1.1多樣化
首先，教育類型多樣化。民辦高校既有非學歷教育，也有學歷教育。前者主要指自學考試、職業技能培訓和職業資格考試輔導，後者指高等職業教育和普通本科教育。此外，還有壹些私立院校與國際和國內大學聯合辦學。因此，民辦高校的體育教學必須滿足不同類型學生的學習需求。其次，教學模式也具有多元化的特點【1】。壹方面意味著各民辦高校在體育教學中采用不同的教學模式，另壹方面意味著在同壹所民辦高校內部，應根據學生的不同特點在體育教學中采用多樣化的教學模式。
1.2市場化
首先，民辦高校教師隊伍建設具有市場化傾向。民辦高校的體育教師包括其他單位的退休人員、退休教授和專家以及壹些新畢業的大學生。在民辦高校實施體育教育之初，由於其影響力相對較小，很少有教師願意在民辦高校任教，這導致大多數民辦高校未能形成高素質的教師隊伍。近年來，隨著民辦高校的進壹步發展，這種情況有所緩解，但總體來看，民辦高校體育教師的水平仍有待提高。其次，民辦高校的體育管理也具有市場化的特點。民辦高校的性質決定了其教育教學不僅要考慮學生的興趣愛好，還要遵循市場經濟的發展規律，盡可能節省體育經費。