加強會計職業道德教育，提高會計人員素質。會計是以貨幣為主要單位，運用特殊方法對經濟活動進行核算和監督的管理活動。作為這項管理活動中的會計，必須具備良好的職業道德。首先，要以教育為基礎，加強會計人員理論聯系實際、解決問題的能力。通過社會教育，培養會計人員高尚的世界觀、人生觀和價值觀。
建立和完善國家相關法律法規和制度。壹個民族、壹個國家要發展、要強大，完善的法律制度是保障。從《會計法》的制定到壹次次的修改，說明國家對會計行業的重視和對會計人員的尊重。關註和尊重不等於放任自流。從我國相關金融法律法規來看，可操作性有待加強，應加快會計法律制度和相關配套措施的建設步伐，使執法者和守法者有法可依。
建立健全監督機制。目前，我國會計監督體系基本實現了內部會計監督、社會會計監督和國家會計監督三位壹體的監督機制，確保會計人員提供真實、完整、準確的會計信息，內部審計人員依法獨立監督會計工作和會計資料。社會監督主要是指註冊會計師及其會計師事務所依法對受委托單位的經濟活動進行審計和簽證監督，以及單位和個人對違法行為的舉報。
二、會計信息質量低下、舞弊和失真的原因分析
非主觀故意原因。由於用人機制的原因，壹些專業技能不高的人在會計崗位，這些人在處理相關業務時會有意無意地出錯。它極大地影響了會計信息的質量。壹些審計人員由於技術水平低，經驗不足，無法辨別真假，給低質量的會計信息留下了生存空間。調查顯示，17.3%的人因專業水平低而犯錯。？
主觀和故意的原因。企業內部監管不夠，部分企業內部控制制度不健全，內部審計部門因審計人員結構和素質不高而形同虛設，內部控制制度空轉，給不法分子留下了欺詐的空間。社會監督不夠，審計部門因為利益關系無法客觀公正執業，履行經濟警察的職能。
三，提高會計人員職業道德的措施
改變目前“重技能輕道德”的教育現狀。事實證明，高技能的會計人員不壹定能提供高質量的會計信息。“重技能輕道德”的教育機制是有缺陷的教育。正如美國會計師明茨所說，“為了成功地發揮他們的作用，會計師必須同時具備技術要求和道德要求。道德要求會計人員堅持客觀公正的立場，與不良現象作鬥爭，優化會計政策，揚善棄惡，自律謹慎，即達到利他與利己的最佳結合。”建議大、中學開設職業道德教育課程，並將其放在課程體系的首位。。
建立健全對會計人員的監督機制。建立人才“信用庫”。財政部門應當對會計職業道德進行監督檢查，會計從業資格證書的註冊、登記和年檢應當與職業道德檢查相結合。建立“誠信庫”，對不遵守會計職業道德、對外提供不真實會計信息的會計人員，根據情節輕重給予停職、曝光、取消從業資格、終身“禁入”等處罰。對具有高尚職業道德、抵制外界幹擾、自覺遵守會計職業道德的會計人員，通過行業和媒體予以表揚和獎勵。真正做到“棄惡揚善”，使會計人員自覺遵守“紅燈停、綠燈行”的行業規則，讓高質量的會計信息暢通無阻、及時充分地向公眾披露，服務於公眾。
會計人員應該不斷提高自己。職業道德重在“修身”，中國古代先賢把道德建設視為人生第壹需要。“敬德”是做人之道，會計職業道德是會計人員在會計工作中應遵循的道德準則，是規範會計行為、實現會計目標的重要保證。只有從整體上提高會計人員的職業道德，才能從根本上保證會計信息的質量。
總之，會計職業道德建設是壹項長期的系統工程，不僅有賴於國家和相關法律的支持，也有賴於社會公眾的努力，更重要的是會計從業人員的不斷堅持，從而加強會計職業道德建設，保證會計信息質量，為我國經濟發展保駕護航。