全面推進課程思政建設，教師是關鍵。
壹方面，強化專業課教師育人的思想自覺。引導專業課教師準確把握知識傳授和價值引導的關系，充分認識各類課程都蘊含著思政育人的價值，承載著對學生進行價值引導。
構建全員全程全方位育人大格局：
構建全員全程全方位育人大格局，教師隊伍是“主力軍”，課程建設是“主戰場”，課堂教學是“主渠道”。
教育部高等教育司負責人介紹，把課程思政融入課堂教學建設的全過程，首先是要抓好課堂教學管理，進壹步指導高校修訂課堂教學管理規定，在課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面下功夫落實到位。
各專業課要找到“角色”幹出特色：
專業課程教學是課程思政的最主要依托。《綱要》明確，在公***基礎課程方面，重點建設壹批提高大學生思想道德修養、人文素質、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識和認知能力的課程，打造壹批有特色的體育、美育類課程。
建強隊伍：
組織舉辦高校教師課程思政教學能力培訓，文理工農醫等不同學科專業參訓教師67萬。正在組建課程思政教學指導委員會，研究制定各專業類課程思政教學指南。
把課程思政建設成效納入“雙壹流”建設評價、本科教學評估、學科評估、專業認證、“雙高計劃”評價、教學成果獎評審等，構建了多維度的課程思政評價體系。
建立了高校黨委統壹領導、黨政齊抓***管、教務部門牽頭抓總、相關部門協同聯動、院系落實推進的課程思政建設工作格局。
優質資源重***享。如對外經貿大學牽頭組建財經類課程思政聯盟資源庫，同濟大學牽頭組建交通運輸類聯盟資源庫，華中農業大學牽頭組建農林類、南京理工大學牽頭組建軍工類、南方醫科大學牽頭組建醫藥類聯盟資源庫等，各學科專業課程思政建設深入推進。