大。如今，社會上的培訓機構如雨後春筍般湧現。在稍大壹點的城市，這些課外培訓機構壹般有30萬人左右。這個數字相當大。
題主也沒錯。
看來我們應該減輕負擔，而不是增加學生的負擔。我們越減輕負擔，負擔就越重。
好像是說學生不應該補課，不應該上輔導班。學生太累了。後來輔導班越來越多。
似乎父母總是反對壹些政策。
似乎我們的壹些父母總是從相反的方向解讀相關政策。政策說學生要減負，不要隨意參加壹些培訓班。父母認為這是壹個好機會。如果妳的孩子不參與我們孩子的參與，那麽我們的孩子就能贏。父母的想法真是發人深省。
父母有時做對了，父母也經常做對。因為只要這個世界上有競爭、有考試、有排名、有教練，這就是市場規律，誰也無法消除。
另壹方面，許多父母非常聰明。他不看妳上面的政策。他觀察周圍人的行為。特別註意那些官員做什麽，那些億萬富翁做什麽。他們模仿富人的行為。因為很多權貴家族的做法都是普通人的榜樣。老百姓都遵循上述做法。這是上下效應的根本原因。對不對？
只要競爭存在，只要考試存在，只要評價排名第二，培訓機構就應該存在，校外輔導班也應該存在並將永遠存在。
堵不如疏。
在相關法律和政策的前提下，參加壹些輔導班也是必要的。不能壹概而論。凡事不能壹刀切。這就是我們的現狀。
不允許補課的只是學校的老師。而且社會輔導機構這幾年真的越來越發展了。將來，更多的學生將參加補課，而不是更少。每個家庭都會在孩子的教育上投入更多。
補課越來越多的主要原因是高考競爭激烈，學校教育不能滿足需要。家長只好另辟蹊徑補課，這下火了。
中考和高考是競爭激烈的考試，分數決定壹切。俗話說得好，提高壹分就全軍覆沒。為了獲得額外的1，所有學生都必須轉到補錄小組。
1.教育需求引發的競爭心理。別人家的孩子放假都在補課。我的孩子怎麽會比他們差呢？怎麽能不補課呢？不補課怎麽上好學校好大學？
我們不能讓孩子輸在起跑線上，所以在周末，我們會帶他們去各種補習班。
高考和中考制度不變，補課繼續。
2.教育焦慮。社會咨詢機構在宣傳上咄咄逼人，故意營造焦慮的氛圍。不僅傳統機構在擴大規模，在線教育也加入了進來。培訓機構宣傳的所謂問題的嚴重性和危機感，最終成為壹種無法解決的焦慮。在家長看來，不給孩子補課是不可能的，這就產生了極度的教育焦慮。
3.攀比心理讓化妝類市場越來越大。有些孩子自己學習很好，根本沒必要補課，但看到其他孩子補課就害怕被比較。我覺得別人會補課，我也會去，所以有攀比的心態。
只要家庭條件稍微好壹點，他們就願意為孩子的教育投資。孩子們的補充教育資金也成為了重要的壹部分。只要有需要，只要別人在彌補，拒絕辦理的心理讓每個家庭都成為實習班的壹員，攀比心理讓辦社會輔導機構的規模越來越大。
4.父母通過補課來尋求內心的平衡。孩子的教育是壹個家庭最重要的事情，但對於大多數父母來說，他們無法親自給孩子指導。在這種情況下，他們只能把孩子扔給輔導班。課外培訓有助於孩子提高學習成績，並在壹定程度上幫助他們進入好大學並找到好工作。
花錢求心安，花錢讓孩子考出好成績，花巨資讓孩子接受更好的教育，以實現自己未實現的夢想。。
在當前教育高考的指揮棒下，中央每年都專門發文禁止補課，但為什麽補課越來越多？
父母教育觀念的轉變與包括我在內的許多父母認為閱讀是自然而然的，不需要父母太多的關註有關。然而，隨著社會經濟的發展，貧富差距越來越大，現在網絡如此發達，許多家長開始接受閱讀是孩子改變命運和取得成功的最簡單的方法。這樣，更多的家長對孩子的教育感到焦慮，而補習班是緩解他們焦慮的良藥。
教育培訓機構炒作很多地方相對發達的教育培訓機構，炒作機構的補課效果。看到這裏後，很多家長可能會認為，壹些不需要上輔導班的學生可以心安理得，因為其他人正在補課。而且，還開設了許多化妝課，以培養學生在頭發和面部方面的特殊技能，這在壹定程度上有利於學生的成長。
如今，隨著經濟的發展，學生們面臨著越來越多的誘惑，而手機是影響最大的壹種。許多學生沈迷於手機，無心學習。他們回家後沒有完成作業，而是盡最大努力找手機、玩遊戲和刷Tik Tok。學生的學習意識變差，學習成績自然跟不上，老師焦慮，家長焦慮，補習班自然成為家長的選擇。壹方面他們可以補壹些沒有掌握的知識點，更重要的是可以讓孩子有更好的監督。
最後總結壹句話:補課不是解決孩子學習問題的良藥，但卻是家長緩解孩子教育焦慮的好方法！
整個教育環境不好。
我家附近肯定有五六個大型補習班，加上小型補習班。朋友的孩子每個周末、寒暑假都比平時忙！許多補習班是由老師開辦的。很多老師只是在課堂上復習，根本不講課。孩子不補課怎麽學習？
個人感覺參加過很多補習班，興趣班的出發點都是相互攀比造成的。例如，我的孩子現在上幼兒園的壓力沒那麽大了，但家長聊天的第壹句話通常會問妳的孩子學到了什麽，他們在哪裏報了班。只要我們帶孩子出去，聊天的時候總會談到這個問題。好像和不給孩子報幾個興趣班差不多~
每隔壹段時間，就會有新聞說要大力查處課外補習班。經常是雷聲大雨點小，喊喊口號就夠了。各種補習班依然存在，完全不受影響。
補課就像慢性病壹樣，不能從根本上解決問題，這是我們整個教育體系的問題，再加上壹些老師的不作為。但這件事不能矯枉過正。對於壹些孩子來說，適當的課外輔導也是提高成績的唯壹途徑。畢竟，我們還在努力教育，不是嗎？