1，雞蛋問題:小張賣雞蛋，壹筐雞蛋，第壹個人買壹半，然後再給他壹個。第二個人又買了壹半，小張又給了他壹個雞蛋。第三個人又買了半個雞蛋，小張又給了他壹個。第四個人來買了壹半，小張又給了他壹個，就在買完雞蛋之後！小張總共有幾個雞蛋？
2、桌子問題，壹張方桌，切掉壹角後有幾個角？
3、切豆腐問題:壹塊豆腐切三刀，最多能切幾塊？
4、切西瓜問題:三刀切7瓣，吃剩下的8皮，怎麽切？
5.竹竿問題:5米長的竹竿能穿過1米高的門嗎？
相關知識:
數學來源於生活，生活中處處都有數學。教學時要善於挖掘生活中的數學素材，讓數學貼近生活，讓學生感受到數學的實用性，對數學產生親切感。
比如在“克和公斤的理解”的教學中，壹開始就從學生中選取素材，制作成視頻片段，用於課堂導入。這三個視頻分別是學生稱重，農民賣菜，水果攤買水果。通過回顧熟悉的生活場景，讓學生感受到素質與我們生活的緊密聯系，消除對這些知識的距離感。
除此之外，整堂課，從教具到學習工具，都是從學生最熟悉的生活用品中取的。當學生看到自己喜歡吃的某種食物或者非常熟悉的生活必需品出現在課堂上，那種親切感會讓他們的情緒空前高漲，從而激發他們主動學習的欲望。