作為教育界CPPCC的壹員，電子科技大學副校長曾勇用三個詞總結了中國40年來的教育改革:“歷史成就、偉大貢獻、特色鮮明”。他說，新時代教育界人士要為教育現代化書寫濃墨重彩的壹筆，為培養擔當中華民族偉大復興大任的時代新人作出貢獻。
改革開放40年來，中國教育領域“在歷史上取得了巨大成就，做出了巨大貢獻，具有鮮明特色”。
曾勇於1980考入清華大學，並於1988在電子科技大學工作。多年從事經濟金融領域研究，入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”，獲國務院政府特殊津貼。可以說，他本人的求學和辦學經歷與改革開放40年來教育的發展變化密切相關。
談及改革開放40周年中國在教育領域取得的成就，曾勇列出了三個關鍵詞:“歷史功績、偉大貢獻、特色鮮明”。
“成就歷史”主要是指中國非常高的教育普及率。數據顯示，我國九年義務教育人口覆蓋率已達100%；2016年高中階段教育毛入學率達到87.5%，高等教育毛入學率達到42.7%。按照發達國家的標準，我們已經從精英教育走向大眾教育，進入大眾教育。曾勇認為，我國有近6543.8+0.4億人口，達到如此高的普及率“令人驚嘆”，可以說是為全人類做出了寶貴貢獻。在改革開放初期，中國教育領域的基礎非常薄弱，我們之所以在短時間內走了這麽長的路，當然有賴於國家的重視。“例如，客觀地說，辦大學是‘燒錢’，但看起來是‘燒錢’，實際上是長期投資。如果國家不重視，基礎財力不落實，是不可能辦好大學的。”
改革開放40年，中國培養了大批高素質人才，這就是曾勇強調的“巨大貢獻”。他說:“目前，在各行各業，包括我們看到的這麽多大型項目中，幾乎所有發揮重要引領作用的領軍人才和骨幹人才都是我們國家在過去40年中培養出來的。”他認為，培養和輸送人才對於尖端技術、國民經濟等領域的貢獻是巨大的。
曾勇還表示，中國大學的鮮明特點是* * *領導，走社會主義道路，堅持社會主義辦學方向。“最近，中國的大學特別是高水平大學正在向世界壹流方向發展，這意味著中國的高等教育已經進入與發達國家並跑和領先的階段。我們的教育質量標準逐漸被發達國家認可，甚至逐漸展現出中國特色、貢獻出中國模式。因此，我相信未來中國將在質量和模式方面為世界做出更大貢獻。”
培養創新領軍人才助力中國走向世界舞臺中央
紮根高校幾十年，曾勇始終認為，堅持教書育人、立德樹人，培養中國特色社會主義事業接班人和建設者是教育工作者的壹貫使命。在新時代，這壹使命可以具體到“能夠培養擔當中華民族偉大復興大任的時代新人。”他說:“在新時代，我們要為教育現代化書寫濃墨重彩的壹筆，作出自己的貢獻。”
中國正在走向世界舞臺的中央，中國需要創新型、引領型人才。曾勇帶領電子科技大學師生在創新人才培養和學科競賽評審中取得優異成績。他對如何培養創新型領軍人才進入工業領域、科技領域和國際組織有自己獨到的見解。
首先，要充分重視學生的“軟實力”和“硬實力”。理工類院校要特別註重加強思政課建設，強化以文史哲為代表的通識教育，將思想政治教育的價值塑造與人文教育的價值培育相結合，培養學生的“軟實力”。要增強學生的“硬實力”，就要摒棄過於狹隘的學科劃分，重視培養跨學科的綜合性人才。“我們現在看到的新事物幾乎是跨學科的。我們應該在跨學科的基礎上加強學生的知識整合和系統整合能力，並加強他們在這些方面的實力。”曾勇解釋道。
此外，在教學模式上，他建議開辟更多培養拔尖創新人才的途徑，重視學生在學習中的可塑性，將學生的興趣和愛好與有計劃的培養項目相結合，讓學生有同等的機會享受資源。
少數民族貧困地區扶貧教育先行。
在談到進壹步推進教育改革的具體建議時，曾勇重點談到了東西部教育發展的差距。東西方在經濟方面存在差異，但教育、人才和經濟在某種程度上相互影響。如果教育落後，就會形成負循環。縮小東西部教育發展差距可以在壹定程度上減緩甚至打破這種循環。
曾勇為本次會議準備的提案之壹是呼籲加強少數民族貧困地區的學前教育保障。“堅決打贏脫貧攻堅戰”“不斷取得新進展”“辦好學前教育”是黨的十九大作出的重要部署。學前教育特別是語言教育是少數民族貧困地區學生接受繼續教育的重要基礎。
曾勇說，許多少數民族貧困地區之所以貧困，主要是因為自然條件不足。近兩年來，這些地區的旅遊業發展得非常好，但如果旅遊業想要升級，還需要教育的幫助。解決好少數民族貧困地區學前教育問題，可以有效促進區域經濟發展，阻斷貧困代際傳遞。“與經濟扶貧相比，教育扶貧具有長效性。”少數民族貧困地區要擺脫貧困，首先要更加重視教育。