越來越受到重視，出現了越來越多的聲音，說要提高教師行業的工資和待遇，在生活領域也提出了新的要求，即使教師的工資水平與當地公務員的工資水平接軌，基本持平。把教師的職位提得再高也不合適，因為不要把教師的職位提得太高，利益太高了就不好了，因為說白了教書育人確實是可敬的，但是工資太高了就會導致教師行業的內卷化更加嚴重。
教育行業確實有老師，但就我這麽多年的在校經歷來看，如果把學生的能力分為1~10，能力水平在10和9的頂尖人士根本不會當老師，這是絕對正確的，但大多數大學老師、大學之前的普通高中和普通初中老師可能都是本科生。
山西教師平均工資水平在全國排名比較靠後，證明公務員平均工資水平的對接可能不是特別到位，也可能無論如何與當地經濟水平有壹定關系。總的來說，收入水平並不是特別高，就像為什麽北京北京的教師收入水平特別高壹樣，因為北京的經濟發展是最好的，而且它的政策執行也是最徹底和迅速的。如果妳真的想提高教師的職業待遇，妳還是要開始改變。教師工資體系的組成部分不能只是增加絕對數，而是根據自己的能力來設定工資。