“核心素養”是指學生應具備的、適應終身發展和社會發展需要的必備品和關鍵能力。
其次我們要了解核心素養所包含的內容。中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎，自主發展，社會參與三方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。
了解了“核心素養”之後，我們再來搞清楚“核心素養”和“學科素養”之間的關系。教育部提出的學生發展的核心素養，是超越學科分野的壹個框架。而各學科的學科素養又是對核心素養的落實和細化。
簡單的說，學科素養是核心素養的基礎性作用在學科意義上的呈現。從學科的角度來說，學科核心素養是核心素養的育人功能與學科價值的有機結合，是該學科實現立德樹人根本任務的價值所在。
那麽，要想貫徹落實核心素養，就得思考學科素養的育人功能之所在。
本書中分析了核心素養與語文學科素養的關系。《語文課程標準》所說：“語文課程致力於培養學生的語言文字運用能力，提升綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。
那麽，什麽是“語文核心素養”？《高中語文課程標準》中把“語文核心素養”分為四個維度——語言能力、思維能力、審美情趣和文化素養。表述為四個方面———語言建構與運用、思維發展與品質、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造。其中“語言建構與運用”是核心之核心。
本書對這四方面都做了很詳細的闡述。讀完這部分內容，我對核心素養和學科核心素養有了清晰的了解。這對接下來的綜合性實踐活動的意義和指導都有了理論支撐。讓我們拭目以待吧！