在高等教育中，本科教育是研究生教育發展的基礎。沒有高質量的本科教育，研究生教育很難達到應有的水平。同樣，研究生教育是在本科教育基礎上的更高層次教育，高質量的研究生教育也可以在創新能力培養、課程體系改革、學科建設和教師隊伍建設等方面促進本科教育。
1促進大學生創新能力培養。
黨的十八大明確提出“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐。”高校作為國家創新體系的重要組成部分，肩負著為社會培養創新人才的神聖職責。目前，國家和地方政府非常重視大學生創新意識的培養。教育部設立了本科生創新創業國家培養計劃，江蘇省教育廳設立了本科生實踐創新培養計劃，江蘇省大部分高校也設立了本科生實踐創新培養計劃，讓本科生有充分的條件開展科研創新，接觸最前沿的科研信息。
以理工科學生為例，本科生在研究生的帶領下主動做壹些創新創業項目，使本科生更加認識到自己在課堂學習中的不足，增強了他們學習基礎知識的積極性，使他們在第壹堂課堂學習中更加積極主動。
研究生參加本科生實踐創新訓練。研究生往往具有壹定的科研經驗，熟悉本領域的科學研究和實驗操作。鼓勵高年級研究生擔任助教，加入本科生實踐創新訓練，並將其已有的研究思維和研究方法應用於具體的項目指導實踐中，這將對本科生產生潛移默化的影響。
研究生參與本科畢業論文指導。選派大四研究生擔任本科畢業論文第二導師，形成多層次、多元化的本科生指導團隊。首先，導師選定畢業論文選題，確定研究目標和內容；然後，與本科生和指定的研究生討論課題，將研究任務、操作能力訓練和實驗指導等具體指導工作交給研究生完成。這種模式可以確保本科生在畢業論文中得到更多的實時指導。
本科生進入教師課題組開展科研創新活動，在壹定程度上解決了新增碩士單位研究生數量不足的問題，加強了各課題組的力量。研究生對本科生科研工作的指導也可以增強課題組的學習氛圍，還可以促進研究生的知識和能力儲備，形成本科生和研究生之間的良性循環，使這種良好的氛圍得到傳承。
2 .推進本科課程體系改革
如果說本科教育是基礎教育，那麽研究生教育則屬於科研創新教育。如何實現基礎教育與科研創新教育相互促進、共同發展，是新增碩士培養單位亟待解決的關鍵問題。
本科高年級部分專業的選修課具有學術性、實踐性和前瞻性，註重研究性學習和自主學習的培養。為了優化學校兩級的教學資源配置，優化和完善教學體系，整合教學資源，並鼓勵跨學科和加強壹些研究生的基礎知識，我們可以將本科教學計劃和研究生培養計劃連接起來，並考慮為本科生和碩士生構建壹個共享課程，或“連接本科教育和研究生教育的課程”。這將拓展本科生的知識面和實踐能力，也將促進本科生批判性思維、創新能力和科研能力的培養。
3 .推進本科學科建設
學科是高校發展的根基，是高校的立足點，是高校競爭力最基礎、最重要的組成部分。學科建設水平不僅代表著高校的辦學水平和培養質量，也決定著高校的辦學特色和優勢。為了在競爭中脫穎而出，高校必須建立自己的特色學科。研究生教育是這壹特色學科的集中體現，研究生教育質量的提高為特色學科的發展提供了堅實的基礎。
研究生是科研的重要力量，研究生教育能夠有效提升高校整體科研水平。作為導師的研究助理，在接受導師指導的同時，還承擔著科研項目開發中的重要任務，其科研成果也是學校科研成果的重要組成部分。其次，研究生教育評估是學科評估的重要組成部分，兩者相輔相成。通過碩士生導師的培養、選拔、監督和評價體系，促進科研人員的積極性，並在此基礎上建立研究生培養的評價評估體系和質量監督運行機制，提高研究生培養質量。
4.加強本科教師隊伍建設
研究生教育的關鍵是建立壹支高水平的師資隊伍。開展研究生教育，培養高質量的研究生，必須註重師資隊伍建設。研究生教育的發展對提高壹所學校或學科的教師水平也有積極的作用和影響，其高標準也對研究生培養的教師提出了更高的要求。
研究生教育是高層次、高水平的學歷教育和專業教育。教師必須達到壹定的學術水平，並通過培訓、選拔、監督和評估成為研究生導師。碩士生導師的選拔，可進可出，可以進壹步促進科研人員的積極性，激勵教師不斷提高學術水平。
同時，研究生教育也有利於學校引進人才。許多高層次人才把是否擁有碩士學位作為選擇高校的條件之壹。研究生教育形成的職業平臺已成為吸引和留住高層次人才來我校工作的主要因素。通過引進剛畢業的優秀研究生，充實我校現有師資隊伍，使師資隊伍向年輕化、高學歷方向發展，解決師資缺口和短缺問題，為學科發展儲備人才。
5結論
碩士單位新增研究生教育必將促進本科人才培養質量的提高；本科人才培養質量的提高將為研究生教育提供良好的學習和研究氛圍。新增碩士點的創新能力、課程體系、學科建設和師資隊伍將通過兩者的相互促進得到發展和完善。在高校建設和發展中，要利用好研究生教育與本科教育的相互促進，將二者有機結合起來，全面提升辦學層次和水平。
參考
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