教學過程:
（1）審查和檢查。
1，卡片識別:z c s三個字母叫什麽？子詞斯在哪裏發音時需要註意什麽？發音時，舌頭是直的，舌尖壓在上牙齒的背面。)
2.拼寫音節:在黑板上畫壹棵蘋果樹，並在蘋果上填寫音節，如zácásásázécácázǔcā，以玩摘水果遊戲。
（二）需要明確的教學目標。
今天，我們將繼續學習四個聲母和四個全音節。發音時，微微傾斜舌頭，看誰能先學會。（老師手心朝上，指尖微微翹起。)
（3）教授四個聲母zh ch sh r及其對應的音節。
1，教zh和zhi。
（1）看圖說話，引出zh:誰坐在哪裏做什麽？（聽話:媽媽正坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“針織”壹詞讀起來輕而短，是首字母zh。板書zh
（2）老教師朗讀講解要點:舌尖平伸到上牙後面，我們稱之為“平舌音”。今天學習的聲母發音方法與他們不同。要使舌尖傾斜，我們稱之為“繞口令”。
（3）與Z-zh相比，zh比平舌Z多了什麽？“H”在這裏不發音，也不能與前面的Z分開。z和H在壹起的意思是在閱讀時微微傾斜舌頭。
（4）聲母zh讀得輕而短，音節zhi整體讀得重而長。致知的比較閱讀。
2.從支持到釋放，學習聲母ch sh並整體識別音節chi shi。
（1）展示插圖:圖中是誰？他在做什麽？（丁丁正坐在椅子上吃紅蘋果。)
（2）通過剛才的學習，我們已經知道，當椅子H在舌頭中發音時，需要將舌尖輕輕傾斜到硬腭的前面。請做好準備，舌尖輕輕傾斜，讀ch。（示範發音，發ch音時要呼吸。)
（3）如何記住ch的字體？（c+椅子ch ch ch
（4）誰能說出S後面帶符號H的首字母（指sh）？
（5）展示插圖:小獅子站在哪裏？“獅子”的首字母是sh。駕駛火車時正確讀出sh音。
（6）展示整個音節zhi並按名稱朗讀。給我看看:知吃是，想想後兩個怎麽念。（大聲朗讀。)
（7）比較閱讀:ZH-芝奇-奇什-SHI
3.教授R和ri。
（1）展示插圖:圖片上有什麽？幼苗為什麽會發芽？（幼苗在陽光下發芽了。太陽照耀大地，太陽壹字說→ day，day讀作第壹聲，然後更短，即首字母R和黑板R。
（2）教師示範閱讀、引導閱讀、共同閱讀和火車閱讀。
（3）如何記R並教順口溜:壹輪紅日R R R R，壹棵小苗發芽R R R R。
（4）R-RI比較閱讀。
（四）指導書寫，並書空。
首字母zh ch sh由兩個字母組成，應該寫在壹起。
（5）練習《知赤實日》的四聲，並配字朗讀。
(6)
鞏固練習。
⑺總結。
在這節課中，孩子們都學得很好，我們學習了四個聲母和四個全音節。