首先我對通識教育的效果是存疑的，就我所知通識教育本身的意義是liberal study，在於幫助不同人群交換價值觀和降低概念的溝通成本，但是就我所見，通識課程的設置並不能達到這個目的，也更多只是局限於人文社科的內容，無論出於什麽原因，在我看來這些課程是把基礎教育和通識教育混淆在壹起，教育的過程、目標和效果都不清晰。第二個問題在於我們始終沒有系統講解過學科體系，學科導論這個課程的重要度被淡化了，這非常不應該。舉個例子，我問過壹些同學，經濟學最基礎的五個分析工具是什麽，目前沒人回答對過，也許樣本小了壹些，但是至少說明沒有人總結過這個概念。這就導致壹些基礎的問題反而大家說不清楚，我經常在微博和朋友圈看到有大四的人抱怨經濟學模型和現實離得太遠完全沒有用，這是壹種非常奇怪的想法，就好像要用牛頓三大定律直接發射宇宙飛船壹樣。