？除了真誠的向孩子表達自己，整理自己內心的情緒，大人也要記得給自己壹個鼓勵，比如勇氣，努力，不放棄，不逃避。
？抱著積極好奇的態度，我理解孩子內心的想法。如果我不告訴孩子為什麽，我很好奇。
？真心接納那個孩子是對生活的理解，但接納那個孩子不壹定認同他的行為，但壹旦他懂得接納，就能真正傾聽，幫助孩子理清問題。
？無論孩子做什麽選擇，都沒有孩子願意沈淪。他們都想成功，想被愛，想被接受，想成為有價值的人。這個目標和大人的期望是壹致的，所以大人自然可以和孩子齊頭並進。
？在和孩子壹起面對問題、設定目標、繼續陪伴的過程中，孩子懈怠或放棄是正常的，但不要生氣、責備或講道理，否則孩子會回歸慣性，對自己失去信心。
？從壹個流浪少年走來，阿建老師感受到了父親對他的愛，但是除了愛之外，有沒有其他方法可以讓大人和孩子的關系更和諧呢？他發現成年人的內心世界往往是師生或親子關系的根本來源。如果大人能先回去整理自己的內心，了解自己情緒的根源，並逐壹調整，那麽大人和孩子都會得到可喜的反饋。
？這是壹本脫離傳統教育，將心理咨詢與魚類養殖相結合的書。他的很多想法，比如積極的好奇心，真正的接納和成年人，請記得給自己壹個鼓勵，都很欣賞。
？感受:這本書的理論基礎是薩提亞的家庭治療模式，作者李把冰山重建成教育教學。他以同樣的方式接納孩子，帶著積極的好奇心進入孩子的內心，從冰山的渴望層把自己和孩子連接起來。當與欲望相連時，內心充滿了力量。當家長或老師有情緒時，先整理自己內心的情緒，深呼吸幾次，讓自己的內心平靜祥和，才有可能達到壹致的表達。他利用薩提亞模型工具中的冰山，改造了壹個行為偏差的孩子。我在農村教書，現在的學生個性很強，很難管教。我發現很多農村孩子都有越軌行為或者心理問題。我想學習他的經驗來進行農村學校的改革。不求多成功，只求更多的孩子更快樂，更幸福，更成功。