如我們通常都會這麽認為，即成績好的孩子就是好孩子，成績不好的孩子就是沒出息的孩子，事實果真如此嗎?其實未必。愛迪生的例子是如此，愛因斯坦的例子也是如此。愛因斯坦小時候天資也不好，直到3歲才學會說話，在校成績很壹般，有時教師說他是“笨頭笨腦的孩子”，10歲時因學業不好而被開除。
如前壹章所述，許多大器晚成的人正是以其突出成績而使當初的預言者悔不當初。國外有人做過壹項統計，在大有作為的科學家、發明家中，小時候智力特別突出的只占5％，而小時候學習並不突出的卻占55％。
因此，在評價壹個正處在成長中的孩子的問題上，我們壹定要持辯證、發展的眼光，要慎之又慎，尤其是不要輕易給那些善於思考、不墨守成規、敢於懷疑書本知識、不追求高分數的所謂“呆頭呆腦”的孩子人為地貼上“不好”的標