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班主任管理經驗分享1
首先，我們應該愛每壹個學生，發自內心。在每壹個學生心中播種陽光，讓他時時刻刻生活在老師的關愛中，會讓學生在潛移默化中把不良因素轉化為進步的動力，能揚起進步的風帆。雖然前路並不平坦，但有了老師們的關心和愛護，有了讓他們茁壯成長的“陽光雨露”，學生會堅定信心，鼓足勇氣，堅持自己的學習習慣或文明習慣。學生會“愛其老師，信其教”，在學生有困難時真誠幫助；在學生迷茫的時候，和他們促膝談心，耐心細致地幫助他們分析原因，走出迷茫，從而放下包袱，輕松前行。當學生犯錯時，設身處地，看著他的心，給他理解。然後從思想深度進行詳細分析，找到錯誤的根源，及時幫助他改正。當學生取得進步時，要及時給予肯定和鼓勵，讓學生切實感受到老師在為他加油，為他驕傲，從而在不知不覺中轉化為積極進取的內在動力。
其次是自我提升，註重外在形象塑造和自我修養。正直的話，不做也能做；他的身體不直，雖然他不服從。老師對學生的影響潛移默化。俗話說，言傳身教重於身教。如果壹個老師不註意自己的形象，穿著邋遢隨便，不講究語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動不動就大聲責罵，他的壹舉壹動都會給學生留下不好的印象。這樣老師的形象在孩子眼裏就不會高大，老師的威信在學生心中也會壹掃而空。不僅如此，教師還應具備深厚的專業知識和廣博的相關學科知識。具有深厚的專業知識和廣博的相關學科知識對於班主任的工作同樣重要，這是用智慧吸引學生，通過班主任本人讓學生體會知識魅力的有效途徑。
教育是壹個全方位的系統，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力。因此，家校之間應該建立有效的溝通機制，相互促進。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式開展家長與學校的溝通。
借助網絡，我們可以教育學生，並與家長有效溝通。21世紀是網絡革命的新時代，網絡正在改變人們的生活方式。利用網絡，學生在學校的情況可以及時有效地反饋給家長，並可以壹起討論解決學生問題的最佳方法。
壹個班主任的工作是非常艱巨繁瑣的，需要我們老師付出更多的汗水。班主任要有優良傳統，不怕苦，不怕累，能吃苦，責任心強。如果我們都能做到這壹點，我相信我們學校班主任的工作會越來越好。“壹分耕耘，壹分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，我們會笑得更加燦爛。
班主任管理經驗分享2
首先，感謝領導的信任和支持，感謝各科老師的幫助，我們班的各項工作都進行得很順利。接下來說說我當班主任的經歷:
第壹，全面了解學生。
作為班主任，要善於洞察學生的心思，找出學生的心理特點，了解學生的內心要求。當我上壹個新的班級時，我會有意識地了解和了解學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、愛好、優缺點等。比如建立壹個小小的學生檔案，要求全班用壹張紙填寫以下內容:姓名、住址、聯系電話、興趣愛好、上學期期末考試成績、自己的理想、對班級的建議、能不能做壹個負責任的班幹部、喜歡哪些科目，要求他們壹壹寫出來，然後交上去進行整理和了解，為選拔班幹部、發揮每個學生的優勢和長處打下基礎。同時對學生乘車進行了安全檢查，對學生乘車情況進行了詳細登記，做到了爛熟於心。班主任首先要有兢兢業業的工作態度，這是做好壹切工作的前提。其次要勤快，因為班主任有很多瑣碎的事情要做，很多事情需要班主任在課內外打理。班主任要勤腿、勤嘴、勤腦。腳出勤和腿出勤經常深入課堂。其他老師上課的時候，經常會看壹眼學生的學習狀態，會看到更多的現象。他們會及時發現並解決壹些不良現象，經常去清潔區及時發現問題，讓學生及時清理，對學生是壹種很好的監督。要勤快，我們走讀班的同學放學的時候，校園周邊車輛很多，交通安全要天天提醒。勤於思考，教育學生多反思自己，想辦法，有時也要設身處地。很多工作需要研究。
第二，用愛呼喚真理，建立平等民主的師生關系。
壹個人的思想感情往往通過外在有意無意地流露出來。在班級體育活動中，班主任要有意識地通過表情和動作來表達自己對學生的感情，從而達到與學生心靈溝通的目的。比如壹個贊許的點頭，壹個會心的微笑，壹個認真的手勢，都可以表達出班主任對學生的愛，讓學生有壹種被重視和被關心的感覺。此外，與學生交談，與家長聯系，也是心靈溝通的重要方式。班主任的情感投入必須面向全體學生，不能偏袒學生，因為任何偏袒都會失去教育的力量。在老師心目中，那些長相漂亮、成績優秀的學生很容易贏得老師的喜愛，而那些長相醜陋、衣著樸素、成績壹般、智力平庸、調皮搗蛋的學生壹般吸引不了老師的註意，這就需要班主任去發現和挖掘這些學生的優點，以老師博大的胸懷和高尚的情操去關註他們。所以我覺得情感教育真的是壹種很大的教育力量。沒有對學生的真愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是世界上最真誠最美好的東西？只有當班主任把他的愛奉獻給所有的學生，教育才能顯示出驚人的魅力。為此，我嘗試了以下方法:
1“小紙條”
我經常通過寫小紙條和學生交流。便條可以是對學生委婉的批評和善意的提醒；也可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是老師大發雷霆的時候，我選擇了寫紙條。面對學生的錯誤，有時候難免會生氣。這時候上班就要倒黴了，於是我采用了寫紙條的方法:“請到我辦公室來，我有事找妳。”短箋避免了大聲訓斥，給了學生反思的機會，相信學生再找妳談話時會後悔自己的錯誤！
2“耳語”
每個人都有被他人尊重的強烈願望。作為班主任，要有效教育調皮學生，就要尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面，我采用了“竊竊私語”的方法。他們在日常生活中總會搞壹些“小動作”，或者在課堂上和同學說幾句話，或者“撞見”其他同學。我很註意尊重他們的自尊。我沒有在公共場合說他有多壞或者多壞。我只是輕輕地走到他面前，或者在他耳邊說幾句話。他們會會意地點點頭，盡力糾正。這種“悄悄話”還是挺有用的，因為他們知道老師是關心自己，尊重自己，從而變得克制。如果當時老師馬上點名批評或者大聲訓斥，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，導致事情的反面。3“激勵語言”
批改作業和小考的時候，我經常會寫幾句話鼓勵學生:“相信我，我能行！””“別灰心，再來！”“得了吧？為了激勵學生。總要讓學生覺得老師在關註我。
三是後進生的管理。我班上有很多讓老師頭疼的學生。如何正確引導他們？每個學生都有自己的優點。作為班主任，要善於捕捉每壹個學生的閃光點。雖然可能只是壹個小亮點，但是很有可能妳可以通過這個小亮點挖掘出他內心深處埋藏的潛力。批評壹個學生的缺點時，先表揚他的三個優點。我們班後進生的特點是學習基礎差，厭學，貪玩，自律性差，缺乏責任心。從培養他們的責任心出發，可以引導他們，讓班裏的後進生在壹周內找到自己的位置為班級服務，並且做好。效果很好，班裏很多後進生開始搶著做。例如，李仙正找到壹把螺絲刀為他的同學修理桌椅。廖磊擔任班級安全信息員，負責檢查和控制刀具。上壹次，月亮放假的前壹天，7.10班的同學讓他幫忙打。他不僅不幫忙，還把情況告訴了我。我及時把信息反饋給了7，10的班主任。以免發生爭鬥。我的同學李凱，在我課間檢查的時候，發現他主動在班級的衛生區撿垃圾。我表揚了他。他主動當起了班級的衛生監督員，個人衛生也得到了改善。現在班裏有專人負責澆花，掛窗簾，撿粉筆頭。這些學生的行為是逐漸發展起來的，他們從表面上學習的態度也發生了變化。期末復習時，他們每天早上都要背古詩，班裏的後進生，如何亮、馮玉、楊子姍等都能得滿分。同學們進步了，把卷子放在班裏展示，雖然他們的字寫得不漂亮，文筆也不是班裏最好的。但通過自己的努力，他們體驗到了學習的快樂，增強了學習的自信心。
第三，用文體活動團結學生。
該部舉行了12年。在長跑比賽中，我要求班上所有的學生都出去參加並加油。班主任要充分倡導，這是形成和諧環境，產生向心力和凝聚力，培養集體榮譽感的絕佳機會。如果班主任仍然只強調學習，不提倡參加這些活動，那就說明他在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多不足之處。如果多次不主動聯系家長，就要多傾聽他們的聲音，這樣才能更全面的了解學生。責任區的學生紀律和衛生工作往往被忽視，檢查力度不夠。主要責任是我對學生不夠嚴格。
要管理好班級，歸根結底，我覺得有三點:這也是我以後工作的方向。
1，讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。很多名人成功不是因為他們有什麽機會或者野心，而是因為他們有好的習慣。培養良好的習慣，形成良好的性格，將使學生終身受益。
2.實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對學生的態度關系到學生性格的形成。如果壹個學生生活在鼓勵和認可中，他就會自信和自立。愛自己的孩子是本能，愛別人卻是神聖！當事情發生時，我們應該設身處地為學生著想，永遠把學生的利益放在第壹位。這種愛是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感覺，就會“親師”“信其道”，達到師生心靈的和諧。
3.老師應該為學生樹立榜樣。“身教最貴，知行不可分。”教育心理學也告訴我們，青年學生喜歡模仿，這是他們普遍的心理現象。尤其是班主任的壹言壹行都在有意無意的影響著學生。學生不僅要聽他們的話，還要觀察他們的行動。教師的榜樣往往能起到比言行更大的作用。因此，教師總是以自己的言行舉止、思想作風和待人接物的態度為學生樹立榜樣，培養學生良好的道德品質。
總之，我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任感、上進心和使命感，要有寬廣的胸懷，要采用科學的方法，要多壹些尊重、包容和理解，要善待和欣賞每壹個學生，要相信學生未來的輝煌在於我們的無私奉獻和關愛。
班主任管理經驗分享3
各位領導、各位老師、各位同學下午好！
首先，我代表獲獎的老師們向學院領導、同事和同學們表示感謝，因為沒有領導的信任，沒有同事的配合，沒有同學的努力，就沒有我們的榮譽。
不好的班級群體各有各的原因，但是形成優秀班級群體的原因都差不多。接下來，我代表其他班主任，結合自己的經驗談談如何組建壹個優秀的班集體。
第壹，反復灌輸行為觀念。
新生入學第壹天，就向學生灌輸“為所欲為，不逾矩”的基本理念，即可以自由發展自己的個性和特長，但不能沒有規矩。這條規則是大學生手冊。違反了就要承擔責任，大學生要為自己的行為負責。
第二，實行“班長負責制”
要把“分權”的現代管理思想運用到班級管理中，強調班長甚至比班主任更有權力。班主任的工作不是管理班級，而是向學生灌輸新的思想、信息和好的學習方法。這樣既提高了學生的素質，又充分鍛煉了幹部的工作能力。在我看來，每天進班的班主任是最辛苦的班主任，很少管班，但班風好的班主任是最好的班主任。我做的還不夠，但是我壹直在努力到這個程度。
第三，激發學習熱情和動力。
學習是龍頭，壹定要做好。如果學生努力學習，他們將沒有時間去制造麻煩。“遊手好閑生惡，庸人自擾”是千古不變的真理。但“抓”學習並不是強迫，而是從培養學生的學習熱情入手，講個人奮鬥的故事，有效的學習方法，以及未來將要面臨的壓力和挑戰，讓學生有學習的熱情和動力。
第四，全方位的幫助和溝通。
我相信我們學院的每個老師都關心學生，盡管批評很嚴厲。班主任要關心學生，多和他們溝通，從各方面幫助他們，但不是幫他們做事，而是告訴他們如何自己做事。
最後，我想說，雖然我們有了壹點進步，但是我們仍然不敢懈怠。“偉大的老師造就偉大的老師”這句老話，壹直是我們的壓力；但是，我聽說有壹句話叫“偉大的老師造就偉大的老師”。壹個好的班級集體造就壹個好的班主任。在座的同學們，如果妳們愛妳們的老師，希望妳們的班主任和妳們壹起出彩，妳們就要積極主動，守紀律，好好學習！
謝謝大家！
班主任管理經驗分享4
高壹組這壹年在管理上花了很多心思，他們的壹些做法值得稱道。主要有以下幾點:
第壹，充分發揮學生會的作用，利用金銀牌激勵實現學生自主管理。
在年級管理中，學生會確實減輕了年級組的很多工作，鍛煉了學生會幹部的能力。每月總結壹次，給先進班頒發金銀銅牌，調動了大家的積極性。
頒獎形式也進壹步完善。星期壹升旗後，將頒發獎品，讓全體學生感受到，班級榮辱，匹夫有責。
第二，多給班主任溝通的機會。
班主任每周例會增加壹項:班主任經驗交流，可以檢查班主任的工作，讓壹些優秀的管理經驗交流。以前這項工作只在暑期培訓時進行，班主任互相學習的機會不多。
然而，這個想法需要改進:
不妨討論壹下學生目前存在的重大難點問題，比如手機問題，戀愛問題，大家壹起努力，找到好的解決辦法。這樣可以幫助更多的班主任，尤其是沒有經驗的班主任。
三、管理創意，積極工作:召開第壹次家長會。
165438+10月28日，家長會在我校高壹年級順利召開。高壹組在入學後不到三個月的時間內及時召開家校聯系會，是又壹創新。
會上，副校長代表學校做了重要講話，隨後各班班主任用先進的多媒體設備召開了各具特色、豐富多彩的家長會。高壹(1)學生王金水的母親說:“通過家長會，我能體會到對孩子的照顧。非常感謝！”高壹(17)的家長董誌新在會後說:“我覺得這次家長會組織得很好，安排得很妥當，節奏也很合理。”
以前學校壹直組織家長會，直到高三。壹些家長對女兒在學校的表現知之甚少，家校聯合教育的環節缺失，造成了壹些無法挽回的損失。
很多家長稱贊學校煥然壹新，我們家長能明顯感受到。把孩子放在學校我們很放心！
四、教育工作的優秀實踐:
開學以來，年級組開展了優秀學生筆記本、錯題本、答題卡展示、學習方法指導等活動，對新生進行了良好的入學教育，值得肯定。
班主任管理經驗分享5
尊敬的領導和老師們:大家好！
非常感謝學校領導和班級小組給我提供了這樣壹個平臺，給我機會和優秀的老師分享我作為班主任的壹些工作經驗。我今天演講的題目是:壹份責任感+兩種勤奮的方法=優秀的班主任。首先，我想談談責任:
今年5月，“最美司機”吳斌被飛向車內的鐵片擊中，肝臟破裂，肋骨骨折。然而，在生命的盡頭，他仍然緩慢而不情願地靠邊，保證了車上所有乘客的安全。這個感人的故事大家壹定不陌生。我認為吳斌能夠做出這樣的舉動，是與他高度的責任感分不開的。而且班主任的工作也是壹份有責任的工作，既要教學生文化知識，又要教他們為人處事。作為壹名班主任，我有壹句話深深印在腦海裏，那就是“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”。我第壹次當六年級的班主任。這幾個月遇到了很多麻煩，很多事情都是第壹次發生。另外因為媽媽生病住院，還要照顧兩個孩子，壓力挺大的。有時候在班裏遇到壹些雞毛蒜皮的事，真想就這麽瞎混。但每次總會感到不安，有時候班裏的同學生病了，會擔心他好不好；有時候看到壹個學生低頭沮喪，我會擔心家裏是不是出了什麽事；有時候壹個學生考得不好。需要及時開導他嗎？很多事情我都放心不下，因為我知道自己的責任。責任心是做好班主任工作的前提。有了高度的責任感，才能真正把別人家的孩子當自己的孩子來教，關愛學生，關註他們的前途和命運。這樣才能把教書育人的工作做紮實。只要妳有高度的責任感，樹立“班級讓我驕傲，班級讓我羞恥，以班級為家，榮辱與共”的意識，妳就會在工作中努力把班級管理好，從而營造和諧的學習生活環境，贏得學生的支持和喜愛。
其次，我想說兩個勤奮的方法。
我從小在農村長大，小時候父親就跟我說過:種地“忽悠”莊稼，就會被它忽悠，最後壹事無成。相反，如果妳願意努力，莊稼會給妳雙倍的回報。我覺得集體經營班和農民種地是壹樣的。如果妳努力經營，妳會得到好的回報。管理中的“勤”，我覺得要從兩個方面入手:壹是嘴上勤，二是腿上勤。
首先，先從“勤嘴”說起！“口對口”主要用在平時關心學生和思想教育方面。比如天氣冷了，妳要讓他們多註意添衣；如果感冒發燒了，要提醒他們按時吃藥，多喝水。提醒他們上下樓梯時多註意安全；放學送學生出校門時提醒學生回家路上註意安全。雖然這些都是雞毛蒜皮的小事，我們可以隨便說，隨便做，卻往往被我們忽略。然而，就是這些簡單隨意的動作，卻能讓學生感受到班主任的關懷。這也是讓他們信任妳，喜歡妳，喜歡聽妳的課，聽妳的教誨的有效方法。當然，光有這些是不夠的。而且還要具體問題，具體分析。六年級的學生正處於青春期。他們有時會有逆反心理，分不清是非，容易沖動犯錯，稍不註意甚至走上犯罪道路。所以每周壹我都會抽出半個小時和他們分享我喜歡的電視節目《法制報告》《告白》裏的例子，進行思想教育，讓他們知道很多罪犯壹沖動就犯下大錯，後悔壹輩子。我說的太多了，現在班裏的男生都有這樣壹句口頭禪:沖動是魔鬼。說到這就不得不說說五年級時轉到我班的班裏大壹新生羅毅。在此之前，他有過拿菜刀在學校打架的不良行為。我知道他的性格後，會給他看幾期告白，每天中午花20分鐘給他補課，還會經常找他聊天，讓他感覺到老師很關心他。經過壹個多月的思想教育和正面引導，他改掉了很多壞習慣，學習態度端正，能夠主動為班級做好事。最讓我感動的是，有壹次中午因為開會耽誤了午飯時間，他主動去辦公室說:“周老師吃飯了！”“雖然是普通的壹句話，但我真的很感動。他懂事有禮貌！我想這就是“口勤”的結果吧！另外，要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。正如陳校長經常說的，“每個人都有優點和缺點。對於學生出現的閃光點，壹定不能吝嗇。要及時給予表揚，讓學生重拾對班長信任的信心，通過改正缺點取得進步。“我曾經聽學生在我們背後說我們的班主任像壹只老母雞，每天喋喋不休。我想說，如果沒有我們這些老母雞照顧妳，也許有些同學已經受傷或者偏離了正常的軌道，他們還能這麽好健康的成長嗎？
其次是腿部勤奮。作為班主任，“勤奮”是基礎，時間是保障。勤於跟班，經常去找學生。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生的思想動態，及時了解學生的動向，發現學生存在的問題，對班級工作做到心中有數。同時也可以加強師生關系。所以我經常在課前或課間去教室，有時我能發現壹些問題，並針對問題及時采取必要的措施。
總之，班主任的工作是復雜的，學生的吃喝玩樂，衣食住行，學生的安全，品德，學校的布局，都需要班主任壹壹落實。只要妳有高度的責任感，工作中有“勤奮”二字，妳壹定能成為壹名優秀的班主任。當然，每個班主任對同樣的工作都會有不同的處理方式，不同的班級，不同年齡段的學生都有不同的方式方法。以上只是我的個人經歷。我相信這裏的老師做得比我好。希望能在這方面多交流，讓我們班主任做得更好。由於本人經驗不足，寫作水平不高，如果說得不好或缺乏條理，請大家批評指正。感謝您的聆聽！最後，祝幸福快樂伴隨妳壹生的每壹天！
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